Проекты

Краткое описание

Проект «Школа наставников: компетенции, проекты, ценности» направлен на апробацию модели практического совершенствования компетенций наставников для сопровождения процесса разработки и реализации социальных проектов школьников. Модель включает в себя: 1. проведение семинаров-практикумов для «значимых взрослых», 2. организацию конкурсного отбора наставников ("значимых взрослых") и сопровождаемых команд школьников (школьники и наставник создают реалистичный социальный проект для реализации в срок до 4 месяцев, и представляют свою видеовизитку), 3. прохождение наставниками практического обучения по доп. программе с внедрением теоретических знаний в практику сопровождения школьников, по итогам обучения школьники сопровождаемых команд представляют анализ результатов реализации проектов и описывают работу наставника; 4. трансляцию ценности наставника и его компетенций при реализации школьниками социальных проектов. За период проекта будет проведена оценка апробации модели и ее влияние на уровень опыта и компетенций наставников и сопровождаемых школьников. По итогам обучения совместно с наставниками будет подготовлен план развития наставничества в Хакасии для наставников в разработке и реализации социальных проектов школьников. Целевая группа проекта - «значимые взрослые» – сотрудники школ (педагоги, советники и др.), родители, руководители клубов по интересам и другие взрослые, заинтересованные в поддержке инициатив школьников и готовые развивать свои компетенции как наставников, сопровождать школьников в разработке и реализации их социальных проектов. На основе имеющегося у Фонда опыта реализации социальной программы «Арбузный грант», в рамках которой третий год проходит конкурс социальных проектов школьников, было определено количество участников обучения (20 чел) и количество проектов (15 проектов), чтобы апробация модели проходила комфортно для участников, и у нашей команды была возможность обеспечить качественное организационное сопровождение и получение практических навыков для наставников и команд школьников (в т.ч. обеспечить необходимую ресурсную поддержку проектов в рамках проектных смет) за ограниченный срок реализации их проектов (3,5-4 месяца). При подготовке проекта было проведено исследование запроса ЦГ и анализ текущей ситуации, их результаты определили выбор территорий проведения семинаров-практикумов, тематическое содержание дополнительной программы повышения квалификации и формат организации практического обучения.

Цель

1. Апробация модели практического совершенствования компетенций наставников для сопровождения процесса разработки и реализации социальных проектов школьников

Задачи

1. Информационное сопровождение проекта и трансляция ценностей наставничества и поддержки детских инициатив
2. Повышение компетенций значимых взрослых в наставничестве
3. Мониторинг и оценка апробации модели

Обоснование социальной значимости

Основная целевая группа проекта – значимые взрослые, у которых есть желание поддержать школьников в разработке и реализации их инициатив (социальных проектов). Такими значимыми взрослыми могут быть не только педагоги и сотрудники школы, но и руководитель кружков, библиотекари, спортивные тренеры, педагоги дополнительного образования, родители, старшие братья и сестры, в целом, те взрослые, которые хотят стать наставником для ребенка или команды детей, взрослые – совершеннолетние люди, готовые нести ответственность за свои действия и помогать школьникам придумывать идеи, видеть проблемы в обществе и пробовать решать их через проектный подход до результата. Проблема, которая объединяет этих взрослых – недостаточность компетенций по социальному проектированию и наставничеству для сопровождения школьников в разработке и реализации социальных проектов. Так как для проведения детального исследования и определения количества представителей целевой группы необходима длительная трудозатратная предварительная работа по выявлению таких взрослых, которые заинтересованы в поддержке инициатив школьников, и установлению с ними доверительного контакта (чтобы получить честные ответы, а не одобряемые), мы приняли решение обратиться к той целевой группе, с которой было установлено доверительное взаимодействие в процессе сопровождения ими социальных проектов школьников. Мы провели глубинные интервью с координаторами команд школьников, ставших победителями регионального конкурса #Арбузныйгрант. Файл с подробным описанием приложен в п.8.1. раздела О проекте. Выводы, которые удалось сделать по результатам интервью, в целом определили основные причины отсутствия компетенций: 1. у педагогов есть опыт сопровождения исследовательских проектов (т.к. они реализуют программы ФГОС и обучаются по проетк.деят-ти этого вида), но нет опыта в сопровождении соц.проектов в школе, у родителей и «не педагогов» нет опыта и компетенций по сопровождению проектов; 2. Обучающие программы по наставничеству есть в интернете, но они носят теоретический характер (практика только самостоятельно), проходят чаще в заочном дистанционном формате, направлены только на педагогов и работу с другими педагогами либо детьми с опытом сиротства; практико-ориентированных программ с очным участием для педагогов, родителей, значимых взрослых найти не удалось (доступные программы собрали и проанализировали, док-к приложен в п.8.1). Проектная деятельность чаще рассматривается как инструмент воспитания и развития школьников, наличие у наставника(педагога) компетенций для такого воздействия подразумевается, но фактически не исследуется. 3. Отсутствие личного опыта реализации социальных проектов – чаще это и причина и следствие неучастия в грантовых конкурсах, самая частая причина – страх финансовой и юридической ответственности и отсутствие навыков разработки соц.проектов. При подготовке проекта и разработке календарного плана мы учли особенности целевой группы и запланировали проведение практических семинаров преимущественно в отдаленных территориях, так как там у ЦГ есть существенные транспортные ограничения добираться в г.Абакан для обучения, и есть поддержка со стороны администрации школ, их заинтересованность в развитии наставнических компетенций у педагогов и родителей. В письмах поддержки от партнеров (школы г.Абаза, с.Копьево, с.Шира, с.Знаменка и Общественное пространство «Плюс» г.Саяногорска) также отражена поддержка и интерес не только к ознакомительным встречам, но и готовность школ оказывать организационную помощь наставникам во время практического обучения и реализации проектов школьников.

География проекта

Республика Хакасия

Целевые группы

1. «Значимые взрослые» – сотрудники школ (педагоги, советники и др.), родители, руководители клубов по интересам и др., заинтересованные в поддержке инициатив школьников и готовые развивать свои компетенции как наставников, сопровождать школьников в реализации их социальных проектов