Проекты

Краткое описание

В 2018 году образовательной системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова исполняется 60 лет. В 1958 году на базе школы №91 г. Москвы была открыта лаборатория Д.Б.Эльконина. Именно с этого времени ведет отсчет ставшая спустя 30 лет образовательной системой развивающее обучение (РО). В массовую практику система Эльконина-Давыдова вошла в начале 90-х годов, и к началу 2000-х годов имела достаточно широкое распространение на уровне начального общего образования в России. К настоящему времени практика РО распространена и на основное общее образование. Ведутся разработки и для старшей школы. Другими словами, к настоящему времени можно говорить уже о целостной школе развивающего обучения. Ключевые положение из данной отечественной психолого-педагогической научной школы (деятельностный подход, умение учиться, учебное сотрудничество, зона ближайшего развития, формирующее оценивание, функциональное развитие, индивидуализация и т.п.) нашли свое место во многих образовательных документах федерального уровня, в том числе и в ФГОС общего образования. Однако, до сих пор в педагогическом высшем образовании, в системе повышения квалификации педагогов образовательная система Эльконина-Давыдова не нашла своего места в образовательных программах. Молодое поколение педагогов имеет слабое представление о данной системе. За время массовой практики была создана (1994) и функционирует Ассоциации специалистов РО, создан Открытый институт "Развивающего образования" (1999), но до сих в практике не оформлен "институт наставничества" в развивающем обучении. Этот "институт" мог бы, с одной стороны, дооформить и "упаковать" РО в "технологию", с другой стороны, построить работу с молодыми педагогами, с третье стороны, дать новый импульс для развития самих наставников. Пришло время "перевести" на язык массовой педагогической практики основные положения образовательной системы Эльконина-Давылова, так как эта система имеет нереализованный потенциал повышения эффективности и качества общего образования, перевод традиционной практики в деятельностную, умную, разнонаправленную практику. Предполагаемый проект рассчитан не только на педагогов (учителей всех уровней школьного образования), но и на детей, их родителей. К сожалению, даже современные родители имеют опыт только традиционной школы и слабо себе представляют другие (альтернативные) подходы к образованию их детей. Основная цель проекта - сформировать из опытных учителей РО команду наставников, которые смогли помочь студентам, молодым учителям грамотно погрузиться в образовательную среду РО и разобраться с преимуществом данного подхода.Основными продуктами проекта, кроме команды наставников, предполагается создание системы методического обеспечения для учителей РО, описание основных программ в русле развивающего обучения, создание серии брошюр для родителей по популяризации этой системы, создание продолжение известного фильма 70-годов "Дважды два равно икс". Главный результат- "упаковка" системы РО для массового потребителя.

Цель

1. Создать институт. наставничества для развития и продвижение образовательной системы Эльконина-Давыдова в массовую педагогическую практику для усиления проблемно-задачного и деятельностного подходов в школьном образовании.

Задачи

1. Подготовка и проведение Юбилейной научно-практической конференции специалистов и педагогов развивающего обучения с целью, с одной стороны, подвести итоги реализации РО в массовой практике, с другой стороны, определить направления развития образовательной системы Эльконина-Давыдова
2. Разработка нормативно-правовых документов для присвоения педагогам общественного статуса "педагог-наставник РО" и проведение отбора первой группы наставников РО из потенциальных учителей, имеющий большой опыт работы в классах, школах РО, организация специального обучения отобранных педагогов.
3. Создание сетевого клуба педагогов-наставников из не менее 10 регионов РФ (Москва, С-Петербург, Калининградская область, Ростовская область, Пермский край, Удмуртская республика, Томская область, Красноярский край, Забайкальский край, Сахалинская область) с целью создания сетевого взаимодействия.
4. Разработка не менее 10 методических кейсов для начинающих педагогов по освоению деятельностного подхода в массовой школьном образовании.
5. Создание фильма про реализации РО в РФ " Дважды два равно икс - 45 лет спустя" с целью распространения идей развивающего обучения в массовую образовательную практику.
6. Подготовка и проведение с помощью наставников не менее 5 региональных образовательных событий для педагогов, детей и родителей в регионах РФ по освоение технологии учебного сотрудничества во внеурочных формах учебной деятельности
7. Подготовка образовательных программ для открытия на базе Московского городского педагогического университета магистратуры по развивающему обучению

Обоснование социальной значимости

проблема педагогов пенсионного возраста - решение через поддержку опытных педагогов пенсионного возраста за счет перевода части из них в статус "наставника", подготовка их к работе в новом статусе, включая работу удаленным способом с использованием дистанционных технологий;
проблема молодых педагогов (профессионализм, опыт и нет возможности для инновационного развития в коллективах, где произошло уже профессиональное выгорание,"одиночество" молодых педагогов внутри стабильных и "стареющих" педагогических коллективов, невозможность реализовать свой инновационный потенциал - создание инновационных условий для молодых педагогов, желающих освоить технологию образовательной системы Эльконина-Давыдова в рамках мини-проекта "педагогический инкубатор" в рамках большого Проекта;
проблема "отставания" родителей школьников от современного состояния развития российского образования, желание строить образование своих детей "по образу и подобию", представление о школе как "о камере хранения" - поддержка и проведение просветительской работы среди родителей по определению путей образования их детей, и их сопровождение;

География проекта

В проекте примут участие педагоги, дети, их родители из разных регионов РФ. Планируется создать центры наставничества в РО в восьми регионах РФ (Калининградская обл.,Пермский край, Ямало-Ненецкий автономный округ, Томская область, Красноярский край, Сахалинская область, Удмурская республика, Ростовская область) таким образом, чтобы покрыть основные федеральные округа РФ.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья
3. Молодежь и студенты
4. Пенсионеры
5. Женщины