Проекты

Краткое описание

Путешествие с РГО: В эфире Антарктида - пилотный проект Новосибирского отделения Русского географического общества, при поддержке Ассоциации выпускников НГУ "Союз НГУ", организующий он-лайн уроки для школьников с прямым включением из труднодоступных мест планеты. Проект направлен на поддержку стремления к знаниям и исследованиям среди талантливых подростков и молодежи. В январе 2025 года НРОРГО при участии АО Академпарк Новосибирского Академгородка начали вести он-лайн уроки для школьников России из Антарктиды. В прямом эфире арктическая путешественница Марина Клочкова рассказывает об одной из тем исследования Антарктиды с использованием авторских киноматериалов. Студией он-лайн подключения выступает Точка кипения Академпарка, в которой собираются школьники и которая организует сетевое подключение школ, клубов, центров просвещения на территории всей России, здесь же присутствуют ученые, чтобы дать научную информацию к увиденному, после чего участники урока из любой точки России могут задать вопросы и получают домашнее задание. В развитие проекта мы проводим конкурс, итоги которого будут объявлены в 2026 году.
Слушатели могут выполнить и конкурсное задание, главным призом которого является Путешествие в Антарктиду.
Конкурс предполагает реализацию в трех направлениях: рисунок, литературное эссе, исследовательское эссе и оцениваются в каждой номинации в три этапа: отборочный, полуфинал и финал.
Победители отборочного этапа получают возможность публикации своих работ в Атласе проекта, выполненного в формате он-лайн и печатном, и в жанре открыток, и получают возможность участия в Школе научных путешественников, где получают углубленные знания по направлениям наук от ученых институтов СОРАН.
По завершению обучения в школе участники делают в формате акселератора второе конкурсное задание с помощью творческих наставников и презентуют его отборочной комиссии ученых и кинематографистов, которые отбирают заявки на создание кино-эссе об Антарктиде.
Финальный отбор участников осуществляет комиссия из членов РГО, научного сообщества, кинематографистов и автор-путешественник Марина Клочкова. Рейтинг финалистов проходит ранжирование у творческого и научного сообщества, чтобы в каждой номинации было 2 победителя: один с лучшими компетенциями в киноискусстве, второй с лучшим представлением темы.
Победители получают призы: 1 место – путешествие в Антарктиду для создания кино-эссе, 2 место – путешествие в естественно-научные музеи РГО на Балтийском море с созданием кино-эссе, 3 место – создание авторского просветительского фильма на базе одного из научных институтов Академгородка Новосибирска.
Демонстрация созданных победителями кино-эссе пройдет на специальном премьерном показе – финальном мероприятии проекта в рамках программы Кинопутешествий.
Участие в проекте активное участие примут не менее 210 школьников старших классов и студентов колледжей.
Проект рассчитан на 12 месяцев.

Цель

1. Повышение мотивации детей к получению научного образования, к самостоятельным исследовательским проектам и просветительскому творчеству

Задачи

1. Организация онлайн уроков
2. Проведение конкурсов
3. Организация Школы и акселератора
4. Изготовление издательской продукции. выпуск Атласа
5. Размещение информации о проекте в СМИ и интернет-пространстве
6. Организация публичных мероприятий
7. Организация поездок
8. Выпуск итоговых фильмов

Обоснование социальной значимости

Сегодня дети и подростки испытывают проблемы с фокусом мотивации в выборе пути самореализации, не имеют достаточной информации о широких возможностях профессионального выбора в сфере естественно-научных знаний. География, как школьный предмет имеет сравнительно малое количество часов в академической программе, что не позволяет в полной мере понять всю глубину и значимость предмета.
Общение с людьми, занимающимися исследованиями и с профессиональными путешественниками носит эпизодический характер и не направлено на формирование компетенций в таких форматах, как научное эссе, научное (просветительское) кино, популяризация знаний. Дети и подростки нуждаются в более частом общении с людьми, чьи профессии могут служить вдохновением к личному развитию. Зачастую образ будущего ребенка ограничен представлениями об известной территории и области занятий знакомых ему людей. «Содержание образа будущей профессии является частью представлений о социальной реальности. Образ профессии является одной из ведущих составляющих отношения человека к миру, определения своего места в системе социальных отношений. Невозможность …«найти свое место», свидетельствует о том, что человек не может встроить себя в систему социальных отношений, принять социальные ценности, другими словами, адаптироваться к ней. (Портал психологических изданий PsyJournals.ru — https://psyjournals.ru/journals/psyedu/archive/2014_n2/70300 [Особенности восприятия школьниками и студентами образа будущей профессии как части социальной реальности )
Антарктида, как и многие удаленные уголки планеты, кажется подавляющему большинству людей настолько же далекой, насколько и нереальной. Прямые включения и живые уроки с Ледяного континента и знакомство с людьми, там работающими, дают школьникам новую мотивацию познавать мир, формировать новые мечты и показывают, что нет ничего невозможного. Президент РФ В.В. Путин отметил, что в исследовании, освоении Антарктиды отечественным исследователям, первопроходцам принадлежит одно из ключевых мест. «Российское присутствие в Антарктиде чрезвычайно важно. Мы искренне гордимся яркими достижениями выдающихся соотечественников, посвятивших себя изучению и освоению Арктики и Антарктики, заложивших надежный фундамент нашего научного присутствия в этих стратегически важных регионах планеты».
Расширение знаний об Антарктиде, истории ее исследований, ее роли в общей жизни планеты, о современных процессах дает возможность расширения горизонта личного планирования и формирует навык достижения цели, какой бы неординарной она не казалась.
Особенности психологии восприятия современных детей и молодежи требуют большего использования эстетических, игровых, интерактивных форм и живого общения для усвоения знаний.
«Искусство и наука, по своей сути, являются методами исследования природы мира. В то время как наука стремится понять и объяснить явления с помощью тщательных наблюдений, экспериментов и анализа, искусство исследует мир через субъективные интерпретации, эмоции и сенсорный опыт. Обе дисциплины стремятся осмыслить мир и донести свои выводы до других, хотя и разными способами. В наше время отношения между искусством и наукой продолжают развиваться. Появление фотографии, кино и цифровых носителей расширило художественные возможности, объединив художественное самовыражение с технологическими достижениями. Художники все чаще черпают вдохновение в научных концепциях, теориях и открытиях, внедряя их в свои работы. От исследования абстрактных концепций, таких как квантовая физика, до изучения экологических проблем и технологических достижений, искусство стало средством для рассмотрения и осмысления научных и общественных событий. Искусство и наука обладают общими навыками, которые являются неотъемлемой частью их творческих и исследовательских процессов. Эти навыки включают в себя творческое мышление, аналитическое мышление, решение проблем, критическое мышление, визуализацию и коммуникацию. Эти навыки позволяют преодолеть разрыв между искусством и наукой, способствуя междисциплинарному сотрудничеству и открывая новые возможности для инноваций и понимания» (https://mindthegraph.com/blog/ru/what-is-the-relationship-between-art-and-science/)
Проект «В эфире – Антарктида» задает методическую рамку формата, включающего все формы просвещения и академического образования, способствующие лучшему освоению знаний естественно-научного, исторического, гуманитарного направлений детьми и подростками, что повышает значимость проекта в самом процессе образования.
В процессе проведения занятий «В эфире Антарктида» мы проводим опрос школьников, учителей и родителей. Актуальность проекта подтверждается расширением городов подключения к онлайн-урокам и откликам участников в ТГ- группе проекта.

География проекта

Очные мероприятия: Новосибирск, Санкт-Петербург, Калининград, Антарктида Онлайн формат проведения проекта позволяет не ограничивать географию проекта. Участие одинаково важно и доступно для детей и подростков всех регионов Российской Федерации, поэтому мы планируем охватить максимальное число регионов. Также возможно участие русскоязычных детей из других стран.

Целевые группы

1. Школьники среднего и старшего звена обучения
2. Студенты колледжей