Проекты

Краткое описание

Наш проект представляет собой комплексную программу системного противодействия буллингу в школьной среде Курской области. Мы будем работать с двумя целевыми группами: учащимися средних и старших классов, а также педагогическими коллективами и работниками воспитательного блока школ региона. Проблема, на которую нацелен проект, — недостаточная информированность детей и взрослых о природе, механизмах и катастрофических последствиях травли, что приводит к пассивной позиции наблюдателей и усугубляет ситуацию для жертв, а также отсутствие у педагогов практических инструментов для эффективного вмешательства и профилактики.

Для решения этой многогранной проблемы мы запланировали серию взаимосвязанных мероприятий, выстроенных в последовательную программу действий. Первым шагом станет проведение в 40 школах Курской области отдельных круглых столов для учеников и учителей, где мы детально разберём реальные случаи буллинга, обсудим мотивы агрессоров и состояние жертв, а также роль молчаливого большинства, поддерживающего травлю бездействием. Дискуссии будут опираться на методические материалы, разработанные нашей командой при участии практикующих психологов, специализирующихся на работе с подростками.

Следующим важнейшим компонентом станет проведение пяти иммерсивных театральных постановок для педагогов и школьных психологов, где каждый зритель становится активным участником и может изменить ход событий, смоделированных на сцене. Постановки охватят разнообразные сценарии травли — от издевательств на материальной почве до конфликтов на национальной или культурной, — что позволит отработать навыки вмешательства в различных ситуациях. Для обеспечения долгосрочного эффекта и широкого распространения методик мы окажем методическую поддержку и проведём ещё десять тестовых постановок на базе школ-участниц проекта с привлечением наших экспертов. Кроме того, будет создан подробный учебный фильм: запись одной постановки и её детальный разбор с комментариями психологов; фильм станет универсальным пособием для педагогов и позволит самостоятельно тиражировать наш опыт.

В результате реализации мероприятий мы ожидаем значительных положительных изменений в школьной среде региона. Учащиеся приобретут глубокое понимание разрушительной природы буллинга, осознают личную ответственность и получат практические поведенческие стратегии для безопасного и эффективного противодействия травле, превратившись из пассивных наблюдателей в активных защитников. Педагоги и сотрудники воспитательных служб значительно повысят профессиональную компетенцию, получат в своё распоряжение конкретные, проверенные на практике инструменты профилактики и разрешения конфликтов. Это позволит создать в школах Курской области новую, психологически безопасную и поддерживающую культуру взаимоотношений, где любое проявление агрессии и нетерпимости будет встречать единодушный отпор.

Цель

1. Формирование практических навыков выявления и противодействия буллингу у учащихся и педагогических работников школ Курской области.

Задачи

1. Сформировать у целевых групп глубокое понимание природы, механизмов и последствий буллинга.
2. Привить учащимся и педагогам практические навыки безопасного противодействия буллингу и модель поведения активного защитника.
3. Обеспечить педагогических работников устойчивыми компетенциями и методической базой для самостоятельного выявления, профилактики и противодействия буллингу в долгосрочной перспективе.

Обоснование социальной значимости

Проблема касается прежде всего школьников подросткового возраста Курской области (учащихся средних и старших классов), а также педагогов и школьных психологов региона. В рамках проекта планируется непосредственное участие около 1 600 учащихся и 800 работников образования из 40 школ области, однако значимость проблемы выходит за пределы этих цифр. Буллинг (травля) распространён повсеместно: по оценкам специалистов, с травлей сталкиваются до 57% детей и даже 70% учителей (https://goo.su/aZkSrzu). Каждый третий подросток оказывается жертвой или свидетелем агрессии со стороны сверстников (https://goo.su/28iYhJz). Это означает, что практически в каждом школьном коллективе Курской области есть дети, страдающие от травли, и педагоги, беспомощные перед этой ситуацией.

Суть социальной проблемы – недостаточная осведомлённость и готовность всех участников школьного сообщества противостоять буллингу. Для подростков это выражается в том, что они не понимают истинной природы и последствий травли. Ребята часто считают буллинг частью «обычных» конфликтов и не осознают, какой колоссальный вред он наносит жертве. В результате многие занимают позицию пассивных наблюдателей, не желая «вмешиваться», а иногда и невольно подбадривают агрессора своим молчанием (https://goo.su/YzcoI). Согласно опросам, каждый десятый россиянин вообще считает школьную травлю естественным явлением, в которое не стоит вмешиваться взрослым – подобные установки формируются и у подростков (https://goo.su/OUbXh).

Доминирующей реакцией долгое время было замалчивание проблемы: во многих школах исторически предпочитали не выносить случаи травли на обсуждение. Со стороны педагогов проблема проявляется в отсутствии практических инструментов и навыков для эффективного вмешательства. Учителя не всегда умеют распознать скрытые формы буллинга и зачастую не знают, как правильно прекратить травлю. Как отмечают исследователи, косвенные, психологические формы травли нередко воспринимаются педагогами как менее серьёзные и остаются без реакции (https://vk.cc/cOVeKB). В итоге у школ нет четкого алгоритма действий, и случаи травли либо игнорируются, либо решаются хаотично. Такая ситуация ведёт к тому, что агрессоры чувствуют безнаказанность, жертвы остаются один на один с бедой, а свидетели привыкают бессильно наблюдать. Все это усугубляет положение целевой группы – детей, подвергающихся буллингу, – и поддерживает порочный круг насилия и равнодушия.

В отечественной педагогической практике упор традиционно делался на дисциплину и успеваемость, а темам эмоциональной культуры, эмпатии, равенства уделялось недостаточно внимания. Дети не обучены правильно реагировать на случаи травли, не чувствуют личной ответственности за происходящее. Во-вторых, недостаточная подготовка педагогов к работе с конфликтами и травлей усугубляет проблему. Как показывает анализ, учителя склонны недооценивать психологические формы буллинга и порой рассматривают травлю как межличностный конфликт, не требующий вмешательства (https://vk.cc/cOVeKB). Не все педагоги владеют методиками медиации или навыками раннего выявления агрессии в коллективе. В курских школах, как и повсеместно, не хватает практико-ориентированных программ повышения квалификации именно по теме буллинга. Отсутствие у педагогов проверенных инструментов работы с травлей отмечают и ученые: например, в многонациональных классах риск буллинга повышен, а учителя не имеют специальных умений для работы с такой аудиторией (https://vk.cc/cOVfZc). В-третьих, социально-психологические причины: в ряде школ отмечается низкий уровень сплочённости детских коллективов и доверия между учениками и педагогами. Эксперты указывают, что дефицит совместной внеурочной деятельности и ощущения командного духа в классе способствует возникновению травли. Если каждый сам по себе, ученики легко выбирают «козла отпущения» и не чувствуют сопричастности к боли одноклассника. Равнодушие взрослых к детским отношениям, особенно в интернете, тоже служит питательной почвой для буллинга (https://vk.cc/cOVgmV).

Последствия дальнейшего бездействия в данной сфере потенциально крайне тяжелые, что подчёркивает высокую социальную значимость проекта. В худших случаях всё заканчивается трагедией – буллинг является самой частой причиной подростковых суицидов. По данным Государственной Думы, большинство случаев детских самоубийств связаны именно с травлей сверстников (https://vk.cc/cOVhc6).

Наш проект «Школа уважения» направлен на качественное изменение текущей проблемной ситуации посредством комплексной программы действий. В долгосрочной перспективе он создаст новую культуру школьной среды, основанную на уважении и безопасности. Как подчёркивают эксперты, важна не борьба с последствиями, а обучение всех участников – детей, педагогов, родителей – распознавать и предупреждать буллинг: «превенция всегда эффективнее репрессии» (https://vk.cc/cOVfZc). Наш проект как раз реализует превентивный подход опираясь на игровое моделирование и открытый диалог.

География проекта

Деятельность по проекту будет осуществляться на территории Курской области. Мероприятия проекта (проведение круглых столов и иммерсивных театральных постановок) будут непосредственно проводиться в 40 общеобразовательных школах, расположенных в крупнейших городах и районных центрах региона, включая города Курск, Железногорск, Курчатов, а также в сельских поселениях ключевых муниципальных районов.

Целевые группы

1. Учащиеся средних и старших классов общеобразовательных школ Курской области, не обладающие достаточными знаниями и практическими навыками для противодействия буллингу.
2. Педагогические работники и сотрудники воспитательного блока (включая школьных психологов) общеобразовательных школ Курской области, не владеющие практическими инструментами для эффективного вмешательства, профилактики и разрешения ситуаций, связанных с буллингом.