Проекты

Краткое описание

Буллинг (издевательство, травля) – повторяющаяся агрессия по отношению к определенному субъекту, включающая в себя принуждение, запугивание и т.п. Молодые педагоги, а тем более студенты (педагогических специальностей), испытывают трудности в работе с этим явлением, причем не только из-за отсутствия опыта, но также из-за недостаточности знаний. Родители вовсе не углубляются в эти вопросы.
Цель проекта - повысить компетентность в работе по профилактике и устранению буллинга в школах г.Иркутска и Баяндаевского р-на у:
-молодых педагогов со стажем работы в школах до 5 лет,
-студентов 3х-5х курсов педагогических специальностей ВУЗов,
-родителей, состоящих в школьных род.комитетах.
Проект предполагает теоретическую и практическую составляющие, эмоционально-поддерживающий компонент, наставничество, обмен опытом. Для усиления последнего и выработки плана внедрения в практику планируется тренинг-день. Реализация проекта включает (хронология):
1) Сбор реальных кейсов буллинга в школах (для определения специфики явления в конкретном учреждении, уточнения проблематики, использования в практических семинарах, тренингах)
2) Проведение:
- 4 семинаров по 1,5ч по общим аспектам процесса буллинга, принципу формирования антибуллинговой команды (общий охват 160чел);
- 4 семинаров по 1,5ч по юридическим аспектам буллинга (160чел);
- 7 тренингов по 3ч с примеркой педагогами/студентами/родителями ролей каждого из участников процесса буллинга (жертва, обидчик, защитник и пр.), отработкой навыков обращения с ними и рефлексией по поводу пребывания в каждой роли (понимания чувств) (110чел);
- 7 тренингов по 3ч по обучению методике "Наблюдение" - как основе для первичной профилактики буллинга (для выявления и взаимодействия с учащимися/коллегами с ненормотипичным поведением: стрессовые состояния, суицидальные риски, пассивная агрессия и пр.) (110чел);
- 7 мастер-классов по 3ч каждый по медиативным технологиям - как способ первичного урегулирования споров и конфликтов в образовательной среде.
3) Расширение чата прошлого проекта - как площадка обмена опытом по теме буллинга, идеями, взаимной поддержки молодых педагогов и студентов-педагогов (от 150чел)
4) Семинар-практикум 2ч с примеркой ролей каждого из участников процесса буллинга, итогами работы - для руководителей средних общеобразовательных уч. заведений г.Иркутска (min 15 чел).
5) Отбор 2х наставников среди участников (помощь остальным с труд-ми в практике, эмоц.поддержка)
6) Итог. тренинг-день 8ч для 45 участников проекта (будут выбраны по рейтингу -посещение, активность, помощь) - вкл. в себя: мозговой штурм - разработка плана работы с "болевыми" точками процесса буллинга на местах, выявленными в ходе проекта - по командам; мастермайнд в 5 мини-группах - круговой разбор кейсов, рефлексия; эмоц.разгрузка
7) 2я встреча мастермайнда - в тех же 5 группах по 2ч -обсуждение сложностей внедрения
8) Составление метод.материалов -чек-лист наблюдения, кейсы с решениями, рекомендации по организации антибуллинговой комиссии.

Цель

1. Повышение компетентности молодых педагогов со стажем работы до 5 лет в средних общеобразовательных учебных заведениях г. Иркутска и Баяндаевского района, студентов 3х-5х курсов педагогических специальностей ВУЗов г.Иркутска и родителей учеников, состоящих в родительских комитетах средних общеобразовательных учебных заведений г. Иркутска и Баяндаевского района, в комплексной работе с процессом травли (буллинга), как основы для повышения эффективности процесса раннего выявления и распространения буллинга в образовательных организациях (вторичной профилактики).

Задачи

1. Организовать и провести теоретические семинары по общим аспектам буллинга и практические тренинги по антибуллинговой деятельности
2. Организовать и провести семинары по юридическим аспектам буллинга
3. Разработать методические материалы и оценить результаты проекта

Обоснование социальной значимости

Задача создания и поддержания безопасной среды в образовательных организациях (ОО) чрезвычайно актуальна для российских образовательных практик. Одним из вариантов небезопасной среды является феномен буллинга, который весьма распространен, и вызывает обоснованную тревогу.
Буллинг (травля) может происходить в адрес одного из членов группы обучающихся со стороны нескольких его сверстников, а иногда – и взрослых участников ОО, также может встречаться между взрослыми, в направлении родитель-педагог, например и пр.
Буллинг опасен тем, что часто это скрытое явление, его замечают и опознают только когда уже есть негативные последствия для участников ситуации, и в частности для жертвы. Это психологический стресс, снижение успеваемости, на более глубоких стадиях - депрессия, психосоматические заболевания, виктимизация, риск суицида. В ситуацию травли так или иначе вовлечены все, и деструктивные последствия наблюдаются для всех категорий участников: детей (даже просто наблюдающих), педагогов, родителей, администрации школы. Из самых очевидных - неблагоприятный психологический климат, сдвиг моральных норм и деформация нравственного развития, потеря уважения к педагогам, рост правонарушений, негативное отношение к школе со стороны родителей. Административные последствия - жалобы в вышестоящие инстанции, судебные иски, прокурорские проверки. Травли были в основе самых резонансных случаев скулшутинга.
В соответствии с планом работы Координационного совета Уполномоченных по правам ребенка в субъектах РФ Сибирского Федерального округа (СФО) на 2023г Уполномоченным по правам ребенка одной из областей проанализированы данные по проблеме буллинга в субъектах РФ СФО, куда входит и Иркутская область (ИО). В каждом из регионов СФО были обращения по проблеме травли в образовательных организациях в адрес Уполномоченного. Наибольшее кол-во (143) в ИО.
Буллинг никогда не прекращается сам по себе: всегда требуется защита и помощь и пострадавшим, и обидчикам, и свидетелям.
Именно поэтому в решении задач профилактики буллинга в ОО очень важна специальная компетентность взрослых, которые занимаются обучением, воспитанием и сопровождением обучающихся: специалистов системы образования, профилактики, родителей. Молодые педагоги имеют меньше компетентности в этих вопросах, и больше тревоги (при этом - они являются кадровым резервом для будущего системы образования). На это и направлен проект - повышение компетентности педагогов со стажем до 5л в средних общеобразовательных учебных заведениях и студентов-педагогов 3х-5х курсов ВУЗов г.Иркутска в комплексной работе с буллингом. Пока образовательные программы для взрослых, в которых как-либо отражается проблематика профилактики буллинга, отмечают 7 из 10 субъектов СФО, ИО среди них нет.
Понятие буллинга/травли не определено в законодательстве РФ, но действующие правовые нормы закрепляют различные виды ответственности, в т.ч. участников ОО. Зачинщиков травли можно привлечь к административной, уголовной или гражданско-правовой ответственности. Знание законодательной базы позволит педагогам (будущим и действующим) и родителям быть более уверенными в вопросах работы со всеми участниками процесса буллинга. Для этих целей в проект привлекается юрист.
Значимую роль в профилактике буллинга играют медиативные технологии и восстановительные практики, позволяющие эффективно работать с широким спектром ситуаций, когда нарушается здоровая коммуникация между ребёнком и его ближайшим соц.окружением.
Согласно мониторингу, значимая часть всех служб медиации обычно не является активными, медиативные процедуры с участием обучающихся не проводятся; а часть служб – созданы формально, т.е. в них нет специалистов, обученных восстановительным технологиям и медиации.
В связи с этим в наш проект приглашен медиатор, который даст педагогам хотя бы основы для первичного урегулирования споров и конфликтов в образовательной среде.
Нами проведен опрос среди целевой аудитории проекта на предмет осведомленности по теме буллинга. Опрос прошли 616чел - 186 педагогов (10 школ), 386 студентов, 44 родителя. Результаты показали, что в основном все знают про понятие буллинг, многие на собственном опыте (25% педагогов, 37% студентов, 50% родителей). Но не смотря на проводимые в школах антибуллинговые мероприятия, актуальность обучения по этой теме заявили 73% педагогов, 68% студентов, 91% родителей.
Одной из идей нового проекта является возможность объединить в одних мероприятиях уже работающих (50 чел) и будущих (100 чел) педагогов, а также родителей (10 чел). Это обогатит и сделает эффективной общую работу по формированию безопасной среды в школах.
Кроме педагогов из г.Иркутска по запросу от МКУ «Управление образования муниципального образования «Баяндаевский район» Иркутской обл.» в проект включены педагоги из Баяндаевского р-на, в школах которого часто отсутствуют соц.педагоги и педагоги-психологи, поэтому вся нагрузка по выявлению и первичному урегулированию деструктивного поведения учащихся лежит на педагогах.

География проекта

г. Иркутск; Баяндаевский район Иркутской области

Целевые группы

1. Педагоги средних общеобразовательных учреждений г.Иркутска и Баяндаевского района со стажем работы до 5 лет
2. Студенты 3х-5х курсов педагогических специальностей ВУЗов г. Иркутска
3. Родители школьников, состоящие в родительских комитетах средних общеобразовательных учреждений г. Иркутска и Баяндаевского района