Проекты

Краткое описание

Проект «Родительству стоит учиться, родительству стоит учить» является продолжением трёх предыдущих проектов «Сохраним семью – сбережём Россию»: проблема детского и семейного неблагополучия решается посредством родительского образования взрослых и детей. Результат проектной деятельности Академии 2017, 2018, 2019 г.г., поддержанной Фондом президентских грантов – в Пермском крае создана и функционирует региональная межведомственная система родительского образования. Цель нового проекта – создание условий для тиражирования в регионах РФ социальных практик по родительскому образованию из опыта Пермского края. Целевые группы: специалисты по работе с семьёй учреждений субъектов профилактики детского и семейного неблагополучия и представители родительских комитетов, советов отцов, семейных клубов и других родительских объединений. Опорные территории проекта: г. Березовский Свердловской области, Ярославский район Ярославской области, г. Ижевск, г. Калининград, г. Киров. Вместе с этим в ходе проекта осуществляется массовое информирование о проектной инициативе и в остальных регионах РФ посредством горизонтальных и вертикальных коммуникативных каналов партнеров и созданной базы данных для увеличения числа потенциальных участников проекта. Серия обучающих мероприятий для целевых групп предполагает работу «Школы родительского образования» по двум тематическим блокам: «Родительству стоит учиться» - для представителей родительских объединений; «Родительству стоит учить» - для специалистов по работе с семьёй. Блоки включают 10 самостоятельных, не зависящих друг от друга, образовательных модулей. В основе содержания - актуальные вопросы родительского образования. Так как Пермский край выступает стажёрской площадкой, обучение проходит в дистанционном, очном и заочном форматах с привлечением практиков по родительскому образованию. Предполагаемый охват участников – 5100. Представители целевых групп апробируют полученные знания на практике в рамках тематических акций при информационно-методической поддержке: консультирование, рассылка и публикация методических материалов по родительскому образованию.
На Всероссийской видеоконференции подводятся итоги и определяются перспективы тиражирования социальных практик по родительскому образованию в регионах РФ. Ожидаемыми результатами проекта является осознание целевыми группами важности и нужности учиться и учить родительству, включение участников проекта в процесс тиражирования социальных практик по родительскому образованию в своих территориях, открытие не менее 5 опорных методических площадок на базе учреждений субъектов профилактики детского и семейного неблагополучия в регионах РФ, которые впоследствии совместно с Академией продолжают в своих территориях тиражирование социальных практик по родительскому образованию при системном подходе. И тогда благополучных семей станет больше.

Цель

1. Создание условий для тиражирования в регионах РФ социальных практик по родительскому образованию из опыта Пермского края

Задачи

1. Обеспечить целевые группы информацией о родительском образовании как механизме решения проблемы детского и семейного неблагополучия
2. Провести серию обучающих мероприятий на основе социальных практик по родительскому образованию из опыта Пермского края
3. Оказать содействие в апробировании целевыми группами социальных практик по родительскому образованию
4. Обобщить результаты и определить перспективы тиражирования в регионах РФ социальных практик по родительскому образованию

Обоснование социальной значимости

Проблема детского и семейного неблагополучия не имеет географической принадлежности и актуальна для всех регионов России, о чём свидетельствует ежегодный Государственный доклад "О положении детей и семей в РФ": наша страна занимает первые места в мире по таким явлениям, как социальное сиротство, аборты и правонарушения несовершеннолетних. Не снижается количество случаев проявления жесткости в семье, растёт число семей, находящихся в социально опасном положении. Причина – педагогическая безграмотность большинства родителей: неумение выстраивать отношения между супругами, родителями и детьми; в процессе 30-летнего перехода страны от социализма к капитализму размыта шкала традиционных семейных ценностей. Отсутствие положительной динамики показателей детского и семейного неблагополучия во многом обусловлено бессистемной деятельностью специалистов по работе с семьёй: формы и методы их работы устарели – по-прежнему предпочтение отдаётся приказу, принуждению и наказанию. Об этом свидетельствуют и результаты собственного исследования: проведены опросы слушателей курсовой подготовки Академии – специалистов по работе с семьёй из регионов РФ. Результаты говорят об отсутствии педагогических компетенций у родителей, о формализме и неэффективности инструментария специалистов по работе с семьёй, как результат – неудовлетворённость и профессиональное выгорание. И главное – у специалистов есть потребность в новых технологиях профилактики детского и семейного неблагополучия и в способах привлечения родительской общественности к решению этой проблемы: родительских комитетов, советов отцов, семейных клубов и других объединений. Как подтверждает практика Пермского края, родительское образование соответствует данным запросам, так как формирует ответственную и позитивную родительскую позицию у взрослых, шкалу семейных ценностей у детей, повышает активность родительских объединений в жизни социума. Данная деятельность соответствует основными положениями «Концепции государственной семейной политики в РФ на период до 2025г.», Национального проекта «Образование», Конституции РФ. С 2017г. деятельность Академии при поддержке Фонда президентских грантов направлена на создание и функционирование региональной межведомственной системы родительского образования. В марте 2020г. на заседании Правительства Пермского края отмечено улучшение ситуации детского и семейного неблагополучия за последние 3 года на 20%. Это результат целого комплекса мер, но, как отмечают специалисты по работе с семьёй, положительная динамика обусловлена в том числе и тем, что родительское образование стало системообразующим фактором межведомственной работы на местах. Пермский край – территория родительского образования: в регионе есть собственная Концепция, авторские развивающие технологии, отработано функционирование региональной межведомственной системы родительского образования, для подготовки кадров есть лицензированное образовательное учреждение и апробированная программа дополнительного профессионального образования «Родительское образование как основа профилактики детского и семейного неблагополучия», изданы учебно-методические пособия, создан учебно-методический комплекс – электронный структурированный массив методических материалов из опыта Пермского края. А самое главное – социальными практиками по родительскому образованию могут поделиться специалисты по работе с семьёй, представители учреждений, ведомств и родительских объединений. Пермский край в рамках проекта становится стажёрской площадкой по родительскому образованию для регионов РФ. Это новая форма профессионального сотрудничества, интерактивная трансляция социальных практик и фактор эффективного развития родительского образования на территории России. В этом заключается инновационность данной проектной инициативы, а так же - в новом содержании работы с семьями и в новом механизме решения заявленной социальной проблемы. Целевые группы проекта определены по результатам опроса: специалисты по работе с семьёй учреждений субъектов профилактики детского и семейного неблагополучия; представители родительской общественности – родительские комитеты, советы отцов, семейные клубы и другие объединения. Проект предполагает, что специалисты по работе с семьёй осознают необходимость учить родительству, а представители родительских объединений – учиться родительству. При опосредованном взаимодействии с благополучателями проекта: у детей – формируется шкала семейных ценностей, у взрослых – идёт самокорректировка родительской позиции, а в целом, в семье – создаётся благоприятный психологический микроклимат. Если специалистов по работе с семьёй учить организации родительского образования, а родителей включать в этот образовательный процесс, то можно говорить об отложенных социальных эффектах: улучшение ситуации детского и семейного неблагополучия в регионах-участниках проекта и создание контуров национальной системы родительского образования. Поэтому родительству стоит учиться, родительству стоит учить!

География проекта

Пермский край, г. Березовский Свердловской области, Ярославский район Ярославской области, г. Ижевск, г. Калининград, г. Киров

Целевые группы

1. Специалисты по работе семьёй учреждений субъектов профилактики детского и семейного неблагополучия
2. Представители родительских комитетов, советов отцов, семейных клубов и других родительских объединений