Проекты

Краткое описание

Проект нацелен на расширение образовательных возможностей для детей с расстройством аутистического спектра (далее - РАС), путем распространения опыта внедрения модели «ресурсный класс» для обучения детей с РАС в школах Калининградской области. Мероприятия включают:
· обучение педагогов,
· материально-техническое оснащение класса,
· реализацию модели в общеобразовательной школе в условиях супервизии,
· выработку организационно-методических рекомендаций для школ региона в рамках сотрудничества родителей, педагогов, специалистов различной ведомственной принадлежности,
· информирование родительской и педагогической общественности.
Проект является продолжением уже успешно реализованной первой части, по результатам которой продолжает успешно функционировать ресурсный класс МАОУ СОШ № 28 под супервизией поведенческого аналитика, командой специально обученного педагогического состава. Самым главным достижением предыдущего проекта стали навыки и знания, полученные детьми за период обучения в школе в специально смоделированном для них ресурсном классе. Дети научились выражать просьбы социально-приемлимым способом и благодаря повышению компетенции педагогов значительно улучшилась продуктивность обучения детей с РАС.
Изучив опыт коллег, руководство Школы Будущего (п. Большое Исаково Гурьевского района), признанной в 2016 году лучшей среди сельских школ по инклюзивному образованию, выступило с инициативой реализовать на базе школы ресурсный класс.

Цель

1. Расширение возможностей получения образования детьми с РАС в Калининградской области посредством развития имеющейся региональной практики использования модели «ресурсный класс» в общеобразовательных школах.
2. Информирование и консультирование педагогических и административных коллективов
3. Создание обучающей базы для подготовки специалистов.

Задачи

1. Создание кадровых и организационно-методических условий для реализации модели «ресурсный класс
2. Создание материально-технических условий для реализации модели «ресурсный класс» на базе МБОУ общеобразовательная школа Школа Будущего (оснащение зоны сенсорной разгрузки, мебели, ламинатора и др. техники, пособий)
3. Обучение группы детей с расстройствами аутистического спектра по модели ресурсного класса, обеспечение устойчивого функционирования ресурсного класса (включая супервизию (методические консультации), тьюторское сопровождение)
4. Содействие развитию инклюзивной культуры в образовательных организациях («уроки доброты» для школьников, онлайн и офлайн-встречи с родителями, совместные мероприятия, в том числе инклюзивный фестиваль и посещение адаптированных выездных экскурсий)
5. Содействие развитию методической и психологической готовности педагогов Калининградской области к обучению детей с РАС в общеобразовательных школах

Обоснование социальной значимости

Сегодня в Калининградской области проживает более 200 детей с расстройствами аутистического спектра школьного возраста. Часть детей с РАС учатся в общеобразовательных классах средних школ, многие находятся на индивидуальном обучении, некоторые вообще не получают школьного образования, посещая социальные учреждения. Около 10 % детей посещают специализированные классы в школах-интернатах, но мест для всех желающих недостаточно, кроме того, удалённость школ-интернатов от места проживания семей снижает доступность такого образования. Среди разных подходов к обучению детей с РАС методом с доказанной эффективностью считается прикладной анализ поведения (ПАП). В условиях школы этот подход может быть реализован через модель «ресурсный класс», а именно: обучение детей с РАС в общеобразовательной организации в специально структурированной образовательной среде с постепенным включением в общую, инклюзивную среду школы. На сегодняшний день на 164 общеобразовательные школы в Калининградской области в рамках подхода ПАП функционируют только 2 ресурсных класса в двух школах. Подготовленных специалистов по ПАП в регионе менее 20 и почти все они работают вне системы общего образования. . Как указано в письме Минобрнауки РФ от 07.07.2017 №ТС-267/07, модель «ресурсный класс» позволяет «обеспечить создание необходимых условий, в максимальной степени способствующих получению без дискриминации качественного образования и социальному развитию обучающихся с расстройством аутистического спектра». Согласно анализу, проведенному специалистами организации-заявителя, в данный момент препятствием для открытия ресурсных классов общеобразовательных школах Калининградской области является нехватка знаний о современных подходах к обучению детей с РАС у руководителей школ, педагогов и родителей, недостаточное финансирование образовательных организаций в частности, для обеспечения тьюторского сопровождения), отсутствие необходимого количества подготовленных педагогов, что усугубляется «оторванностью» региона основной части России и отсутствием направлений подготовки соответствующего профиля в региональных ВУЗах. Результат действия этих факторов — хроническая нехватка специальных педагогов и, как следствие, нарушение прав детей с особыми потребностями на доступ к образованию. Реализация в регионе очередного проекта «ресурсный класс», подготовка педагогов, информирование родительской общественности позволят продолжить опыт внедрения этой формы инклюзивного обучения детей с РАС. Представление результатов проекта руководству школ позволит проинформировать педагогическую и родительскую общественность региона.

География проекта

Калининград, Калининградская область

Целевые группы

1. 1. Дети школьного возраста с РАС, проживающие в Калининградской области 2. Родители детей школьного возраста с РАС, проживающих в Калининградской области 3. Нормативно развивающиеся школьники, проживающие в Калининградской области 4. Педагоги школ Калининградской области, работающие с детьми с ОВЗ