Проекты

Краткое описание

Проект предусматривает запуск школы-агрегатора для педагогов-наставников с целью продвижения исследовательской и проектной деятельности учащихся сельской местности и малых городов и является логическим продолжением проекта «Будущие Ломоносовы», поддержанного Фондом президентских грантов в 2019 году (грант № 19-1-017548).
В ходе проекта для школьников и педагогов сельской местности и малых городов предусматривается:
- Создание методических ресурсов для запуска школы-агрегатора, обучения педагогов сельской местности и малых городов методологии исследовательской деятельности и формирования у них надпредметных компетенций.
- Проведение дистанционных курсов и вебинаров для обучения педагогов, формирования у них современных компетенций по организации исследовательской и проектной деятельности, надпредметных компетенций.
- Агрегация – сбор и систематизация имеющегося в регионах опыта работы педагогов, научных обществ учащихся, в том числе участников проекта «Будущие Ломоносовы».
- Проведение акции «Потомки Ломоносова» как практикума в рамках школы-агрегатора для популяризации науки и техники, исследовательской и изобретательской деятельности среди учащихся. В акции в активной позиции выступят не менее 144 педагогов-наставников из не менее 48 регионов РФ из всех 8 федеральных округов. В акции примут участие не менее 7200 участников.
- Организация всероссийского конкурса исследовательских и проектных работ и дистанционной исследовательской олимпиады школьников для оценки качества деятельности педагогов-наставников.
- Проведение II Фестиваля науки и техники «Потомки Ломоносова» для акселерации деятельности педагогов-наставников из регионов России для перехода на более высокий качественный уровень в исследовательской и проектной деятельности; для знакомства на практике с инновационными формами работы со школьниками; организации школы-конференции для учащихся; создание эмоционально-насыщенной событийной развивающей среды для педагогов и школьников.
- Распространение лучших практик педагогов-наставников России по организации исследовательской и проектной деятельности школьников, размещение в открытом доступе в Интернете сборника лучших работ учащихся, сборника методических материалов «Опыт работы педагогов-наставников по организации исследовательской деятельности учащихся сельской местности и малых городов». Всего о проекте узнают более 150000 человек.
В результате реализации проекта педагоги из не менее 48 регионов России в количестве не менее 240 человек присоединятся к постоянно действующему сообществу педагогов-наставников, что будет способствовать повышению эффективности исследовательской и проектной деятельности учащихся, предоставлению им равных с городскими школьниками возможностей в сфере исследовательской и проектной деятельности, повышению квалификации педагогов как наставников.

Цель

1. Организация работы школы-агрегатора педагогов-наставников для повышения качества исследовательской и проектной деятельности учащихся сельской местности и малых городов

Задачи

1. Запуск школы-агрегатора – создание методических ресурсов для обучения педагогов-наставников сельской местности и малых городов методологии исследовательской деятельности и формирования у них надпредметных компетенций.
2. Обучение педагогов из сельской местности и малых городов: формирование у них современных компетенций по организации исследовательской и проектной деятельности, надпредметных компетенций.
3. Агрегация – сбор и систематизация имеющегося в регионах опыта работы педагогов, научных обществ учащихся сельской местности и малых городов, в том числе участников проекта «Будущие Ломоносовы».
4. Популяризация науки и техники, исследовательской и изобретательской деятельности среди учащихся сельской местности и малых городов в ходе акции «Потомки Ломоносова» как практикум в рамках школы-агрегатора.
5. Оценка качества деятельности педагогов-наставников учащихся сельской местности и малых городов.
6. Акселерация деятельности педагогов-наставников из выбранных регионов России, включая практико-ориентированное обучение педагогов и школьников сёл и малых городов для перехода на более высокий качественный уровень в исследовательской и проектной деятельности.
7. Распространение лучших практик по организации педагогами-наставниками исследовательской и проектной деятельности школьников сельской местности и малых городов на основе агрегации материалов, собранных и разработанных в ходе проекта.

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта обусловлена следующими факторами.
1. Президент Владимир Путин на заседании Госсовета по вопросам сельхозпроизводства и развития села отмечал, что сельские территории по-прежнему отстают от городских по социальной обустроенности, бытовому комфорту, развитости инфраструктуры, хуже обстоит дело и с социальными, образовательными учреждениями… Президент поручил решить проблему отставания уровня жизни в селах, в том числе и в сфере образования. (https://tass.ru/ekonomika/7428731).
В малых городах эти проблемы также существуют, о чём говорилось на встрече Президента с участниками Форума малых городов и исторических поселений (http://www.kremlin.ru/events/president/news/56661).
Понимая важность работы с населением сельской местности и малых городов мы в качестве целевой группы выбрали педагогов и школьников, проживающих на этих территориях.
Доля сельского населения в стране составляет немногим менее 40%. Близким к положению сёл являются малые города. И в каждом таком населённом пункте есть дети, имеющие свои образовательные потребности. А значит, каждый ребёнок РФ, независимо от места своего проживания должен иметь равные возможности в удовлетворении своих познавательных и образовательных потребностей.
2. В решении по итогам "круглого стола" комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре отмечается, что «реализация исследовательской и проектной деятельности обучающихся в массовой образовательной практике имеет ключевое значение для развития у школьников современных компетенций, формирования базовых знаний, умений и навыков в соответствии с приоритетами научно-технологического развития страны". (Решение «круглого стола» от 29.03.2019 № 3.9-10/487).
Но именно эти компетенции по реализации исследовательской и проектной деятельности практически не доступны школьникам сельской местности и малых городов, в связи с отсутствием научных центров, исследовательских институтов, научных руководителей. Одним из выходов является обучение педагогов основам исследовательской деятельности и формирование сообщества педагогов-наставников. В этом случае школьники указанных территорий будут иметь возможность реализовать свой научный и творческий потенциал и заниматься исследовательской и проектной деятельностью.
3. При реализации предыдущего проекта «Будущие Ломоносовы» были обучены часть педагогов сельской местности и малых городов основам исследовательской и проектной деятельности. Но необходимо актуализировать данные знания, обучить основам современного подхода к организации исследовательской и проектной деятельности как командной деятельности, работе в сообществах, в том числе междисциплинарных. Обученные педагоги будут являться наставниками для учащихся и своих коллег.
Проблема в том, что наставников – профессиональных научных руководителей – катастрофически не хватает, особенно в сельской местности. Возродить систему наставничества – одна из приоритетных задач, поставленных Президентом России (в частности, на всероссийском форуме «Наставник-2018»). Это актуально и для развития наставничества в области исследовательской и проектной деятельности учащихся сельской местности и малых городов. Педагоги, которые прошли обучение в рамках предыдущего проекта, теперь сами выступят в качестве руководителей-наставников.
Проект «Наставники будущих Ломоносовых: продвижение исследовательской и проектной деятельности учащихся сельской местности и малых городов» станет площадкой для общения внутри педагогического сообщества, создания современной сети учителей сельской местности, поселений и малых городов.
Именно поэтому мы ставим перед собой новую цель: организация работы школы-агрегатора педагогов-наставников для повышения качества исследовательской и проектной деятельности учащихся сельской местности и малых городов. (Агрегатор — тот, кто собирает и группирует объекты — агрегирует, — в категорию более высокого уровня).
4. В регионах России в отдельных учреждениях имеется опыт организации исследовательской и проектной деятельности. В сельской местности и в малых городах научных объединений учащихся значительно меньше, тем ценнее имеющийся опыт. Но его никто не обобщает и не систематизирует с целью продвижения вариантов готовых успешных решений. Поэтому в рамках проекта состоится распространение лучших практик по организации педагогами-наставниками исследовательской и проектной деятельности школьников сельской местности и малых городов на основе агрегации материалов, собранных и разработанных в ходе проекта. Материалы будут выложены в сети интернет, опубликованы в СМИ, представлены педагогическому сообществу.
Участники проекта «Будущие Ломоносовы» 2019 года единодушно высказались, что такой проект оказался очень нужным, востребованным, что этот проект необходимо продолжить.

География проекта

Центральный Федеральный округ: Белгородская, Воронежская, Калужская, Рязанская, Смоленская, Тамбовская, Тульская, Ярославская области Северо-Западный Федеральный округ: Архангельская, Вологодская, Калининградская, Ленинградская, Мурманская, Псковская, Тверская области, Респ. Коми. Южный Федеральный округ: Астраханская, Волгоградская, Ростовская области, Респ. Крым. Северо-Кавказский Федеральный округ: Кабардино-Балкарская Респ., Респ. Северная Осетия (Алания), Респ. Дагестан. Приволжский Федеральный округ: Оренбургская, Нижегородская, Пензенская, Самарская, Саратовская, Ульяновская области, Пермский край, Респ. Башкортостан, Удмуртская Респ., Чувашская Респ. Уральский Федеральный округ: Свердловская, Челябинская области, ХМАО-Югра, ЯНАО Сибирский Федеральный округ: Иркутская, Кемеровская, Новосибирская, Омская области, Красноярский край, Респ. Тыва Дальневосточный Федеральный округ: Амурская, Магаданская, Камчатский край, Республика Саха (Якутия), Хабаровский край.

Целевые группы

1. • школьники 5 –11 классов сельской местности и малых городов 48 регионов России, занимающиеся исследовательской или проектной деятельностью или желающие освоить её;
2. • педагоги-наставники сельской местности и малых городов 48 регионов России, которые имеют опыт научного руководства, а также те, которые хотят руководить исследовательской работой учащихся.