Проекты

Краткое описание

2021 год объявлен годом науки и технологий, что подчеркивает значимость науки для государства и общества. В наше время каждый день появляются новые технологии и изобретения, упрощающие жизнь общества. Многие из данных изобретений имеют прототипы, взятые из природы. Поэтому в настоящее время популярной наукой является бионика. К бионике обращаются как опытные ученые и изобретатели, так и школьники в поисках идей для проектной деятельности.
Интерес к науке зарождается уже младшего школьного возраста. Его необходимо поддерживать, создавая благоприятные условия в том числе в дополнительном образования. Данные положения подчеркиваются как в ФГОС, так и в поручениях Президента России Федеральному собранию. Именно поэтому в начальной школе необходимо организовывать проектную деятельность, связанную с изучением объектов живой природы.
Вместе с тем, многие младшие школьники не имеют возможности получить доступ к качественно организованной проектной деятельности. К такой группе относятся дети с нарушениями слуха. Отметим, что наличие дефекта у детей данной категории не должно лишать младших школьников возможности вовлечения их в научно-исследовательскую и проектную деятельность.
Известно, что именно глухота помогла К.Э.Циолковскому более вдумчиво относиться к изучаемым явлениям и позволило внести вклад в развитие науки.
Объединение детей с нарушениями слуха, интересующихся естественными науками, а также их родителей и заинтересованных педагогов в виртуальный клуб «Природа наш учитель» будет способствовать обмену идеями, усилению мотивации к проектно-исследовательской деятельности.
Результаты апробации проекта «Природа наш учитель» показали, что младшие школьники с удовольствием вовлекаются в проектную деятельность. Изучая природные объекты они учатся находить технологические решения актуальных проблем. Вместе с тем возможно применить данную методику для детей с нарушением слуха, которым также интересна проектная деятельность естественнонаучного направления.
При создании виртуального клуба «Природа наш учитель» будет использоваться авторская методика, а ряд методических материалов. Взаимодействие учащихся планируется на базе образовательной платформы.
Планируется, что школьники с нарушениями слуха смогут работать, как очно с педагогами, владеющими языком жестов, готовыми руководить их проектной деятельностью, так и со сверстниками, в том числе при помощи сурдопереводчика. Детям будут доступны материалы курса для самостоятельной работы.
В рамках программы каждый обучающийся сможет разработать проект основе изучения объектов и законов живой природы. В рамках проекта планируется проведение семинаров по организации проектно-исследовательской деятельности, видео уроки для обучающихся, работа с родителями и проведение конкурсов. Во время обучения детям с нарушениями слуха будет предоставлена возможность обсудить результаты проектной работы на конференции с представителями научного сообщества.

Цель

1. Привлечение младших школьников с нарушением слуха, к проектно - исследовательской деятельности по естественнонаучному направлению.

Задачи

1. Разработка платформы для виртуального клуба "Природа - наш учитель".
2. Подготовка компетентных кадров для организации проектно- исследовательской деятельности детей с нарушением слуха.
3. Организация работы младших школьников с нарушением слуха в виртуальном клубе.
4. Вовлечение в работу над проектом родителей детей с нарушением слуха.
5. Проведение экспертной оценки проектно-исследовательских работ младших школьников, имеющих нарушение слуха.
6. Масштабирование опыта работы с детьми, имеющими нарушение слуха, по естественнонаучному направлению.

Обоснование социальной значимости

Изучив сайт общества глухих http://krasvog24.ru/page19/ мы заметили, что для детей, имеющих проблемы со слухом реализуются разнообразные программы творческой направленности и интеллектуальной, о естественнонаучном направлении речи не идёт. Но как мы писали выше, дети с нарушением слуха тоже должны получать полноценное образование, в том числе и естественнонаучное.
Проблема возникла по следующим причинам:
- нехватка кадров, не владеющих жестовым языком или ведением проектной деятельности;
- недостаточное методическое обеспечение по обучению проектно - исследовательской деятельности для глухих детей;
- глухие дети затрудняются представить результаты своей работы перед компетентными членами жюри, владеющими жестовым языком;
- родители не знают, как помочь своим детям.

География проекта

Города, находящиеся на территории Красноярского края.

Целевые группы

1. Младшие школьники с нарушением слуха, проживающие на территории Красноярского края