Проекты

Краткое описание

«Экополис» - это комплекс учебно-игровых материалов об устойчивом развитии городов для школ. В комплект входит иллюстрированное пособие с макетами дополненной реальности для школьников, плакаты, игровые карточки и программа дополнительного образования для педагогов. Цель проекта «Экополис» - в интересной и увлекательной форме дать школьникам комплексные знания об устойчивом развитии городов и инструменты для реализации своих инициатив, а также повысить квалификацию преподавателей, обучив их современным методикам образования для подготовки будущих лидеров устойчивого развития.
Проект был разработан при участии сотрудников МГИМО, Института географии РАН, РАНХиГС, НИУ ВШЭ, общественных и международных организаций, а также лауреата Нобелевской премии в составе межправительственной группы экспертов по изменению климата И.А. Башмакова.
Уникальность проекта в том, что в нем впервые в экообразовании в России была применена технология дополненной реальности (AR). 12 моделей наглядно демонстрируют многие сложные понятия и процессы, такие как принципы работы ГЭС, зеленого строительства, замкнутой экономики, возобновляемой энергетики, парникового эффекта и др.
На основании комплекса материалов в школах проводится курс дополнительного образования. По окончании программы обучения ученики имеют возможность подготовить экологические и социальные проекты, направленные на решение проблем их городов, и принять участие в конкурсе.
Пилотный проект «Экополис» был запущен в 2016 г. в ЮВАО г. Москвы. В 2018 г. проект был реализован в сотрудничестве с Оргкомитетом FIFA-2018 в 11 городах ЧМ по футболу - обучение прошли более 11 000 детей из 132 школ.
Третья версия «Экополиса» реализуется в 100 школах Москвы в партнерстве с Фондом «Наше будущее». Финал секции «Экополис» состоялся в рамках VIII Московского городского конкурса социально значимых проектов школьников; победители получили гранты на реализацию своих проектов и возможность представить их на международном конкурсе ПРООН «Климатическая шкатулка».
Проект дважды был презентован на ежегодной международной Конференции ООН по изменению климата-COP23 и COP24, где вызвал большой интерес у зарубежных коллег.
Обратная связь от участников проекта показывает, что «Экополис» стимулирует школьников к проектной деятельности и самостоятельному изучению тем, связанных с устойчивым развитием, а также служит ценным подспорьем для учителей в проведении увлекательных занятий в рамках их предметов и кружков дополнительного образования.
Проект уже имеет успешный опыт реализации в 11 городах и 300 школах по всей России. Обучение по «Экополису» прошли более 12 000 детей, подготовлено более 200 проектов. На настоящем этапе главные цели проекта - углубление внедрения «Экополиса» в школьную образовательную программу и расширение географии проекта. Результатом станет повышение осведомленности школьников об устойчивом развитии городов, подготовка качественных экопроектов, а также повышение квалификации педагогов.

Цель

1. Создание эффективной образовательной модели развития экологического образования с привлечением учащихся, их родителей и педагогических работников для воспитания будущих лидеров России, обладающих стратегическим мышлением и имеющих ясное представление об угрозах и возможностях, связанных с устойчивым развитием городов.

Задачи

1. Разработка и выпуск интерактивных образовательных материалов (методических рекомендаций, раздаточных материалов для ролевых и деловых игр, сборника кейсов по устойчивому развитию городов) для эффективного использования пособия «Экополис» в рамках школьной программы и для дополнительного образования
2. Развитие проекта «Экополис» в городах и регионах присутствия, а также внедрение в 10 новых регионах
3. Интеграция конкурса проектов «Экополис» во Всероссийский конкурс Юных исследователей окружающей среды
4. Проведение обучающих семинаров и тренингов для преподавателей, создание регулярной коммуникативной площадки на базе МГИМО МИД РФ для эффективного взаимодействия между педагогами

Обоснование социальной значимости

На данный момент экологическое образование реализуется в отдельных общеобразовательных организациях страны фрагментарно в основном в дополнительном образовании – факультативы и внеурочная деятельность. Поэтому экологические знания, которые получают школьники, во многом поверхностны и несистемны, то есть из-за разобщённости сведений ученик не имеет возможности сформулировать и выработать определённую систему убеждений, которые необходимы для того, чтобы разумно и бережно относиться к окружающей среде.
Также существует проблема подготовленности педагогов в сфере экообразования, экологическое образование в основном сводится к организации школьных экологических праздников и акций, которые проводят небольшое число педагогов, осознающих важность экологического образования для устойчивого развития.
Существенным недостатком современного экологического образования является и то, что содержание и методы школьных предметов не нацеливают учащихся на решение конкретных экологических задач и проблем, существующих в том районе, где они проживают.
Существующие программы предполагают академический стиль обучения и уделяют мало внимания развивающей стороне обучения. Слабо ориентируют педагогов на необходимость формирования самостоятельной, творческой деятельности учащихся по исследованию и охране окружающей среды.
Решением данных проблем может быть совершенствование учебных материалов и разработка специальной программы дополнительного образования, направленной на воспитание педагогами будущих лидеров России, обладающих стратегическим мышлением и имеющих ясное представление об устойчивом развитии.

География проекта

Москва, Санкт-Петербург, Калининград, Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград, Саранск, Сочи, Ростов-на-Дону, Екатеринбург и 10 новых городов-участников проекта.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Лица, участвующие в профилактике и решении проблем окружающей среды