Проекты

Краткое описание

Проект направлен на преодоление цифрового неравенства и дискриминации подростков и молодых с ментальной инвалидностью и интеллектуальными нарушениями. В школьной учебной программе для учащихся с интеллектуальными нарушениями отсутствует учебный предмет, обеспечивающий формирование элементарных пользовательских навыков. Подростки с ментальной инвалидностью, уязвимые для внешних воздействий, остаются не просто беспомощными. но и беззащитными с цифровом и медийном пространстве. Им оказываются недоступны электронные услуги, современные профессии, трудоустройство на открытом рынке, просто удобные для жизни приложения. Проект предусматривает создание условий для устранения цифровых барьеров. 1. Разработать, реализовать и адаптировать для трансляции коррекционно - развивающие программы дополнительного образования для двух возрастных групп учащихся с метальной инвалидностью и интеллектуальными нарушениями. 2. Обучить группу инициативных родителей развитию у детей с ментальными особенностями навыков безопасного пребывания в цифровом и медийном пространстве, использования электронных приложений и сервисов для решения проблем. Далее они как волонтёры смогут передать умения другим родителям. 3. Передать педагогам (семинары, вебинары, консультации) апробированные программы допобразования детей. 4. Разработать и апробировать практику открытого совместного присутствия в сети учителя и учащихся с интеллектуальными нарушениями: ведение канала выпускниками школы - ресурсного центра, обеспечивающего стабильное трудоустройство 90 % выпускников. Канал обеспечит: детям необходимую практику, педагогам - передачу технологии подготовки и реализации учебного проекта как выпускного экзамена; родителям - открытость школьной жизни, включение в определение перспектив ребенка и карьерных траекторий; сообществу - понимание возможностей людей с ментальной инвалидностью, преодоление мифов, стереотипов, общение с ними. 5. Подготовить, издать, передать в школы, апробировать специальное, не адаптирующее имеющиеся для нормотипичных учащихся, учебное пособие для ЦГ, построенного на принципах универсального образовательного дизайна. 6. Подготовить принимающие коллективы- профессиональных образовательных организаций и производственных, проведение тренингов по пониманию инвалидности, в том числе - ментальной. 7. Взаимодействие с работодателями - формулирование ими заказа на конкретные компетенции и внесение необходимых изменений в практики профильного и профессионального обучения (первый опыт у организации есть). 8. Сопровождение траекторий развития семей с детьми с ментальной инвалидностью от выбора в школе профиля - через профессиональные пробы, профессиональное самоопределение и получение профессии - до трудоустройства (консультирование - педагогическое, психологическое, специалиста по карьере) 9. Формировать инклюзивную культуру и принимающее поведение в сообществе через проведение открытых инклюзивных мероприятий. 10. Представление всех ресурсов на ММСО для использования в РФ

Цель

1. Создание условий для преодоления цифровых и ценностных барьеров на пути социализации и трудовой интеграции подростков и молодых людей с ментальной инвалидностью и интеллектуальными нарушениями через комплекс образовательных и просветительских мероприятий, обеспечивающих инклюзивные подходы в образовании

Задачи

1. Разработать и апробировать программное и дидактическое обеспечение сопровождения обучения учащихся с особенностями интеллектуального развития и ментальной инвалидностью навыкам компетентного и безопасного поведения в цифровой и медийной среде
2. Апробировать разные практики, обеспечивающие компетентное и безопасное пребывание подростков с ментальной инвалидностью в цифровой и медийной среде и передать их взрослым, вовлечённым в сопровождение подростков с особыми потребностями
3. Обеспечить консультативную, организационную и ресурсную поддержку родителей целевой группы для их включения в определение маршрута подготовки их детей - с ментальной инвалидностью к интеграции в социум, трудовой деятельности, построению карьерных траекторий и трудоустройству на открытом рынке труда

Обоснование социальной значимости

99,9 % выпускников школ, обучающихся по адаптированным программам для учащихся с интеллектуальными нарушениями, дееспособны. Но уже через несколько лет четверть из них признаются утратившими дееспособность. Их перспектива - психо-неврологический интернат (ПНИ) и мучительное угасание. От 25 до 80% выпускников с ментальной инвалидностью и интеллектуальными нарушениями сразу после школы не адаптируются: не работают и не учатся. Ежегодный мониторинг профессиональных намерений учащихся - инвалидов и учащихся с ОВЗ 8 - 12 классов ОО Самарской области показывает стремительный рост по всем показателям (за последний год - вдвое) не определившихся с выбором профессии (каждый четвёртый), запросы не удовлетворены. В результате трудоустраиваются не более 4 % выпускников профессиональных организаций с ментальной инвалидностью. А трудовая адаптация - главный инструмент социализации и развития людей с ментальной инвалидностью. Над её обеспечением работает несколько ведомств, но имеющиеся ресурсы используются неэффективно, на закрепление устаревших практик. Как показал опыт СРООИ "Интеллект", помимо традиционных - отношенческих - препятствий на пути интеграции ментальных инвалидов в общество появился и укрепляется новый барьер: цифровая дискриминация. В школьной учебной программе для учащихся с интеллектуальными нарушениями до сих пор нет учебного предмета, обеспечивающего формирование элементарных пользовательских навыков. Нет ни предмета, ни учебно – методических пособий, ни других ресурсов для развития цифровой грамотности и навыков безопасного поведения в медийном пространстве. Есть ЭФУ. Но учить ими пользоваться начнут только в 2022 г, когда "ФГОСовские" дети дорастут до 7 класса, где и предусмотрен новый предмет. Многие учатся в интернатах, у них нет никаких возможностей освоить цифровой мир. Семья с ребёнком с инвалидностью как правило ограничена в средствах, поэтому рассчитывать на домашнюю компенсацию нельзя. Да и нет готовых методик - ни для родителей, ни для педагогов..В результате у подростков с ментальной инвалидностью отсутствуют элементарные базовые навыки, и в современном цифровом обществе эффекты многолетней работы специалистов, педагогов, родителей всё чаще сводятся на нет. Мир становится все более цифровым, но еще более закрытым для ментальных инвалидов. Услуги уходят в цифру и оказываются недостижимыми. При единых стандартах в таком положении оказываются ментальные инвалиды всей страны. Необходимо развить и тиражировать успешные вариативные практики

География проекта

Самарская область

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. Семьи с детьми с ментальной инвалидностью
3. Педагоги школ и организаций СПО
4. Работодатели и трудовые коллективы, принимающие людей с ментальной инвалидностью
5. Подростки с интеллектуальными нарушениями и ментальной инвалидностью
6. широкая общественность: сотрудники организаций и учреждений бытового, социального, кульурного обслуживания граждан, медицинских организаций, банков и пр. общественных учреждений как агенты непосредственного и цифрового взаимодействия с людьми с интеллектуальными нарушениями