Проекты

Краткое описание

На сегодняшний день занятия в школьном театре по-прежнему являются одним из наиболее предпочитаемых увлечений подрастающего поколения России. Об этом свидетельствуют многочисленные психолого-педагогические исследования в школах страны. В современном мире у детей появилось много привлекательных видов досуга – ТВ, видео, компьютер, Интернет, но живое общение друг с другом посредством сценического слова, театрального действия остается незаменимым. Именно опыт собственной творческой деятельности, участие в общешкольном образовательном событии способствуют тому, чтобы юный человек не просто запоминал и автоматически воспроизводил знания, которые дает школа, а умело применял эти знания на практике – блистал эрудицией, хорошей памятью, умел ориентироваться в мире информации, добывал самостоятельно знания, рационально подходил к процессу познания. Театр развивает социальный интеллект у детей проявляющийся в способности понимать эмоциональные состояния и мотивы своих поступков и поступков других людей, выделять существенные характеристики ситуации взаимодействия со сверстниками и взрослыми, находить способы выхода из конфликтной ситуации, выбирать стратегии социального поведения и уметь применять их в различных ситуациях.
В связи с этим, актульной представляется необходимость разработки обширной программы по интеграции театра и средней школы, нового подхода к организации методической поддержки театральных педагогов и созданию комплексной системы их обучения и сопровождения.
Предлагаемый проект опирается на существующий положительный опыт, реализованный на курсах повышения квалификации и переподготовки специалистов кафедры культурологии и эстетического образования в МИОО 2000-2012 гг., в Федеральном центре поддержки гастрольной деятельности (тренинги по театральной педагогике за три года прошли в пятнадцати регионах РФ), образовательные проекты целого ряда театров: РАМТ, МОГТЮЗ, БДТ, САМАРТ, Саратовский ТЮЗ, Красноярский ТЮЗ и мн. др.
Кузбасс стал первым регионом, который запустил подобный проект. Первый инновационный экспериментальный проект «ТОК: Театр. Открытия. Кузбасс» инициирован Губернатором Кузбасса и руководителем Московского Театра Олега Табакова. Организатором выступил центр «Сириус. Кузбасс» совместно с Театром Олега Табакова (г. Москва) при поддержке министерства образования и науки Кузбасса в рамках национального проекта «Образование». Предлагаемый проект является продолжением работы в данном направлении.
В рамках реализации проекта предлагается создание в регионе научно-практического центра, направленного на подготовку специалистов в области общего и дополнительного образования (театральный педагог: режиссер образовательного пространства), а также разработку образовательных театральных проектов в учреждениях общего и дополнительного образования Кузбасса. Создание такого центра возможно на базе Кузбасского центра по работе с одаренными детьми «Сириус. Кузбасс». Результаты будут представлены на фестивале школьных театральных проектов.

Цель

1. Создание системы сопровождения урочной и внеурочной театральной и социокультурной деятельности педагогов региона в реализации театрально-педагогических проектов.

Задачи

1. Сформировать группы театральных педагогов- руководителей школьных театров и театральных студий Кузбасса для работы в тренинг-сессиях.
2. Организовать обучающие сессии по театральной педагогике совместно с членами коллектива государственного бюджетного учреждения культуры города Москвы «Московский театр Олега Табакова»
3. Сформировать опорные группы театральных педагогов-тьюторов из числа продвинутых участников первой ступени обучения для сопровождения руководителей школьных театров и театральных студий Кузбасса.
4. Организовать и провести фестиваль театральных проектов среди школьных театральных практик, театральных студий «Энергия ТОКа: Театр. Открытие. Кузбасс».
5. Подготовить информационную, методическую и репертуарную базу данных по итогам обучения руководителей школьных театров и театральных студий Кузбасса и фестиваля театральных проектов.
6. Провести совместно с лабораторией Социокультурных образовательных практик и системных проектов Московского Государственного педагогического университета в течении 2021-2022 учебного года исследование, которое будет посвящено изучению возможностей неформального образования в Кузбассе.

Обоснование социальной значимости

В современной школе недостаточно реализуется потенциал театрально-образовательных практик, как системы целенаправленной деятельности по проектированию условий развития личности обучающихся. Как правило, школьный театр рассматривается как внеурочная «самодеятельность», некое «отвлечение-развлечение». Это с неизбежностью ведет к бедности эмоционально-образной сферы, не развитости воображения, ограниченности фантазии, как основ творчества, что, в свою очередь, отражается и на общем развитии личности, снижает ее художественно-творческую активность, сказывается на мировоззрении школьников.
Включение театральных ресурсов в учебно-воспитательный процесс образовательной организации действительная потребность развития современной системы образования, которая переходит от ситуативного применения театральных возможностей в школе к системному проектированию его образовательной функции. С появлением театральных классов, факультативов, внедрением театральной педагогики в общеобразовательные процессы, стало очевидно, что школьное образовательное учреждение не сможет обойтись без профессионала, умеющего работать с детьми в области театрального искусства. В то же время, в школах Кузбасса есть немало продуктивных театральных объединений, чьи педагоги и лидеры могут обеспечить качественную поддержку образовательному процессу не только в своей, но и в других школах города (района). Парадоксально, но факт: эти специалисты нередко приглашаются в другие города России для организации семинаров и мастер-классов по театральной педагогике для коллег, но в родном городе (районе) они минимально востребованы. Все это актуализирует необходимость подготовки и обучения школьных театральных педагогов.
Анализ научно-методической литературы, посвященный развитию и проблемам школьного театра показывает, что слабо освещены и недостаточно разработаны такие проблемы школьной театральной деятельности как соответствие принципов работы школьного театра возрастным психологическим особенностям; художественно-педагогические принципы постановки школьных спектаклей; принципы формирования школьного театрального репертуара и педагогические требования к нему; особенности деятельности педагога-режиссера школьного театра.
Культурологический подход в современном образовании предполагает необходимость подготовки квалифицированных учителей и преподавателей, обладающих теоретическими знаниями и практическими компетенциями в области театрально-педагогической деятельности, а также владеющих рядом методик театрального цикла: основами актерского мастерства, сценической речи, сценического движения, драматургии и режиссуры урока (образовательного события) и постановочной работы над театральным проектом. Дефицит квалифицированных кадров, обладающих как театрально-сценическими, так и психолого-педагогическими компетенциями можно выделить в значимую проблему школьной театральной педагогики. Для решения этой проблемы, в рамках реализации проекта предлагается создание в регионе научно-практического центра, направленного на подготовку специалистов в области общего и дополнительного образования (театральный педагог: режиссер образовательного пространства), а также разработку образовательных театральных проектов в учреждениях общего и дополнительного образования региона. Создание такого центра возможно на базе Кузбасского центра по работе с одаренными детьми «Сириус. Кузбасс».
В мировой практике существует две основные формы работы театральных педагогов в образовании. «Немецкая школа», подразумевающая специальное образование по профилю «Театральный педагог». Специалист получает как художественное (актерское или режиссерское) образование, так и общепедагогическое. И вторая модель, условно называемая «итальянская». Это работа 1+1 = школьный педагог + театральный специалист (актер или режиссер). Данная модель обучения наиболее приближена к условиям образовательных организаций, поэтому она и взята за основу.
Задача театральной практики в школе совпадает с идеей организации целостного образовательного пространства школы как культурного мира, где школьный театр (театральный проект, драматургия урока, режиссура образовательного события), оказывается универсальным педагогическим средством.
В рамках реализации проекта предполагается сформировать группы театральных педагогов-руководителей школьных театров и театральных студий Кузбасса для работы в тренинг-сессиях. Планируется сбор до 300 заявок на участие, из которых будут отобраны порядка 30 участников обучающей сессии по театральной педагогики.
За время исследования будет проведено порядка 20 встреч во время театральных образовательных событий и собрано около 5 фокус-групп. Общее число участников – 150/1000 человек (интервью/участники события) (родители, дети-участники, учителя, театральные педагоги).
Экспертами будут отобраны 8 лучших спектаклей для фестиваля, на которых примут участие около 200 детей.

География проекта

Мероприятия будут проводиться в г. Кемерово Отбор на обучающие сессии будет проходить для педагогов и специалистов 34 муниципальных образований Кемеровской области - Кузбасса

Целевые группы

1. Педагоги - руководители школьных театральных кружков Кемеровской области - Кузбасса. Отбор будет осуществляться по 34 муниципальным образованиям для формирования группы педагогов учасников сессий.
2. Школьники-участники театральных кружков. Педагоги, прошедшие обучение в рамках сессий, с воспитанниками своих коллегтивов примут участие в итоговом театральном фестивале.
3. Респонденты участники исследования - ученики, родители, педагоги. Исследование будет направлено на выявление уровня натоящего и будущего развития театральной педагогики в регионе.