Проекты

Краткое описание

Расстройства аутического спектра (РАС) - это сложные нарушения, затрагивающие все сферы развития ребенка одновременно. При этом семьи сталкиваются с большими трудностями при необходимости каждый день общаться и договариваться с ребёнком, кормить мыть и одевать его, ездить с ним в транспорте, ходить по улицам, посещать общественные места.
Ключевой целью всех мероприятий направленных на развитие детей с РАС, является заложить прочный "фундамент" практических умений и навыков, которые действительно важны ребёнку каждый день. Для этого необходимо:
- Скорректировать сенсорную интеграцию - научить ребёнка спокойно и предсказуемо реагировать на разные внешние раздражители, что позволит лучше справляться со своими эмоциями.
- Сформировать моторное планирование - научить ребенка придумывать и выполнять новые движения.
- Сформировать практические навыки самообслуживания, что позволит легче справляться с ежедневными бытовыми задачами.
- Сформировать базовые навки коммуникации, что позволит членам семьи гораздо легче понимать что хочет ребёнок.
Ранее нами была проведена апробация совместной абилитации и он получил хороший отклик. Собрали обратную связь о проекте https://disk.yandex.ru/i/kJE6FuEsA9aSQw и провели опрос https://disk.yandex.ru/i/TtQc_AHCtsrMwQ. В проекте участвовали 7 детей РАС, родители которых отмечали, что их дети проявляют интерес к занятиям, научились новым двигательным паттернам (движения), дети стали более концентрированны на своих задачах, учились совместно выполнять задания и сотрудничать, дети получали новый опыт преодолевали свои страхи в след за чем вырабатывался новый навык - любопытство, желание исследовать мир дальше. В данном проекте при содействии наших партнеров будет применена новая форма проведения абилитации: соединение коррекционных занятий по плаванию, АФК с элементами сенсорной интеграции и диагностика дефектолога, для более эффективного качественного результата.
Расширение проекта до 10 детей и внедрение диагностики дефектолога позволит:
- помочь большему числу нуждающихся в помощи детей,
- путем диагностических тестов оценить эффективность комплексного подхода,
- оптимизировать индивидуальный план работы с каждым ребенком.
По итогу в период с июня по сентябрь 2026 года 10 детей пройдут полный курс абилитации, будет проведено по 100 коррекционных занятий по АФК и 100 занятий по плаванию, выполнено 20 диагностических заключение (на каждого ребенка приходится по 10 коррекционных занятий АФК, 10 занятий по плаванию и 2 диагностических заключения). Занятия по плаванию будут проходит на территории бассейна "Архитектура. Тело", а занятия по АФК и диагностика дефектолога на базе центра "Прогресс".
Проект является продолжением реализованных ранее программ занятий (https://disk.yandex.ru/i/OqMaOMOJDnq1iQ), объединённых в новый формат, где каждый отдельный метод очень хорошо себя зарекомендовал. Внедрение в проект диагностики дефектолога позволит перейти от субъективной оценки к объективным показателям.

Цель

1. Развитие функциональной независимости у детей с РАС 5-8 лет через освоение практических навыков, необходимых для достижения автономии в быту

Задачи

1. Организация информационного сопровождения проекта
2. Проведение комплексной программы занятий для целевой группы
3. Организации входной и выходной диагностики целевой группы
4. Оценка эффективности и сбор обратной связи
5. Завершение проекта

Обоснование социальной значимости

Согласно данным мониторинга, в Челябинской области на учете состоят 1 375 детей с диагнозом РАС, при этом ежегодная динамика роста составляет 40-100 новых случаев. Это создает системную проблему недостаточности доступных и эффективных услуг абилитации в регионе. Мы не просто помогаем конкретным детям, но и создаем работающую систему поддержки, доказавшую свою эффективность. https://chel.mk.ru/social/2025/04/03/v-chelyabinskoy-oblasti-sovershenstvuyut-sistemu-ranney-diagnostiki-autizma-u-detey.html Проект направлен на оказание помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС) в возрасте от 5 до 8 лет, нуждающиеся в комплексной абилитации и коррекции развития. Согласно официальным данным, в области на учете состоят 1375 детей с этим диагнозом.
Ключевая социальная проблема заключается в отсутствии в регионе доступных абилитационных программ для детей с РАС, основанных на сочетании адаптивной физической культуры (АФК), направленной на сенсорную интеграцию, и адаптивного плавания.
Именно это сочетание демонстрирует высокую эффективность, так как позволяет решить первостепенную задачу — отстройку саморегуляции ребенка через мягкое воздействие на сенсорную систему и поиск внутреннего интереса.
Для детей с РАС: Существующие услуги часто носят фрагментарный характер и не выстраиваются в единую систему, основанную на физиологических основах развития мозга. Без последовательной работы, начинающейся с сенсорной интеграции и моторного планирования через АФК и водную среду, не формируется прочный «фундамент» для развития речи, поведения и коммуникации.
Соединив два подхода (АФК с элементами сенсорной интеграции и акватерапией) в разных условиях мы целостно влияем на физическое и эмоциональное развитие детей. Занятия в водной среде максимально концентрирует внимание ребенка на тренере и тренировочном процессе, что позволяет выстроить доверительные отношения и сконцентрировать внимание ребенка на занятиях в том числе и на АФК.
Подтверждение эффективности занятий в воде описано в статье: https://cyberleninka.ru/article/n/gidroreabilitatsiya-detey-s-rasstroystvom-autisticheskogo-spektra
РАС — это нарушение, требующее целостного подхода к развитию нервной системы. Мозг ребенка с РАС он не поражен, он иначе воспринимает информацию и выдает, что является корнем многих поведенческих и коммуникативных трудностей. Предлагаемое нами сочетание АФК и адаптивного плавания — это не просто набор занятий, а взаимодополняющая система, где водная среда мягко подготавливает нервную систему к более сложной работе на суше, способствуя отстройке саморегуляции и снижению тревожности.
Наша организация обладает практическим опытом, подтверждающим как остроту проблемы, так и эффективность предлагаемого решения. Наш совместный проект "Мама я сам" позволил нам убедиться в эффективности базовой методики (АФК +адаптивное плавание). Теперь мы ставим перед собой новую задачу: не просто провести занятия, а создать и апробировать целостную диагностико - коррекционную модель. Внедрение диагностики дефектолога и увеличить количество занятий на курсе с 7 до 10 на каждого ребенка - это не просто дополнение, а усиление подхода. В пилотной версии мы видели положительные изменения, но не могли их объективно измерить. В проекте "Вместе к успеху" вводная и итоговая диагностика дефектолога:
- Дает стартовую точку - позволяет создать точный индивидуальный маршрут.
- Будем знать не просто "что развивать", а "как именно дефициты компенсировать в первую очередь"
- Измеримость - оценка эффективности будет подкреплена не только обратной связью, но и объективными данными.
В 2025 году нами был реализован пилотный проект по комплексной абилитации, основанный именно на этом сочетании методик. В нем приняли участие дети с РАС https://vk.com/wall7018844_4432. Проект будет высоко востребован среди родителей, так как он напрямую способствует гармонизации жизни семьи. Освоение ребенком навыков самообслуживания сокращает нагрузку на родителей по физическому уходу, что открывает возможность для перехода к более ценному и полноценному эмоциональному контакту и совместному развитию.
Наблюдения и обратная связь от родителей выявили значительный положительный эффект, напрямую связанный с отстройкой саморегуляции:
· Дети стали более спокойными и концентрированными на задачах.
· Проявился устойчивый интерес к занятиям и окружающему миру.
· Дети научились новым двигательным паттернам, стали лучше преодолевать эмоциональные всплески.
· Ключевым результатом стало формирование любопытства — базового навыка для дальнейшего обучения.
Таким образом, реализованный проект служил рабочей моделью, готовой к большему количеству детей

География проекта

г. Челябинск

Целевые группы

1. Дети в возрасте 5 - 8 лет с расстройством аутического спектра (РАС)