Проекты

Краткое описание

Школе Волшебства 5 лет, за это время мы много ресурсов вложили в развитие детей (наши воспитанники владеют гимнастическими предметами и снарядами, шьют на машинках, выезжают на фестивали и соревнования в разные города). Но, все больше перед нами встает вопрос семьи. Все чаще мы видим:
1. самостоятельный ребенок в зале - школе не равно самостоятельный в семье и быту
2. гиперопека и неверие в ребенка не уходит с его "ростом". Мы - на занятиях требуем и учим самостоятельности, но как только наш воспитанник выходит из школы - попадает в руки семьи, где за него снова все решают и делают. Мы постоянно видим, как девочку, которая шьет постельное белье на машинке, одевают родители. Или атлета, который на перемене моет посуду - после занятий с ложечки кормит бабушка.
3. выгорание семьи (даже получив, возможность отдать ребенка на 5-6 часов к нам, бабушки или мамы не уходят, а просто устало сидят в коридоре в ожидании), зачастую распад или разногласия.
4. отсутствие у семей - совместного досуга (кроме просмотра телевизора/компьютера). Папы не знают "как не кричать" пока делают с ребенком уроки, а сестры и братья - во что вместе поиграть.
5. дети не знают чем заняться дома, кроме гаджетов.

Семейная программа - это спортивная, игровая терапия для всей семьи (включающая не только детей и родителей, но и близких родственников - у кого - то это бабушки/дедушки, у кого-то братья и сестры, а у кого - то и те, и другие). За 1860 часов проекта мы проработаем основные "боли": семейную коммуникацию, "отдушину" для семьи, выработаем индивидуальные маршруты для 50 семей по совместному досугу, личному пространству и самостоятельности/ответственности.

Цель

1. Проработать у 50 семей, воспитывающих ребят с синдромом Дауна "бытовые, домашние" боли, наладить коммуникацию ребенок - семья, выстроить индивидуальный маршрут по совместному быту, досугу, укрепить семейные связи.

Задачи

1. снизить "выгорание семьи"
2. выстроить коммуникацию внутри семьи, путем составления индивидуальных маршрутов с использованием навыков по совместному творчеству, досугу, обязанностей, границ и продленки, снизить процент гиперопеки и выстроить личные границы
3. укрепить семейные связи

Обоснование социальной значимости

Школа Волшебства работает с людьми с синдромом Дауна, РАС и их семьями (не важно кровные или опекунские). В Москве по данным БФ "Даунсайд Ап" насчитывается около 2000 таких семей, но сколько на самом деле их в Москве, области и России не знает никто (отдельной статистики нет) (мы в проект берем 50 своих семей, с детьми из которых мы работаем не один год - так как одна из задач проекта еще и показать близким чему мы научили ребенка и расширить его поле самостоятельности тем самым). За 5 лет работы Школы Волшебства мы многому научили "детей" - казалось, что если мы повысим их физические данные (спорт), социализируем (внешние фестивали и соревнования), дадим практические навыки (мастерские:профориентация и работа), то они в большей части смогут жить самостоятельно. Но, чем больше мы развиваем наших воспитанников, чем самостоятельнее они становятся в школе волшебства, тем "беспомощнее" и "более одинокими" чувствуют себя внутри семьи. Родители и близкие (вложившие в ребенка огромные ресурсы) не знают, как себя вести с выросшим солнечным человеком. Мы видим, что за взрослого подростком или молодого человека с СД по - прежнему продолжают ухаживать и все решать (зацикленность и неприятие "роста"психофизического), все чаще слышим, что "дома не знаю что с ним делать, во что играть", "не хватает времени и нервов на домашние уроки", "его сестры и братья не принимают", "дома все в гаджетах", "я так устала от того, что постоянно занимаюсь его проблемами" и так далее.
Семейная программа. 1 этап: Дом, как раз для того и создана, чтобы научить взаимодействию внутри семьи, разработать индивидуальные маршруты и показать алгоритм - домашних игр, досуга, оторвать от экрана, выработать зону личного пространства для каждого члена семьи, зону ответственности - домашние дела (когда солнечный "ребенок" тоже включен в этот процесс), дать "передышку" близким. Вместо того, чтобы мама/папа/бабушка сидели с опущенными глазами и устало ждали по несколько часов нашего воспитанника в коридоре - ни отвлекались от проблем и сложностей на часы арттерапии. Групповые коммуникативные собрания помогут проговорить "боли", поделиться опытом, найти схему решения вопросов. Совместные занятия (ребенок - родитель/близкие) позволят укрепить связи и повысить навыки взаимодействия, продемонстрируют, что ребята самостоятельны во многих бытовых вопросах, прокачают бытовые навыки (там где есть пробелы), уберут гиперопеку в "ненужных" вопросах, повысят доверие и дадут возможность "разгрузки" в делах и времени у всей семьи. (например: родитель не будет тратить время на одевание или уборку комнаты, потому что ребенок это делает сам)

География проекта

Москва, Московская область

Целевые группы

1. люди с синдромом Дауна и их семьи