Проекты

Краткое описание

Основная миссия нашего Фонда – поиск наиболее эффективных средств и инструментов, которые положительно влияют на образовательный процесс, улучшают внимание детей и повышают качество восприятия информации. Вот уже несколько лет мы делаем разные проекты на эту тему, каждый раз наблюдаем за реализацией, анализируем и улучшаем их. Мы игрофицировали проекты "Шаг в историю" и "Урок литературы в театре". В результате наблюдали значительное улучшение качественных результатов. Данный проект объединяет накопленный опыт и новые знания нашей команды.

Проект «Креативное сочинение: учимся писать тексты играя» направлен на улучшение качества образования школьников. Мы взяли тему русского языка и литературы, чтобы через игру сформировать у ребят четкий навык по написанию сочинений. На сегодняшний день навык сторителлинга является очень популярным, поскольку может пригодиться в разных профессиях. Наша задача – заинтересовать ребят механикой игры, вовлечь в изучение русского языка и литературы и показать многообразие и многоплановость навыка сторителлинга, чтобы ребята понимали, где его в дальнейшем можно будет применять.

Наша работа в направлении игропрактики вызвала большой интерес в Пятигорском государственном университете. Студенты этого ВУЗа ранее принимали участие в наших инициативах, и его руководство обратилось к нам с предложением партнерства. В данном учебном заведении пока нет профессии «Игропедагог» но руководство ВУЗа считает, что это перспективное направление, которое надо внедрять, в том числе на уровне университета. После полученного запроса мы решили, что можно сделать хороший проект, соединив две целевые аудитории: студентов /как будущих преподавателей/ и школьников.

В рамках проекта мы проведем со студентами факультетов филологии и дизайна обучающий курс «Игропедагог – профессия будущего» по созданию и применению образовательных игр. По итогам курса ребята примут активное участие в разработке игры «Креативное сочинение: учимся писать тексты играя». Апробация и внедрение данной игры будет происходит посредством проведения игротек со школьниками, где студенты выступят в качестве игропедагогов. Практические игротеки наглядно покажут студентам как работать в классе через игровые решения и какой результат получается.

Таким образом, мы можем повлиять на решение проблемы нехватки молодых специалистов в образовательных учреждениях. С помощью данного проекта мы хотим поднять интерес к преподавательской деятельности, показать, что это очень творческая профессия, включающая в себя моделирование и конструирование. Студенты смогут убедиться на практике, как дети реагируют на образовательные игровые решения и насколько легче работать, когда находишь правильный подход.
После игротек со школьниками, мы передадим по одному экземпляру игры в каждую школу города (всего 30 школ) и подробно проинструктируем учителей русского языка и литературе, подготовив для них видеоматериалы и презентации. Кроме того, учителя будут лично присутствовать на каждой игротеке.

Цель

1. Апробация новых образовательных методик со студентами Пятигорского государственного университета на примере разработки и внедрения обучающей игры, вовлекающей школьников в изучение русского языка и литературы

Задачи

1. Организация обучения студентов инструментам игротехники и игрофикации образовательных процессов
2. Вовлечение студентов в создание обучающей настольной игры "Креативное сочинение: учимся писать тексты играя"
3. Создание условий для отработки навыков написания сочинений и вовлечение школьников в изучение русского языка и литературы посредством апробации разработанной настольной игры в школах г. Пятигорска

Обоснование социальной значимости

На сегодняшний день в нашей стране остро стоит вопрос нехватки в школах молодых учителей. Из обучающихся на педагогических направлениях идут работать в школы и остаются в профессии не более 30%. По прогнозам Президента Российской академии образования О. Васильевой к 2029 году в школах будет не более 6% учителей моложе 30 лет. (https://skillbox.ru/media/education/tsitata-nedeli-ostro-stoit-vopros-kak-privesti-molodogo-pedagoga-v-shkolu/?utm_source=media&%3Butm_medium=link&%3Butm_campaign=all_all_media_links_links_articles_all_all_skillbox). Это говорит о малой привлекательности условий работы для молодых специалистов и дело здесь не только в финансовой составляющей. Одним из факторов, отталкивающих от работы в школе является недостаток методической поддержки https://skillbox.ru/media/education/delo-ne-tolko-v-zarplate-pochemu-v-shkolakh-ne-khvataet-molodykh-uchiteley/.
В 2024 году в Ставропольском крае потребность в учителях выросла на 22% по сравнению с предыдущим годом. В число наиболее необходимых специализаций входят учителя начальных классов, русского языка и математики (https://www.stav.kp.ru/online/news/5975283/). При этом важно помнить, что с развитием современных технологий происходят и серьезные изменения в сфере образования. Ученые московской школы управления «Сколково» и Агентства стратегических инициатив провели большое исследование, по результатам которого был опубликован «Атлас новых профессий» (https://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf). В списке наиболее востребованных в сфере современной педагогики специалистов выделяют профессии «Игромастер» и «Игропедагог».
Практика обучения на таких специалистов уже внедряется в ВУЗах и СУЗах, связанных с педагогикой. Но в Пятигорске эта тема пока не так развита и нам поступил запрос от одного из крупнейших ВУЗов города - Пятигорского государственного университета о разработке и внедрении новой специальности дополнительного образования игровой направленности. В рамках проекта мы будем взаимодействовать с будущими преподавателями (студентами-филологами), с целью ещё больше заинтересовать и замотивировать их, дать им современные способы взаимодействия со школьниками и новые интересные формы активности, чтобы ребята в дальнейшем оставались в профессии и могли выполнять свою работу более эффективно. Итогом работы со студентами станет совместное создание обучающей игры, при этом ребята будут заниматься её контентной составляющей, что будет их также дополнительно вовлекать в изучение русского языка и литературы.
Особое внимание в проекте уделено изучению инструментов игрофикации и формированию навыков и умений игропрактик у будущих учителей. Большое количество обучающих и практических кейсов позволит ребятам успешно внедрять и применять игровые решения в своей последующей работе. Тестирование создаваемой в рамках проекта игры, позволит студентам непосредственно поработать со школьниками, получить от них обратную связь и на практике убедиться в эффективности применения подобных методик: насколько игровой процесс может улучшить процесс обучения. Данный проект назван по наименованию создаваемой игры по той причине, что эта игра разрабатывается студентами для школьников и является отличным связующим звеном между двумя целевыми аудиториями проекта. На сегодняшний день тенденции в сфере образования в нашей стране должны быть направлены на сохранение и повышение культуры речи, о чем сказал президент Российской Федерации В.В. Путин(https://объясняем.рф/articles/news/vladimir-putin-predlozhil-produmat-mery-dlya-povysheniya-kultury-rechi-v-strane/). Президент также отметил, что именно хорошая речь является одним из серьезных признаков интеллектуального развития человека и важным показателем национальной идентичности.
Реализация данного проекта будет способствовать повышению у школьников интереса к изучению русского языка и литературы, расширению их словарного запаса и в целом будет оказывать положительное влияние на культуру речи молодежи. А поскольку обучение будет происходить посредством игрового процесса, грамотно вписанного в классическую обучающую программу, его эффективность будет очень высокой. Мы в этом убедились на практике, реализуя наши культурно- просветительские проекты «Урок литературы в театре» и «Шаг в Историю». Данные проекты мы сначала проводили в классической форме (спектакли, экскурсии) и наблюдали за вовлеченностью ребят в процесс. Затем от проекта к проекту гармонично добавляли элементы игрофикации, что позволило в последних сезонах увидеть максимальный эффект: вовлеченность школьников увеличилась с 28% до 75%. В этом году мы провели масштабное исследование (56 кастдевов и 2780 опросов школьников, учителей и студентов) по выявлению интересных подходов в образовательном процессе. 87% детей указали, что наибольший интерес представляют образовательные игры. 43% детей отметили, что сами хотели бы стать разработчиками игр. 24% учителей используют игровые подходы и подтверждают заинтересованность детей.

География проекта

город Пятигорск Ставропольского края

Целевые группы

1. Студенты второго и третьего курсов Пятигорского государственного университета филологического факультета и факультета дизайна
2. Учащиеся 8 и 10 классов школ города Пятигорска