Проекты

Краткое описание

В рамках проекта будет проведен комплекс мероприятий, направленных на оказание поддержки семьям с детьми с ментальной инвалидностью (далее – ДсИ), обучающимися на дому.
Опыт весеннего экстремального дистанта показал рост нагрузки родителей при обучении детей дома. Сегодня этот формат рассматривается как крайняя мера. Но для семей с ДсИ, обучающимися дома, ничего не изменилось. Количество учебных часов, которые ведут учителя при надомном обучении ДсИ, обеспечивает менее половины учебного плана. Остальное отводится на самостоятельное изучение с поддержкой родителей. Но нет никаких ресурсов, готовящих родителей к роли домашнего наставника, не предусмотрено и обучение детей навыкам самостоятельной работы. Родители не участвуют в выборе формы обучения, не знают своих прав. Учителя, работающие с «надомниками», не готовы к этому и не получают помощи. Декларируется включение ДсИ, обучающихся надомно, в коллектив сверстников на некоторые уроки и внеурочные мероприятия. Но необходимая подготовка принимающих коллективов не ведётся. Поэтому проект включает работу по следующим направлениям:
1. Поддержка родителей: преодоление изоляции, расширение возможностей детей
Будет проведено не менее 180 юридических консультаций по вопросам доступа к образовательным услугам, 9 тренингов для родителей по развитию у детей учебной мотивации, навыков планирования, самостоятельности, не менее 6 групп взаимоподдержки
Ежемесячно очно и в режиме телеконференций будут проводиться занятия Школы домашних наставников: знакомство с учебными программами, стандартами, образовательными результатами, с открытым образовательным контентом и способами его использования, с возможностями расширения образовательного пространства
Подготовлена и передана в семьи рабочая тетрадь для организации летних занятий
2. Методическая и дидактическая поддержка педагогов, осуществляющих обучение ДсИ на дому
Для учителей будут проведены воркшопы, семинары по модульному планированию учебного материала (не менее 9), консультации по работе с родителями, подготовлены и переданы учителям методические рекомендации по разработке гибких программ, рабочие тетради и методика организации взаимодействия учеников с разными образовательными возможностями. Записи 3 аудиокниг по развитию инклюзии, видеоматериалы проекта будут размещены в открытом доступе на электронных ресурсах организации и партнеров. Пройдет не менее 5 инклюзивных образовательных событий, где ДсИ смогут применить полученные знания и умения в группе сверстников во внеучебной ситуации, расширят круг общения
3. Подготовка принимающей инклюзивной среды
Будет подготовлено не менее 5 информационных роликов по основным направлениям проекта, устраняющих стереотипы в отношении возможностей ДсИ, проведено 5 Дней инклюзии в сообществе для понимания потребностей ЛсИ, принятия их (тренинги по пониманию инвалидности, обсуждения фильмов, инклюзивные экскурсии и пр.), обеспечивающие возможность ДсИ общаться, учиться со сверстниками без инвалидности

Цель

1. Оказание поддержки семьям с детьми с ментальной инвалидностью, обучающимися надомно, в создании среды обучения, общения со сверстниками без инвалидности через развитие партнерства семьи и школы, подготовку родителей и учителей

Задачи

1. Обеспечить формирование у родителей целевой группы компетенций наставников для развития учебной самостоятельности детей с ментальной инвалидностью, поддержки их обучения и включения в общение со сверстниками без инвалидности
2. Развивать доступность образовательных услуг для детей с инвалидностью, обучающихся надомно, через оказание учителям методической и дидактической поддержки, помощи в выстраивании партнерских отношений с семьёй
3. Организовать образовательные события, инклюзивные мероприятия для формирования принимающей среды, обеспечения детям с ментальной инвалидностью пространства социальных проб и общения со сверстниками

Обоснование социальной значимости

В Самарской области 30 % от всех ДсИ и ОВЗ обучается надомно. Проект направлен на решение проблем, с которыми сталкиваются их родители, преодоление их изоляции, помощь учителям
1. Родители детей, которые учатся дома, вынуждены выполнять специфические функции. В Самарской области при надомном обучении ДсИ финансируется 13 часов в неделю. Но фактически в половине случаев школа предлагает мЕньшее количество часов. А учебный план рассчитан на 25 и более часов. БОльшую часть материала «надомникам» приходится осваивать самостоятельно. Но ни учеников, ни их родителей не учат учебной самостоятельности и способам её развития. Опыт весеннего дистанта показал: неумение работать самостоятельно – проблема всех российских школьников (Инобр ВШЭ). Но для обучающихся надомно детей с ментальной инвалидностью проблема усугублена особенностями их интеллектуального развития – им, их родителям как наставникам нужны «обходные пути в образовании», специальные методы и технологии. Их СРООИ Интеллект разрабатывает на базе своего ресурсного центра. Планируется передать их родителям и педагогам, подготовить пособия для самостоятельной работы во время каникул (для этой категории их нет)
2. 24 % учеников специальных школ, т.е. практически – каждый четвёртый, учатся дома. Ежегодно растет и число ДсИ, обучающихся инклюзивно: родители выбирают обычную школу, рассчитывая на общение своих детей со сверстниками без инвалидности. Но учителя, не имея навыков работы с этой категорией ДсИ, под разными предлогами выводят их из школы. По данным мониторинга (2019) регионального минобрнауки, у 58 – 75 % учителей, работающих с «надомниками», нет подготовки к работе с ДсИ. В итоге вместо социализации ученики оказываются в искусственной изоляции и не получают образование и необходимое сопровождение в полном объёме. Мониторинг постшкольной адаптации выпускников с ментальной инвалидностью (СРООИ Интеллект, 2018, 2019) показывает: 80 % подростков с ментальной инвалидностью после окончания школы в форме надомного обучения нигде не учатся и не работают. В 2019/20 учебном году в Самарской области на дому училось 7744 ученика общеобразовательных школ с ментальной инвалидностью – это 77 % всех ДсИ, обучающихся инклюзивно. Т.е. проблема усугубляется и касается всё большего количества семей с ДсИ.
3. Родители видят школу как место получения не только образования, но и опыта общения, социализации. 82 % родителей ДсИ, обучающихся надомно – участники опроса РО ВОРДИ (апрель 2020) на вопрос «Хотели бы Вы, чтобы ребенок обучался в школе очно?» - ответили «да». Но их дети исключены из школьной жизни, либо включаются лишь в формальные, показательные мероприятия и лишены непосредственного общения. Школьники без инвалидности, их родители, учителя не готовы к общению с детьми с ментальной инвалидностью, подвержены стереотипам. Педагоги не знают, как работать с семьёй ДсИ, как организовать совместное обучение учеников с разными образовательными возможностями. Для развития инклюзивной культуры, принятия разнообразия нужна подготовительная работа со школьным и ближайшим сообществом, тренинги взаимодействия под руководством сертифицированных специалистов. Новые навыки позволят наладить контакты ДсИ и их сверстников без инвалидности, а совместная, организованная компетентными взрослыми, интересная деятельность обеспечит конструктивное взаимодействие при решении учебных и жизненных задач. Для организации такой деятельности планируем подготовить пособия, основанные на успешных практиках, реализованных командой проекта, провести инклюзивные образовательные события, обеспечить детям с ментальной инвалидностью социальные пробы, ситуации успеха, а всем участникам – опыт партнерства.
Учителя смогут получить необходимые знания и навыки в разных форматах: видеоконференций, консультаций, методического пособия на бумаге и – с учётом «экранной усталости» – аудиокниг (успешные инклюзивные практики)
4. Надомное обучение регламентируется разными документами, в которых сложно ориентироваться. За 1,5 месяца нового учебного года за консультациями по этой форме обучения к нам обратилось 37 родителей. Для развития родительской компетентности будут обеспечены консультации юриста, руководителя школы, педагогов.
5. Пребывание дома родителей с ребенком закрепляет симбиоз, формирует созависимости. Для их преодоления планируем провести психологические тренинги, консультации по нормализации детско – родительских отношений, преодолению потребительских ожиданий, принятию родителями роли полноправного участника образовательных отношений. Поделиться достижениями, обсудить проблемы родители смогут в группе взаимопомощи.
Работа по этим направлениям обеспечит систему поддержки родителей ДсИ, получающих образование дома, а ученикам с ментальной инвалидностью позволит выйти из изоляции, общаться со свестниками, познавать окружающий мир
Т.о. инновационность проекта – в налаживании полноценного партнёрства семьи с ДсИ, которая традиционно изолирована, и школы, в обеспечении компетентности сторон

География проекта

Самарская область

Целевые группы

1. родители детей с инвалидностью, обучающихся на дому
2. учителя, работающие с детьми с инвалидностью
3. ученики с ментальной инвалидностью и интеллектуальными нарушениями
4. ученики инклюзивных классов (без инвалидности)