Проекты

Краткое описание

Сетевые лаборатории ИТ-тимуровцев: Дальневосточный экспресс - это проект, который тиражирует опыта Алтайского края на территорию Приморья. Идея проекта родилась в рамках работы делегаций НКО на Восточном экономическом форуме 2023 года. По оценке ФПГ 2021 года работа сетевых лабораторий ИТ-тимуровцев вошла в ТОП-100. Для ребят сельских школ и школ малых городов работали семь исследовательско - проектных лабораторий: Мобильное кино, Проектирование интеллект карт для искусственного интеллекта, Пластилиновые мультфильмы, Экспертиза информационной продукции для детей, Проектирование настольных игр с дополненной реальностью, Игры белых хакеров для чайников, Программирование планшетов. Развитие работы этих лабораторий в 2022 году привело к разработке уникальных авторских продуктов-настольных игр с дополненной реальностью по историческому краеведению - 67 свидетельств об объектах интеллектуальной собственности, 450 авторов-разработчиков контента (школьники и студенты, представители старшего поколения), 200 школ Алтайского края-партнеры проекта.
В рамках нового проекта запланированы 4 активности для 4-х целевых групп: педагогов школ, родителей, подростков 12-18 лет, студентов ССУЗов и ВУЗов, как для Алтайского края, так и для Приморья. Мы хотим включить в работу 6 проектных команд Приморья и 5 Алтайского края. Команды станут участниками очного 2-х дневного ХАКАТОНа (г. Владивосток) (март) и исследовательская экспедиция по Алтайскому краю (лето). Каждая проектная команда разработает модель итогового продукта, дорожную карту годового проекта, опишет локальный механизм включения 4-х часовых обучающих модулей сетевых лабораторий в воспитательную или образовательную программу работы школы. По приезду в свои образовательные организации проектные команды презентуют свой проект, наберут команды добровольцев, пройдут ОБУЧЕНИЕ на курсах Обучающего портала и курсах повышения квалификации при поддержке наставников лабораторий РЕАЛИЗУЮТ разработанный проект. Наставники лабораторий проведут по 3 консультации для каждой проектной команды. Координаторы регионов будут поддерживать график реализации дорожных карт, обеспечивать PR сопровождение.
Завершающим событием проекта станет БОЛЬШОЙ СЛЕТ проектных команд на Алтае в сентябре-октябре 2024 года. Где соберутся не менее 100 человек и представят свои итоговые продукты, наметят направления продолжения проектов. Слет будет идти 3 дня. Все авторы получат авторские свидетельства объектов интеллектуальной собственности. Продуктивным итогом лабораторий станут: два настенных образовательных лонгрида "Звучи, Алтай, на родных языках" и "Многоголосие Приморья", 6 настольных краеведческих игр с дополненной реальностью, два авторских спектакля в Цифровом театре проекта. Будут открыты новые лаборатории "Цифровой театр", "Виртуальная выставка", "Игровое 3Д моделирование". Целевая аудитория - не менее 100 человек, косвенные благополучатели - не менее 3000 человек примут участие в апробации созданных интеллектуальных продуктов.

Цель

1. Создание базовых площадок в Приморье, имеющих инфраструктуру (не менее 6 наборов краеведческих игр, 1 настенного лонгрида, методический конструктор), кадровый состав проектировщиков настольных образовательно-просветительских игр (не менее 6 проектных команд), инициирующих образовательно-просветительские события в школах и муниципалитетах Приморского края (игротеки Игровеста, методические семинары). Поддержка Сетевых лабораторий ИТ-тимуровцев Алтая через организацию работы над созданием нового образовательного лонгрида "Звучи, Алтай, на родных языках!" и запуск 3 новых сетевых лабораторий

Задачи

1. Создана инфраструктура и механизм реализации проекта: заключены договоры с базовыми площадками в Приморском м Алтайском крае, заключены договоры с исполнителями и добровольцами проекта, заключены хоздоговора на оплату проживания и питания в местах проведения событий, закупок и изданий проекта
2. Организовано PR проекта: не менее 2 новостных сообщений в месяц, публикации в научно-педагогических и просветительских журналах - не менее 6, интервью с участниками и руководителем проекта на ТВ Катунь 24 и ГТРК Алтай и СМИ и ТВ Приморья. Публикации на сайтах участников и партнеров проекта.
3. Проведены очные события: 2-х дневный Хакатон лабораторий в Приморье (40 человек), Слет Сетевых лабораторий в Алтайском крае (60 человек, в т.ч.30 человек из Приморья), исследовательская экспедиция по Алтайскому краю с целью создания лонгрида "Звучи, Алтай, на родных языках!"
4. Оказано научно-методическое сопровождение и проведена экспертиза безопасности информационного контента разработок, проведена сертификация объектов интеллектуальной собственности (не менее 8 свидетельства ОИС), изданы промышленные образцы и переданы авторам - 80 шт., прошли экспертные консультации
5. Организовано и проведено обучение в Дистанционной школе: Обучающий портал - не менее 1100 человек - школьников и их родителей, не менее 25 человек - педагоги - Цифровой театр, не менее 25 человек - курсы "Игропрактик образовательных сред"
6. Подготовлен финансовый и аналитический отчет за 2024 год проектной работы

Обоснование социальной значимости

Современные подростки 12+18 переживают большой стресс не только в силу физиологии и возрастания учебно-информационной нагрузки, разрыва диалога между поколениями, но и в силу быстрого развития технологий цифрового мира. Возникает такая ситуация как дефицит инфраструктуры - гаджетов и навыков владения ИТ-технологиями у малообеспеченных подростков, подростков отдаленных территорий, с другой стороны возникла такая ситуация, когда подростки, владеющие современными гаджетами и навыками перестали выходить из дома, вступать в социальные контакты со сверстниками в малых социальных группах близкого окружения. Наиболее выраженными факторами школьной тревожности подростков выступают: проверка знаний, необходимость проявления себя и сложности отношений с учителями (Приложение 1). Сложностью является и позиция педагогов школы, которые считают виртуальную реальность, современную ИТ инфраструктуру фактором дестабилизации, а не условием развития и пытаются ограждать подроста от ИТ-среды (Приложение 2)
В силу этих причин возрастает необходимость не только в пространствах развития специальных цифровых навыков (Ит-куб, Точка роста, Кванториум и др.), но и в пространствах коммуникации между подростками и старшим поколением в коллективном деле с использованием современных технологий и ресурсов цифрового мира. Российское движение школьников с 2019 года внедряет в школы иры и игротеки (https://news.rambler.ru/education/43543979-shkoly-rossii-stanovyatsya-mestom-dlya-igr/). Комплект игр в школы включает такие: «Блокус», «Девять камешков», «Пулук», «Стратегия» – это настольные и интеллектуальные, театральные и подвижные, командные и индивидуальные, логические и на скорость реакции. Концепция построения игр - смена видов деятельности с образовательной на досуговую, игровую. В Приморье много говорят о большом успехе школы робототехники в семи образовательных учреждениях дальневосточной столицы. В 2024 году также во Владивостоке планируется запустить школу программирования. Однако трудности заключаются в том, что в ДФО не хватает инновационных педагогических разработок. При этом регион находится в области АТР. Гендиректор Федерации креативных индустрий Игорь Намаконов отметил, что "...субъектам ДФО необходимо больше взаимодействовать между собой, перенимая опыт друг друга"( https://www.dv.kp.ru/daily/27441/4643431/)
Наш инновационный подход в создании игр и игровых пространств "Играя-познаю!" Мы включаем разновозрастные коллективы в проектную деятельность, делаем предметное краеведческое содержание контекстом настольных игр. Включаем современные ИТ технологии и гаджеты в механику игр. Именно эти три кита : проект-предмет- ИТ - делают наши разработки и методологию работы инновационными и актуальными в условиях развития современной школы и цифрового мира, повышения качества жизни. Мы предлагаем к освоению и тиражированию такие игры как: "Книга памяти рода", "Архивариус-следопыт: "В большой семье", "Аналитик-исследователь: История Колыванской чаши", Шифровальщик "Ценности и смыслы" и другие. Объединение сообщества разработчиков и игропрактиков, работающих на общих основаниях, создает условия для устойчивости практики и дает возможность изучения эффективности как отдельных разработок, так и всей системы в целом. Наш опыт показал, что участие в проектных разработках настольных игр и системное использование созданных продуктов в образовательном процесса повышает учебную мотивацию подростков, способствует эффективному освоению умений, проверяемых на ЕГЭ: умения читать карту, раскрывать причинно-следственные связи явлений, процессов, событий, осваивать алгоритмы описания исторических памятников и понимать вопросы культуры в различные исторические эпохи именно эти навыки сложно развивать только традиционными средствами учебных предметов (Приложение 3 и Приложение 4) . Наш опыт показал свою инновационность и успешность- практика включена в Смартеку Агенства стратегических инициатив https://smarteka.com/practices/igrovest-setevaa-fabrika-nastolnyh-igr-s-dopolnennoj-realnostu Наш проект актуализирован в условиях Приморского края сотрудничеством со школами, которые территориально удалены от центра и находятся в сложных социально-экономических условиях.

География проекта

Алтайский край, Приморский край.

Целевые группы

1. Подростки 12-18 лет
2. Родители ( в том числе дедушки и бабушки)
3. Педагоги сельских школ и школ малых городов
4. Жители школьных образовательных сообществ