Проекты

Краткое описание

В рамках проекта будет создана школа доброй сказки. В рамках школы в течение 14 месяцев будет проведено 28 он-лайн уроков для детей и подростков, на которых они познакомятся с историей русской сказки, научатся формировать сюжетную линию, писать и рассказывать сказки. Обучение на он-лайн уроках смогут пройти не менее 1000 детей и подростков. В 12 городских округах Московской области (в Солнечногорском, Клинском, Дмитровском, Лотошинском, Шаховском, Можайском, Химкинском, Талдомском городских округах, городских округах Лобня, Долгопрудный, Королев и Дубна) будет проведен конкурс на лучшую сказку, написанную детьми и подростками. Дети и подростки не только должны будут написать сказку, но и проиллюстрировать ее. В конкурсе примут участие не менее 2400 детей и подростков. В каждом городском округе будет отобрано не менее 20 победителей (240 человек), чьи сказки и иллюстрации войдут в альбом «Добрые сказки», который будет издан по итогам конкурса. В каждом из 12 городских округов будет проведен фестиваль сказки, в рамках которого пройдут двухчасовые мастер-классы по написанию сказок и выставки иллюстраций к сказкам, написанным детьми и подростками. Всего 12 мастер-классов в которых примут участие не менее 360 человек. В выставках примут участие не менее 1200 детей и подростков. Фестивали в 12 городах Московской области смогут посетить не менее 7200 человек. Будет издан полноцветный 128- полосный альбом «Добрые сказки», в который войдут сказки победителей конкурса и иллюстрации к ним. Альбом будет издан тиражом 1500 экземпляров и будет распространяться бесплатно среди победителей конкурса, в домах детского творчества, в управлениях образования в городских округах, где будет реализован проект (в Солнечногорском, Клинском, Дмитровском, Лотошинском, Шаховском, Можайском, Химкинском, Талдомском городских округах, городских округах Лобня, Долгопрудный, Королев и Дубна). Будет проведен итоговый фестиваль – выставка «Добрая сказка», во время которого будут подведены итоги конкурса, все участники будут награждены дипломами, а победители подарками. В рамках фестиваля будут проведен форум, на котором дети подростки прочитают свои сказки и выставка иллюстраций к сказкам. Всего в фестивале примут участие не менее 1200 детей и подростков, в выставке примут участие не менее 250 человек. На базе сайта Общественного фонда «Фонд культурных инициатив» Московской области, а также в социальных сетях «Одноклассники», «Фейсбук», «Инстаграмм» и «Телеграмм» будут созданы интернет - площадки, на которых будут размещаться сказки, написанные детьми и иллюстрированные ими. Всего планируется разместить не менее 2400 сказок и иллюстраций.

Цель

1. Формирование положительных личностных качеств у детей и подростков через творчество, выраженное в сказке.

Задачи

1. Обучение детей и подростков основам создания сказок
2. Проведение конкурса "Добрые сказки" в 12 муниципальных образованиях Московской области.
3. Популяризация творчества детей и подростков в Московской области

Обоснование социальной значимости

Сказка для ребенка – это не просто вымысел, фантазия, это особая реальность мира чувств. Сказка раздвигает для ребенка рамки обычной жизни. Слушая сказки, дети глубоко сочувствуют персонажам, у них появляется внутренний импульс к содействию, к помощи, к защите. Восприятие сказки у детей становится специфической деятельностью ребенка, обладающей невероятно притягательной силой, позволяющей ему свободно мечтать и фантазировать. Особенность в удивительной воспитательной роли сказки. Как бы ни менялся окружающий нас мир, простой язык этих литературных произведений, заложенная в них мудрость – остаются важными составляющими развития и становления личности школьников. Сказка вносит разнообразие в жизнь ребёнка, дарит ему радость. Особенность сказки состоит в том, что развитие личности школьника происходит в гармонии согласованности с успешным овладением грамотной и связной речью. Сказка - интегративная деятельность, в которой действия воображаемой ситуации связаны с реальным общением, направленным на активность, самостоятельность, творчество, регулирование ребёнком собственных эмоциональных состояний.
Ш. Бюлер специально изучала роль сказки в развитии ребенка. По ее мнению, герои сказок просты и типичны, они лишены всякой индивидуальности. Часто они даже не имеют имен. Их характеристика исчерпывается двумя-тремя качествами, понятными детскому восприятию. Но эти характеристики доводятся до абсолютной степени: небывалая доброта, храбрость, находчивость. При этом герои сказок делают все то, что делают обыкновенные люди: едят, пьют, работают, женятся и т.п. Все это способствует лучшему пониманию сказки ребенком. (Бюлер Ш. Сказка и фантазия ребенка.- М.-Л., 1925)
Выдающийся психоаналитик, детский психолог и психиатр Бруно Бетельхейм написал замечательную книгу "Польза и значение волшебной сказки", где обобщил свой опыт использования сказки для психотерапевтического воздействия на ребенка. Его книга объясняет, почему сказки оказывают такое большое и положительное влияние на развитие ребенка. Б Бетельхейм работал с детьми, имеющими глубокие нарушения в поведении и общении. Он считал, что причина этих нарушений - потеря смысла жизни. Чтобы обрести этот смысл, ребенок должен выйти за узкие границы сосредоточенности на самом себе и поверить в то, что он сделает значительный вклад в окружающий мир, если не - сейчас, то, по крайней мере, в будущем. Чувство удовлетворенности тем, что ребенок делает, очень важно для него. Чтобы обрести это чувство, нужна помощь взрослого.
Сказка является отличным средством для развития способностей к передачи эмоциональных состояний, артистизму, интонированию, восприятию различных оттенков речи, формированию положительных качеств ребенка.
Еще в 2004 году сотрудниками Российской государственной детской библиотеки был произведен социологический опрос родителей «какие детские книги считают необходимыми для своих детей». В результате опроса на первое место в рекомендательных списках вышли сказки – 43 упоминания (более 30%). Неожиданно, т.к. по наблюдениям сотрудниками Российской государственной детской библиотеки (работая с детьми-дошкольниками и младшими школьниками, с их родителями) и современные дети и их родители (особенно молодые) сказки знают довольно плохо. Для многих детей сказочные герои – это герои мультиков. (http://www.library.ru/1/sociolog/text/article.php?a_uid=146)
В эпоху всеобщей компьютеризации, когда ребенок уже с 5 лет начинает пользоваться гаджетами, а к первому классу школы уже является уверенным пользователем, к сожалению, сказка с ее образовательными, воспитательными, образовательными функциями играет для ребенка уже не ту роль. Основную роль занимают компьютерные игры, часто с сомнительным, разрушающим сознание ребенка сюжетом. В 2016 году психологический центр «Дана» совместно с Фондом культурных инициатив Московской области провели в 5 муниципалитетах социологический опрос среди школьников по их отношению к традиционной литературе и литературе современной. Из 150 опрошенных детей только 42% смогли вспомнить название и содержание сказок. Зато 67% легко назвали компьютерные игры и их сюжеты. Поэтому одной из основных задач сегодня является пробуждение интереса у детей и подростков к сказке, как одному из видов творчества, способствующего формированию внутреннего мира ребенка.

География проекта

Московская область (Солнечногорский, Клинский, Дмитровский, Лотошинский, Шаховской, Можайский, Химкинский, Талдомский городские округа, городские округа Лобня, Долгопрудный, Королев и Дубна)

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 7 до 10 лет и подростки в возрасте от 11 до 15 лет, проживающие в Московской области в в Солнечногорском, Клинском, Дмитровском, Лотошинском, Шаховском, Можайском, Химкинском, Талдомском городских округах, городских округах Лобня, Долгопрудный, Королев и Дубна.