Проекты

Краткое описание

"Устойчивое развитие" в 21 в. стало приоритетом социально-экономического развития человечества. Обеспечить его можно лишь общими усилиями, но нужны диалоги, контакты. Псковская земля уникальна для проведения международных форумов. Она граничит не только с Ленинградской, Новгородской, Тверской и Смоленской областями РФ, а и с тремя государствами: Белоруссией, Эстонией и Латвией. Но сегодня сама концепция «устойчивого развития» подвергается испытанию. Границы между государствами оказались закрыты из-за пандемии COVID-19. Отменяются не только межгосударственные контакты, но и внутренние мероприятия, закрываются музеи, театры. Учащиеся переходят на дистанционное обучение. Переходят с трудностями, так как нет достаточного опыта, программного обеспечения и знаний о нем, достаточного количества техники. Во многих случаях нет и качественного интернета. Пустеют не только прилавки, но и улицы. Молодежь уходит в виртуальный мир. Он – почти безграничен, но и почти недоступен для детей с ментальной инвалидностью в спецшколах и детдомах. Для части из них фестиваль ДРУГОЕ ИСКУССТВО, проводимый в Пскове с 2016г., был недельным окошком счастья, которое сейчас может закрыться. Можно ли не только не допустить этого, но и расширить возможности общения, обмена опытом? Да! Для этого весь объединяющий потенциал офлайн-фестиваля ДРУГОЕ ИСКУССТВО мы перенесем в цифровой мир. Создав для каждого из участников от РФ своё "окно добра", где будет большой экран, видеокамера, компьютер, Zoom, сайт. На интернет-фестивале будет 10 коллективов от РФ (было 6), партнеры из Германии, Голландии, Швеции, Польши, Израиля, государств Прибалтики. Всего 8 стран. Партнеры помогут заранее освоить программы. А Оргкомитет сделает так, что все участники будут единовременно собираться вместе. И каждый получит возможность выступить сам и посмотреть творчество других. Записать выступления, оставив их в сети для все-всех! Разделенные сотнями километров дети будут общаться. Не меньше недели. В марте 2021г. Педагоги будут учить и учиться сами. Для этого уже не нужно преодолевать расстояния и границы. Удаленная интеграция расширит возможности. Она не заменит реальных встреч, тепла рук и глаз, но не даст душам остыть от одиночества. Проект станет опытом создания удаленной интеграции для социализации детей-инвалидов,готовым к распространению. У команды есть опыт работы с теми, кто имеет особенности развития, опыт дистанционного преподавания, организации международных фестивалей, создания удаленных коммуникаций. 5 направлений и от 11 мероприятий: Театр (постановки спектаклей, при участии людей с особенностями развития); Кино (документальное о людях с особенностями развития, художественное при участии людей с особенностями развития); Изобразительное искусство (работы людей с особенностями развития); Исполнительское мастерство (игра на инструментах, вокал); Ремесленные выставки (все виды художественных работ, изготовленные людьми с особенностями развития). Пройдет 10 вебинаров и видео-мастер-классов.

Цель

1. Содействие сохранению социальной стабильности, как составной части устойчивого развития, через обеспечение доступа к информационно-коммуникационным технологиям и возможностям организации дистанционных мероприятий для творческих коллективов детей-инвалидов и их педагогов.
2. Социокультурная интеграция детей-инвалидов с помощью театрального, музыкального и изобразительного искусства. Достижение этого, в том числе, с использованием широкого международного обмена опытом, с консолидацией международных усилий в этом направлении в рамках интернет-фестиваля "Другое искусство".

Задачи

1. Проведение подготовительной работы для проведения интернет-фестиваля
2. Проведение мероприятий интернет-фестиваля
3. Подведение итогов, подготовка методических материалов
4. Проведение информационной работы
5. Создание условий для дальнейшего продолжения проекта после окончания грантового финансирования

Обоснование социальной значимости

Концепция устойчивого развития, ставшая основным трендом движения человечества, социально ориентирована, то есть, направлена на сохранение социальной и культурной стабильности. Распространение коронавируса явилось серьезным вызовом обществу, в том числе, его способности защитить тех, кто нуждается в постоянном внимании и заботе. Речь идет, в первую очередь, о лицах с ограниченными возможностями здоровья.
В России более 600000 детей-инвалидов, и это число постоянно растет. 70% из них – с ментальной инвалидностью. И Псковская область не стала исключением из общей статистики. В 2013г. здесь было 2107 детей-инвалидов, в 2015г. -2277, 2018г. – 2 424. И первое ранговое место среди причин детской инвалидности также принадлежит психическим заболеваниям и расстройствам поведения, а на втором – врожденные аномалии и болезни нервной системы. Даже нахождение в спецшколе не способно решить проблем большинства этих ребят, включая, безусловно, их потребность в социализации. Пандемия, сопровождаемая карантином, принесла им новые трудности. Трудности общения.
Вирус «обнажил» неготовность к дистанционной работе учебной системы в целом. Даже в таких «продвинутых» структурах, как Санкт-Петербургский государственный университет и Высшая школа экономики возникли значительные проблемы. Преодолеть их, пусть и с потерей времени, для обладающих значительным организационно-финансовым потенциалом университетов, по силам. Но как быть школам «специальным»? А детским домам, где дети с задержкой психического развития – не редкость? Как организовать процесс оперативного общения, обмена знаниями и опытом тех, кто работает в области коррекционной педагогики? Причем, в разных регионах? И, что, немаловажно, использовать при этом уже имеющиеся контакты с зарубежными коллегами, готовыми поделиться своим опытом и обсудить российские достижения. И вопрос стоит шире, чем лишь противодействие эпидемиям, пусть и повторяющимся с пугающей частотой. Парадоксально, но в век информационных технологий, закрытые учебные заведения нашей страны, а их – около 1700, не становятся более открытыми для социальной адаптации воспитанников, а инклюзия активно распространяется лишь на ту категорию, которая имеет проблемы с опорно-двигательным аппаратом. Да и само общество не всегда наполнено положительными эмоциями по отношению к инвалидам. И это – реальность. "Есть исследования РГПУ им. Герцена по детям с нарушением зрения. Лишь ученики начальных классов и их педагоги готовы принимать таких ребят. Дальше – сплошное отрицание. И родителей, и учеников. 90% учителей-предметников – против присутствия инвалидов" (интервью Б.Белявского ФИРО).
Но тем, кто находится за стенами спецшкол, социализация жизненно необходима. А их социализация необходима стране. И речь, к сожалению, не только о гуманистических целях. В мире всё взаимосвязано. «Знаете, у умственно отсталого ребенка страдает образовательная сторона, он не может овладеть какими-то знаниями. Но ведь его можно адаптировать в обществе. Если его научили, он будет великолепным специалистом. Так, в 80-х воспитанник одной из спецшкол был награжден Орденом Трудовой Славы. …Но если таких детей не адаптировать…это – мина замедленного действия» (зам руководителя Центра реабилитационного и коррекционного образования ФИРО Б.Белявский).
Уникальным «окошком в мир» для детей-инвалидов являлся фестиваль ДРУГОЕ ИСКУССТВО, который проводился в Пскове с 2016 года. 6 стран, 4 региона России, почти 250 детей и их педагогов собирались вместе, чтобы в течение недели на 10 различных площадках провести более 20 мероприятий. Театр, рисунок, ремесло, музыка и... больше 10000 зрителей. Но сегодня эти ежегодные праздники под угрозой срыва. Ждать, надеясь на «милость вирусов», или изменить форму проекта, оставив Добро, ставшее сутью? А изменив, расширить его, выйти на новый уровень организации общения, дать возможность получать от него радость не один раз в год, а каждый месяц, даже - день. Общения детей друг с другом, возможными зрителями и новыми друзьями, с педагогами, причем, не только из России. А для самих педагогов – постоянный обмен новым опытом, интересными идеями. И Фестиваль! Даже если, по тем или иным причинам, он не состоится на улицах и в залах Пскова, то он, все равно, пройдет. Придя к зрителям и участникам через огромные цветные экраны и улыбки. Добавляя все новых участников, расширяя границы и тематики. И виртуальный фестиваль никогда не будут конкурентом реальному. Если тот, все-таки, состоится. Пусть пройдут оба, став частью одного большого праздника.
Еще раз подчеркнем, что проект не направлен лишь на "досуговую" сферу, хотя именно эта сфера принципиальна для детей-инвалидов в качестве необходимой части процесса их социализации. Опыт, общение, обучение и, разумеется, оборудование помогут решению важной задачи обеспечения устойчивого развития: добиться равной степени доступа к информационно-коммуникационным технологиям и к использованию цифровой среды. Иначе социально-экономическое неравенство будет только расти.

География проекта

Проект осуществляентся в г. Пскове. Мероприятия проекта проводятся Оргкомитетом в сети интернет: без приезда иногородних и иностранных участников в г. Псков. По каналам цифровой связи участвуют 4 региона России: Псковская область, г. Москва, Новгородская область, г. Санкт-Петербург, а также 8 стран (в том числе: Германия, Нидерланды, Швеция, Польша, Израиль, страны Балтии)

Целевые группы

1. специалисты, в том числе, представители общественных и творческих организаций, работающие в области коррекционной педагогики
2. дети с ограниченными возможностями здоровья и, в первую очередь, с ментальной инвалидностью