Проекты

Краткое описание

Проект создаёт уникальный синтез литературы, цифровых технологий и прикладного творчества для не менее 500 детей и подростков в возрасте 8-14 лет в формате передвижной книжной арт-студии. Книжная арт-студия совершит путешествие по отдалённым микрорайонам г. Омска, делая остановки на 2 месяца на базе 5-ти библиотек в 5-ти административных округах города. Библиотеки пользуются доверием у жителей, комфортны, обеспечены необходимой мебелью /столы, стулья/, доступны всем категориям населения. В рамках проекта пройдёт не менее 80 комплексных занятий, важными компонентами которых станут: чтение и обсуждение произведений классической и современной литературы русских и российских авторов; генерирование образов литературных персонажей с помощью нейросетей, промпты для которых будут создаваться участниками на основе устных портретов, составленных в ходе обсуждения прочитанного; освоение разнообразных техник декоративно-прикладного творчества, изготовления творческих работ по мотивам прочитанного.
Ядро проекта – опора на литературный канон и современную словесность, т.к., основой проекта является чтение и обсуждение произведений русских и российских авторов, что напрямую реализует задачи: сохранения и трансляции литературного наследия; формирования у молодёжи ценностных ориентиров через классику (честь, сострадание, патриотизм, ответственность); поддержки современной отечественной литературы как живого культурного процесса. Включённые жанры (от Пушкина и Толстого до современных российских писателей) создают преемственность традиций, показывая эволюцию русского слова без разрыва с истоками, а также способствуют развитию критического мышления и эмпатии у молодых омичей.
Проект выполняет роль инновационного моста между традицией и цифровыми реалиями. Генерация образов литературных персонажей с помощью нейросетей – это: современный инструмент популяризации классики (визуализация делает текст зримым, приближает его к языку поколения альфа); образовательный эффект (составление промптов требует внимательного чтения, анализа характеров и деталей, развивает текстовую грамотность); синтез искусства и технологий (нейросеть выступает не заменой, а «усилителем» воображения, побуждая глубже вникать в авторский замысел). Т.о., цифровые инструменты не подменяют культуру, а служат её актуализации для цифровой аудитории.
Мастер-классы по декоративно-прикладному творчеству способствуют возвращению ценности ручного труда и тактильного взаимодействия с материалом (антидот к цифровой гиперстимуляции); развивают усидчивость, внимание, мелкую моторику – качества, коррелирующие с вдумчивым чтением; позволяют опредметить образ – творческая работа становится материальным «следом» прочтения, личным символом связи с текстом.
Т.о., проект создаёт многоканальный путь погружения в литературу, обеспечивает долговременное запоминание текстов, формирование позитивной ассоциации «чтение = творчество», трансляцию культурных кодов через личностный опыт.

Цель

1. Формирование устойчивой привычки к регулярному чтению, способствующей развитию когнитивных способностей, эмпатии и образного мышления у не менее 500 детей и подростков в возрасте от 8 до 14 лет, через продвижение качественной детской литературы русских и российских авторов, использования сервисов искусственного интеллекта и техник декоративно-прикладного творчества.

Задачи

1. Сформировать и обучить команду из 10 волонтёров-педагогов для реализации программы книжной арт-лаборатории.
2. Разработать программу из 5 обучающих модулей, включающих 80 уникальных занятий с интегрированными мастер-классами для детей и подростков.
3. Сформировать мобильную библиотеку (500+ книг), фонд расходных материалов и инвентаря для 80 творческих мастер-классов.
4. Запустить интерактивную онлайн-карту с маршрутом и расписанием занятий, обеспечив к ней доступ через сайт и соцсети.
5. Организовать и провести 80 мероприятий в 5-ти библиотеках, обеспечив участие не менее 500 детей и подростков.
6. Обеспечить информационное сопровождение проекта: не менее 48 публикаций в соцсетях и 2 материалов в СМИ.

Обоснование социальной значимости

В Омске наблюдается снижение интереса подростков к чтению книг: под влиянием цифровых технологий и обилия онлайн-развлечений (соцсети, видеоигры, короткие видео и др.) чтение литературы уходит на второй план, что ведёт к ослаблению навыков анализа, мышления, эмпатии, воображения, дефициту эрудиции – при этом традиционные форматы подачи литературного контента зачастую воспринимаются подростками как устаревшие и неинтересные.
По данным сервиса 2ГИС в Омске действует до 400 развивающих детских центров, активно использующие в своей практике книги, как неотъемлемый элемент образовательного процесса https://2gis.ru/omsk/search/%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D1%8B%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9 Цены за 1 занятие варьируется от 450 до 2100 руб., что доступно не всем категориям жителей. К тому же, распределение развивающих и культурно-досуговых центров для детей по территории города неравномерно: основная их доля сосредоточена в центральной части и в новых жилых комплексах Левобережья https://omskinform.ru/news/169077 , тогда как в периферийных районах жители испытывают дефицит подобных возможностей.
В ходе проведённого анализа выявлены 5 отдалённых микрорайонов в 5-ти административных округах Омска, где наблюдается очевидная нехватка объектов культурно-досуговой инфраструктуры для детей младшего и среднего школьного возраста:
1) микрорайон «Свердловский» Ленинского АО – численность населения 14 тыс. человек, 30% из них – дети в возрасте до 14 лет /данные предоставлены КТОСом «Свердловский»/, на территории действует всего 5 образовательных и культурно-досуговых учреждений: 2 школы, ДК им. Свердлова, 2 библиотеки.
2) Микрорайон «Городок Нефтяников» Советского округа – проживает свыше 117 тыс. человек, 23% из них – дети до 14 лет (данные предоставлены КТОСом «Советский-9»), действует 5 муниципальных учреждений культурно-досугового типа.
3) Численность населения микрорайона «Амурский» Центрального округа по данным КТОСа «Центральный-7» составляет 43 тыс. человек, из них детей до 14 лет – 31%. Муниципальная система досуга и образования на микроучастке представлена 9 учреждениями.
4) «2-й Микрорайон» Кировского АО – почти 13 тыс. человек, из них детей до 14 лет – 19% /данные КТОСа «Левобережный-2» /. На территории – 2 школы, 2 детсада, Дом творчества, 1 библиотека.
5) В Микрорайоне «Парковый» Октябрьского АО по данным КТОСа «Парковый» проживает 13,5 тыс. человек, 14,2% из них – дети до 14 лет. В микрорайоне действует 8 образовательных и культурно-досуговых учреждений: 2 школы, 3 детсада, 2 школы искусств, 1 библиотека.

В периферийных районах г. Омска в основном проживают социально уязвимые семьи, не имеющие возможность водить своих детей в коммерческие развивающие центры или покупать книги в книжных магазинах, где средний чек на детскую книгу в твердом переплете с иллюстрациями составляет от 780 руб. Муниципальные библиотеки г. Омска (в объединённую систему входит 41 библиотека) десятилетиями испытывают дефицит в книжных новинках /в год 1 библиотека получает порядка 150 экз./ и не обладают изданиями, способными вызвать интерес у современных детей (книги с дополненной реальностью, с "живыми" иллюстрациями, "ночными" страницами, с имитацией рентгена и т.д.). В результате у юных жителей, особенно у подростков, фиксируется низкий уровень вовлечённости в чтение книг, наблюдаются выраженная зависимость от цифровых устройств, что негативно сказывается на навыках анализа текста, развитии критического мышления и общей грамотности. Это подтверждают наблюдения библиотекарей (юные омичи – частые посетители библиотек), отзывы педагогов и воспитателей, с которыми организаторы проекта взаимодействуют в рамках совместных мероприятий.

Созданная в рамках проекта книжная арт-лаборатория, наполненная современными книгами, интерактивными технологиями и материалами для творчества, в течение года будет путешествовать по выше названным микрорайонам, делая остановки на 2 месяца в 5-ти библиотеках, которые равномерно распределены в районах старой застройки города, в том числе на периферии. Педагогами-волонтёрами проекта выступят профессионалы из сферы культуры и искусства Омска (см. Письмо поддержки №1), которые проведут не менее 80 комплексных занятий. Проект позволит частично восполнить лакуны культурно-просветительского досуга, охватит не менее 500 юных омичей и будет способствовать развитию их когнитивных способностей, а также формированию культурно-нравственных ценностей.
Т.о., книжная арт-лаборатория станет увлекательным стимулом для погружения подростков в мир чтения и творчества, обеспечит равный доступ к развивающим мероприятиям для детей и подростков из отдалённых микрорайонов, будет способствовать использованию информационных технологий в образовательных целях, создаст доступную альтернативу коммерческим развивающим центрам, укрепит роль библиотек как современных культурных центров, поддержит социально уязвимые семьи, предоставив бесплатные образовательные возможности.

География проекта

город Омск

Целевые группы

1. Дети и подростки от 8 до 14 лет, проживающие в удалённых от центра микрорайонах города Омска, с дефицитом близкой по месту и интересной по содержанию культурно-творческой среды, имеющие потребность самовыражения и общения с единомышленниками.