Проекты

Краткое описание

Наставник, старший товарищ, друг – еще один значимый взрослый, который появляется у подростка из детского дома, становясь его индивидуальным волонтером, в результате реализации данного проекта. В процессе общения наставник передает ребенку свой жизненный опыт, нравственные ценности и ориентиры, помогает познакомиться и адаптироваться в мире за пределами детского дома.
В течение предыдущих этапов реализации проекта роль наставника сводилась к позиции старшего друга, однако в современных условиях возникла необходимость обучения наставников взаимодействию с подростками из детских домов не только в части передачи опыта, повышения самооценки, но и формировании моральных ориентиров, воспитания гражданина, носителя традиционных семейных ценностей. Для этого предполагается внедрение методических рекомендаций, откуда наставники и их подопечные смогут получить советы по способам формирования гражданской личности подростка.
В проект в качестве наставников привлекаются взрослые (старше 24 лет) социально активные граждане, имеющие желание, потребность и возможности длительного общения с ребенком из детского дома на протяжении нескольких лет. Отбор и обучение кандидатов в наставники проводят специалисты Фонда. При подборе пары «наставник-ребенок» учитываются психологические особенности ребенка, его потребности. Возраст детей, участвующих в проекте – старше 12 лет. Также учитываются психологические возможности будущего наставника адекватно реагировать на те или иные поведенческие особенности ребенка. Сформировавшиеся пары встречаются не реже одного раза в неделю в течение длительного времени, а также поддерживают связь через социальные сети или мессенджеры.
В настоящее время в результате реализации предыдущих этапов проекта 45 детей из трех детских домов г. Иваново регулярно общаются с наставниками. Они помогают подросткам стать увереннее, лучше понять себя, познакомиться со взрослым миром за стенами детского дома, осознаннее подойти к выбору будущей профессии и другим важным решениям в жизни, таким как создание собственной семьи.
Важным преимуществом проекта является психологическое сопровождение, которое оказывается сформировавшимся парам. Наставники регулярно отчитываются психологу о встречах с ребенком, посещают индивидуальные и групповые занятия. Для поддержки наставников и улучшения их взаимодействия с подопечными, раз в месяц организуются лекции на актуальные темы: как говорить с ребенком о деньгах, как повысить мотивацию к учебе. На данном этапе добавляются лекции о принципах формирования гражданской позиции патриота и привития высоких моральных норм подопечному.
Ежегодные исследования эффективности проекта показывают, что дети лучше социализируются в обществе благодаря наставникам, у них повышается самооценка, они становятся более спокойными, неконфликтными.
На данном этапе считаем целесообразным не только качественно усилить функционал наставников, но и внедрить опыт наставничества в детские дома, расположенные в районных городах Ивановской области.

Цель

1. Обеспечить социальную адаптацию, самореализацию и интеграцию в общество подростков - воспитанников и выпускников детских домов через формирование устойчивых представлений о традиционных семейных ценностях, создание положительной модели поведения в рамках патриотического воспитания путем развития системы индивидуального наставничества.

Задачи

1. Привлечение внимания социально активных граждан г. Иваново и Ивановской области к проблемам социализации и нравственного воспитания детей-сирот. Формирование большей социальной ответственности граждан через их непосредственное участие в проекте.
2. Повышение общей психологической грамотности и обучение взрослых волонтеров-наставников для более качественного общения с подростками из детских домов с позиции привития традиционных семейных и нравственных ценностей.
3. Социализация, подготовка к самостоятельной жизни в обществе, развитие потенциала детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, через общение с наставником.
4. Вовлечение участников проекта в деятельность, нацеленную на формирование у подростков положительного образа гражданина-патриота.

Обоснование социальной значимости

2023 год Указом Президента России В.В. Путина объявлен Годом педагога и наставника. В этой связи необходимо подчеркнуть особую важность волонтёров-наставников, выполняющих роль значимых взрослых для детей, оставшихся без попечения родителей. Именно они являются трансляторами для подростков базовых ценностей, помогают сформировать активную гражданскую позицию. Согласно современным психолого-педагогическим исследованиям каждому подростку необходим значимый взрослый, под воздействием которого будет формироваться личность ребенка, его идентичность и самосознание (https://cyberleninka.ru/article/n/obraz-znachimogo-vzroslogo-v-predstavleniyah-sovremennyh-podrostkov). В семье роль значимых взрослых играют родители или другие родственники, а в условиях детского дома найти такого личного старшего товарища очень трудно. Сам по себе, без поддержки и одобрения взрослого, ребенок не может вырасти самостоятельным, уверенным в себе и своих способностях человеком.
На сегодняшний момент в Ивановской области свыше 400 детей, родители которых ограничены в родительских правах (по данным https://tochno.st/problems/orphanhood/regions/ivanovskaya_oblast). В середине апреля 2022 года на заседании в Государственной Думе заявили об увеличении в России числа сирот на 8% по причине пандемии коронавируса и сложной экономической ситуации в стране. (https://www.pnp.ru/social/mironov-rasskazal-ob-uvelichenii-chisla-sirot-iz-za-pandemii.html). Подавляющее большинство сирот и детей без попечения, нуждающихся в устройстве в семьи, составляют дети школьного возраста от 7 до 17 лет — 86% от всех детей. Из них почти половина — это подростки старшего возраста от 15 до 17 лет (https://tochno.st/problems/childhood). Надежды на устройство в приемную семью у таких детей практически нет.
Отсутствие значимого взрослого у ребенка, оставшегося без попечения родителей и проживающего в детском доме, усиливает общую тревожность и агрессивность. Согласно статистике Генпрокуратуры 90% выпускников детских домов не доживают до 40 лет — их ждут тюрьма, наркотики, алкоголь (по материалам https://lenta.ru/articles/2020/10/15/siroti/). Статистика подтверждается свидетельством выпускницы районного детского дома в Ивановской области, где из почти 40 выпускников 2003 г. в живых на данный момент осталось не более 5 человек (https://www.kp.ru/daily/27147/4242455/).
Кроме того, не имея в большинстве случаев положительного примера семьи перед глазами, переживая боль и предательство от близких и родных людей, лицам из числа детей-сирот бывает трудно и очень страшно решиться на создание своей собственной семьи. У них присутствует страх перед содержанием детей, близкими семейными отношениями. Во взрослой самостоятельной жизни выпускники детских домов продолжают испытывать недоверие ко всем людям, бывают либо зависимыми, либо чрезмерно нетерпимыми к другим, неблагодарными, ждущими постоянного подвоха со стороны окружающих и потому при желании создать семью терпят неудачу.
Появление значимого взрослого в лице волонтёра-наставника, в определенной мере нивелирует недостаток информации о полноценной семейной жизни у подопечного. Возможность вовлечения в социально-бытовую среду собственной семьи, совместное решение насущных вопросов, касающихся социальных ролей внутри полноценной семьи, помогает наставнику привить правильные установки о семье, снять страх перед вступлением в брак у подопечных.
Наставник, общаясь с подростком на протяжении длительного времени, принимает ребенка безусловно, дает ему ощущение внутреннего спокойствия, повышая уверенность в том, что он важен и нужен. Также наставник передает ему свой жизненный опыт, становится для ребенка примером, дает ему опыт построения доверительных и долгосрочных отношений. Отношения с Наставником позволяют ребенку в будущем социализироваться, успешно адаптироваться в обществе после выпуска из детского дома, устроить собственную жизнь без регулярных проявлений девиантного поведения. Важным этапом реализации Проекта является разработка и практическое использование сборника методических рекомендаций для волонтёров-наставников по формированию у подопечного требуемой системы моральных ориентиров.
Так, в данный момент основной упор делается на создание и поддержание в паре «наставник-подопечный» доверительных, дружеских отношений. Роль наставника сводится к позиции «друга»; трансляция установок на формирование у ребёнка нравственных ценностей происходит эпизодически, носит бессистемный характер.
Создание и применение единых рекомендаций по работе над созданием у подопечного положительного образа достойного гражданина, верного члена семьи, носителя традиционных морально-нравственных ценностей, будет способствовать облегчению работы волонтёров, позволит уверенно реализовать собственно «наставнические» функции, даст возможность распространить данный опыт на иные регионы и проекты сходной направленности и, в конечном итоге, поспособствует социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

География проекта

г. Иваново и Ивановская область

Целевые группы

1. дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, старше 12 лет
2. социально активные граждане г. Иваново и Ивановской области