Проекты

Краткое описание

Проект «Говорим легко!» направлен на подготовку детей в возрасте от 3 до 7 лет, имеющих различные нарушения речи, к поступлению в среднее образовательное учреждение посредством игровой и театрализованной деятельности через взаимодействие детей с родителями и педагогами.
Полноценное образование ребёнка дошкольного возраста возможно лишь при условии психологического комфорта ребёнка в процессе общения со сверстниками, взрослыми в детском саду и семье. Речевые нарушения являются одной из наиболее распространенных проблем психофизического развития детей, что требует охвата логопедической и психологической службой значительной части детского населения. В последнее время увеличилось число детей с общим недоразвитием речи, отмечается затяжные адаптации детей и родителей к условиям ДОУ; недостаточно создана среда для самостоятельной и творческой деятельности детей дошкольного возраста; отсутствуют либо не используются актуальные формы методы работы, что затрудняет подготовку таких детей к поступлению в среднее образовательное учреждение. Проект «Говорим легко!» представляет собой комплекс образовательных мероприятий, направленных на коррекцию речевых нарушений, формирование лексико-грамматических категорий, подготовка к обучению к грамоте, развитие психических процессов (мышление, память, внимание, восприятие), эмоционально-волевой сферы, мелкой моторики, моторно-двигательной координации у детей, имеющих различные нарушения речи посредством игровой и театрализованной деятельности. Использование устного народного творчества, игры, театрализованной деятельности в работе с детьми, имеющими различные нарушения речи, создаст уникальные условия для развития связной речи, коммуникативных навыков, психических процессов, двигательной активности.
Проектом предусмотрено модернизация и укрепление материально-технической базы (приобретение костюмов для театра, методического материала, пособий, настольных игр и т.д., оборудования для психологического кабинета), повышение уровня квалификации педагогического состава, работа с родителями.
В комплексе это создаст условия для эффективной реализации образовательной программы, которая позволит подготовить детей к поступлению в среднее образовательное учреждение. Реализация проекта будет проходить на базе БДОУ г. Омска «Детский сад №101 комбинированного вида», участниками проекта станут 253 ребенка, в том числе 20 детей с ТНР, а также их родители и педагогический состав учреждения.
В итоге: 100 детей из 253 подготовлены к поступлению в среднее образовательное учреждение, 253 дошкольника расширят и совершенствуют свой лексический запас; приобретут навыки в овладении речи, звукопроизношении, формировании лексико-грамматических категорий; улучшат ведущие психические процессы детей, зрительные, слуховые, речедвигательные анализаторы, эмоциональное реагирование, эмпатию; разовьют мелкую моторику рук, координацию движений, двигательные навыки; научатся переключаться, целенаправленно двигаться в подвижных играх и упражнениях.

Цель

1. Подготовить детей в возрасте от 3 до 7 лет, имеющих различные нарушения речи, к поступлению в среднее образовательное учреждение посредством игровой и театрализованной деятельности.

Задачи

1. Разработать и реализовать программу по развитию речи у детей дошкольного возраста, имеющих различные нарушения речи посредством игровой и театрализованной деятельности.
2. Обучить педагогов актуальным методам и формам работы с детьми, имеющими различные нарушения речи.
3. Проинформировать родителей о методах воспитания детей с нарушением речи в области развития речевого, эмоционального, социального потенциала ребенка.

Обоснование социальной значимости

Международные общественные организации (ЮНЕСКО, ВОЗ) ведут систематическую работу по сбору статистических данных о частоте и видах нарушений развития. Так, по степени распространенности в пределах детской возрастной группы первое место по численности занимают дети с образовательными затруднениями (более 40%); второе место - с нарушением интеллекта (около 20%), третье - с нарушениями речи (также около 20%), остальные нарушения в совокупности составляют менее 20%.
В настоящее время 1,7 млн. детей, проживающих в Российской Федерации, т.е. 4,5% всей детской популяции, относятся к категории детей с ограниченными возможностями здоровья и нуждаются в специальном образовании. В это число входит более 353 тыс. детей дошкольного возраста; 63,6% таких детей находятся в дошкольных образовательных учреждениях вместе с обычными детьми.
В настоящее время из 35,9 млн. детей, проживающих в Российской Федерации, 4 5 %, т. е. 1.6 млн., относятся к категории детей с ограниченными возможностями, вызванными различными отклонениями в состоянии здоровья, и нуждаются в специальном образовании, отвечающем их особым образовательным потребностям. В это число входит более 353 тыс. детей дошкольного возраста; 63,6% таких детей находятся в дошкольных образовательных учреждениях вместе с обычными детьми.
Почти 272 тыс. детей школьного возраста обучается в 1905 специальных (коррекционных) образовательных учреждениях. К системе школьного специального образования России относятся 60 учреждений для детей с тяжелыми нарушениями речи, где обучаются 11362 ребенка.
В последние годы возросло и продолжает расти число детей-логопатов в целом и, в частности, с тяжелыми нарушениями речи. Первой и главной причиной отставания в речевом развитии является недостаточное общение ребенка со своими родителями. Многие родители ввиду своей занятости и усталости не имеют времени и желания общаться со своими детьми. Специалисты подчеркивают, что рост числа нарушений развития речи в наше время объясняется не столько медицинскими факторами, сколько изменившимися социально-культурными условиями, в которых сегодня растут дети. В некоторых семьях, как только ребёнок научается сидеть, его сажают перед экраном. Домашний экран совершенно вытеснил бабушкины сказки, мамины колыбельные песенки, разговоры с отцом. Экран становится главным «воспитателем» ребёнка. По данным ЮНЕСКО 93 % современных детей 3-5 лет смотрят на экран 28 часов в неделю, т.е. около 4-х часов в день, что намного превосходит время общения с взрослыми. Это влечет за собой весьма печальные последствия не только для здоровья ребёнка (о нарушениях зрения, дефиците движений, испорченной осанке уже сказано довольно много), но и для его психического развития. В настоящее время, когда взрослеет первое поколение «экранных детей», эти последствия становятся всё более очевидными. Родители, и педагоги всё больше жалуются на задержки речевого развития: дети позже начинают говорить, мало и плохо разговаривают, их речь бедна и примитивна. Специальная логопедическая помощь нужна практически в каждой группе детского сада.
Отклонения в развитии речи влияют на формирование всей психической жизни ребенка, его общение с окружающими. Всё это препятствует правильному формированию познавательных процессов, изменяет черты характера ребенка: появляется замкнутость, неуверенность в себе, негативизм, которые усиливают влияние неполноценной речи на формирование психики ребенка, и осложняет его поступление в среднее образовательное учреждение. Следовательно, проблема актуальна, и для ее решения необходимо создать новые проекты, программы, отвечающие современным требованиям и скоординировать работу всех звеньев воспитательного процесса для поэтапного формирования системы знаний, умений и навыков у каждой возрастной категории. Основная цель проекта – подготовить детей дошкольного возраста, имеющих различные нарушения речи к поступлению в среднее образовательное учреждение; социализировать и адаптировать детей, с различными нарушениями речи через взаимодействие детей с родителями и педагогами посредством игровой деятельности, русских народных сказок, творчества, познания своих традиций.
Наша организация имеет опыт работы в данной области, об этом говорит опыт реализации таких проектов как: «Единство развития речевого, эмоционального, социального потенциала ребенка с ОВЗ в театрализованной деятельности», Театральная гостиная «Содружество детей и взрослых в театрализованной деятельности».
Проект «Говорим легко!» разработан по запросу БДОУ «Детский сад № 101 комбинированного вида».

География проекта

город Омск, Октябрьский административный округ

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 3 до 7 лет, проживающие в Октябрьском административном округе города Омска, имеющие различные нарушения речи