Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта состоит организации межрегионального марафона школьных исследовательских проектов, построенных по модели «гражданской науки» (citizen science) - особой форме краудсорсинга, при котором каждый участник делает небольшое исследование, эксперимент или наблюдение, сравнимые по сложности с индивидуальным школьным проектом или даже обычной лабораторной работой. Консолидированные в единой базе данных, результаты всех участников, могут представлять новое знание, служить предметом дискуссий, основой для возникновения новых проектов, формирования географически распределенных сообществ школьников и учителей. Партнером проекта выступает компания ГлобалЛаб, разработавшая и успешно внедряющая онлайн-платформу для организации школьных краудсорсинговых проектов.
При реализации проекта планируется вовлечь в марафон не менее 3 000 детей и подростков из 7 субъектов РФ, в рамках которого они будут создавать и участвовать в краудсорсинговых проектах межпредметного характера. При этом деятельность по участию в проектах будет органично встроено в процесс по преподаванию дисциплин гуманитарного и естественно-научного цикла основной школьной программы благодаря методическим разработкам, имеющимся у ГлобалЛаб (см. https://globallab.org/ru/help/topic/methodics_table.html). Основной акцент будет сделан на детей начальной (1-4 классы) и основной (5-8 классы) школы.
Марафон будет проходить в два этапа: на этапе 1 школьники индивидуально или в команде (классе) при наставнической поддержке своего педагога примут участия в ряде предложенных на их выбор краудсорсинговых проектов, привязанных к школьной программе. На этапе 2 школьники, пройдя курс «Основы проектно-исследовательской деятельности», должны будут создать и провести собственные краудсорсинговые исследование, привлекая к ним как можно больше участников. Среди предложенных проектов будут отобраны лучшие в 4-х номинациях: Лучший гуманитарный проект, Лучший STEM-проект, Лучший межпредметный проект, Лучший социальный проект. Победители получат призы и помощь в публикации итогов проекта.
Основные результаты проекта:
1. Проведение проектно-исследовательский Марафона с участием 3 000 детей и подростков из 7 пилотных субъектов РФ.
2. Наставническая сеть из не менее 100 педагогов, внедряющих проектно-исследовательскую деятельность через участие в краудсорсинговых проектах.
3. Наборы методических материалов по внедрению проектно-исследовательской деятельности на основе готовых краудсорсинговых проектов.

Цель

1. Широкое распространение инновационных методов и технологий проектно-исследовательского подхода в российской школе.

Задачи

1. Подготовка краудсорсинговых проектов для проведения первого этапа Марафона.
2. Создание наставнической сети
3. Проведение первого этапа Марафона
4. Проведение второго этапа Марафона
5. Подведение итогов проекта, диссеминации опыта.

Обоснование социальной значимости

Актуальность проекта обуславливается тем, что он способствует проникновению проектно-исследовательского подхода, направленного на развитие навыков 21 века, в массовую школу. Социальная значимость проекта определяется направленностью на развитие исследовательских навыков, креативности, проблемного мышления и других «мягких» навыков, которые позволяют участникам быть более адаптивными и соответствующими потребностям современного общества, в том числе в условиях цифровой экономики. Инновационность проекта определяется использованием моделей краудсорсинга для реализации этого проникновения. Проектно-исследовательский подход -один из самых эффективных методов внедрения компетентностной модели обучения в образовательный процесс. Необходимость перехода к компетентностной модели уже хорошо осознана образовательными системами многих стран. В России это такой переход институализирован через принятие ФГОС. Одной из важных и сложных форм проектно-исследовательской деятельности, является школьное научное исследование, в ходе которого школьники должны открывать нечто новое или, «переоткрывать» заново уже известное. Это чрезвычайно сложно в рамках проектной работы, проводимой отдельным классом. так как в рамках одного класса практически невозможно организовать действительно исследовательский проект. Использование модели «гражданской науки» позволяет решить эту проблему.
Участие школьников в сетевом проекте задает определенную планку, создает состязательный элемент. Поскольку данные, собранные в рамках краудсорсингового проекта, доступны его участникам по всей стране, они должны соответствовать определенному стандарту качества. Так, например, составление общей карты кислотности почвы требует, чтобы лабораторные работы, в ходе которых был измерен уровень pH, были проведены с соблюдением всех условий эксперимента. Это создает мотивацию у школьников тщательно подготовиться сбору данных – освоить теорию. При этом роль учителя изменяется – он становится наставником, помогающим ребятам в общем деле. Учитель и ученики разделяют ответственность за качество их результатов. Важно отметить и еще один социальный эффект. Сетевой характер краудсорсинговых проектов позволит создать межрегиональную сеть педагогов-наставников, в число которых войдут педагоги из сельских школ, удаленных районов. Эффективность такой модели подтверждена опытом партнера проекта – компании ГлобалЛаб, сумевшей объединить на своей платформе более 30 000 учителей из всех субъектов РФ и из других стран.

География проекта

Несколько федеральных округов. В проекте предполагается участие детей и подростков школьного возраста, учителей из 7 субъектов РФ. Выбор субъектов будет осуществлен на начальном этапе выполнения проекта.

Целевые группы

1. Дети и подростки