Проекты

Краткое описание

Дети с ментальными нарушениями нуждаются в поддержке и помощи в различных сферах жизни особенно сильно. У таких детей плохо развиты навыки самообслуживания, координации движений, речи, обучения, социальные и эмоциональные. Учитывая их особенности, получение ими этих навыков всегда требует индивидуального подхода и регулярных занятий. Для того, чтобы дети освоили сложные навыки (речевые, когнитивные, коммуникативные, социально-бытовые и двигательные), сначала необходимо, чтобы они освоили простые, именно их отсутствие или недостаточность являются основной проблемой. Это подтверждают результаты опроса и глубинных интервью, которые мы провели среди наших подопечных родителей детей с МН. Эти навыки у детей с ментальными нарушениями, в первую очередь, можно развить с помощью коррекционных занятий и поддерживая результаты занятий в домашних условиях, закрепляя навыки.

Для детей в Центре коррекции и адаптации для детей с ментальными нарушениями «ProРазвитие» будут проводиться занятия для развития и коррекции, адаптации и социализации по следующим направлениям:
- занятия с логопедом,
- занятия с дефектологом,
- занятия с психологом,
- адаптивная физическая культура,
- занятия в коммуникативных группах.

А для того, чтобы коррекционная помощь детям была наиболее эффективной мы включаем в проект и работу с родителями (как “инструмент” для закрепления детьми полученных навыков). Для них будут проводится:
обучающий курс по программе “Ранняя пташка”,
курс обучающих тренингов для родителей детей с РАС и другими ментальными нарушениями “Поддержка через практику”,
- встречи-тренинги родительского клуба,
- консультирование родителей о бесплатных занятиях и помощь в решении вопросов, связанных с доступностью занятий в детских садах и школах.


У 65 детей с ментальными нарушениями развились речевые, когнитивные, коммуникативные, социально-бытовые и двигательные навыки. Дети научились играть, стали лучше взаимодействовать с другими людьми, понимать свои и чужие эмоции. Значительно снизились нежелательные поведенческие реакции, уменьшилась замкнутость, они стали проявлять больше желания общаться и играть с другими детьми. У детей улучшились память, мышление, внимание, уровень познавательной активности, мелкая моторика, умение подражать, увеличился словарный запас и стала лучше фразовая речь. У детей улучшились двигательные навыки.
Благодаря обучению и консультированию родителей дети с МН смогли закрепить полученные навыки в привычной домашней среде.

Цель

1. Помочь детям с ментальными нарушениями от 2 до 18 лет, проживающим в Белгороде и Белгородском районе, получить и/или развить речевые, когнитивные, коммуникативные, социально-бытовые и двигательные навыки

Задачи

1. Повысить информированность и компетенции родителей: где можно посещать бесплатно коррекционные занятия, как закреплять и развивать у детей с ментальными нарушениями речевые, когнитивные, коммуникативные, социально-бытовые и двигательные навыки в домашних условиях
2. Развить у детей с ментальными нарушениями речевые, когнитивные, коммуникативные, социально-бытовые и двигательные навыки

Обоснование социальной значимости

С 2015 года БРОО «Синяя птица» помогает семьям, в которых растут дети с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями (аутизм, синдром дауна, умственная отсталость и т.п., далее - МН). На 06.03.2025 года подопечными БРОО «Синяя птица» являются 414 детей, имеющих ментальные нарушения в возрасте от 2 до 18 лет.

В феврале-марте 2025 года нами проведено исследование с целью изучения особенностей жизни и потребностей семей, воспитывающих детей с ментальными нарушениями. Исследование проводилось среди подопечных семей БРОО “Синяя птица”, всего прошли опрос 125 родителей.
По результатам проведенного исследования, мы выявили, что основными проблемами, связанными с воспитанием и жизнеустройством детей с ментальными нарушениями, родители видят:
проблемы в общении с другими людьми, жизни в обществе,
проблемы в выполнении рядовых действий в быту и самообслуживании,
отставание в развитии и навыках по сравнению с нормотипичными сверстниками.
Родители также проявляют высокую обеспокоенность о дальнейшей взрослой жизни ребенка, как например, получение профессии, трудоустройство и развитие жизни в целом.
Детям с ментальными нарушениями сложно общаться с другими людьми, сложно выполнять рядовые действия и быть самостоятельными в бытовой жизни (например, выбрать себе одежду, застегнуть пуговицы, чистить зубы и т.п.) они плохо усваивают даже адаптированную учебную программу, по развитию и навыкам отстают от нормотипичных сверстников. В файле “Анализ проблемы” в пункте 8.1 мы прикладываем часть ответов родителей, подтверждающие это.

Все эти сложные навыки строятся на более простых: наличие речи или альтернативной коммуникации, понимании речи, выполнение инструкций, усидчивости, концентрации внимания, умении бегать и прыгать, различать цвета и т.п. (все то, что называется речевые, когнитивные, коммуникативные, социально-бытовые и двигательные навыки). Для того, чтобы дети освоили сложные навыки, сначала необходимо, чтобы они освоили простые, именно их отсутствие или недостаточность являются основной проблемой.
В нашем опросе 109 из 125 родителей отмечают, что их дети с ментальными нарушениями отстают от своих сверстников по ряду навыков, которые должны быть развиты у детей по возрасту:
речевые навыки - 66 человек
когнитивные - 51 человек
коммуникативные - 68 человек
социально-бытовые - 58 человек
двигательные - 17 человек.

Это обусловлено тем, что :
1. В государственных учреждениях недостаточно мест на бесплатных занятиях.
2. Родители не имеют финансовой возможности заниматься развитием ребенка на платной основе.
3. Родители не знают, где и как можно заниматься с детьми с коррекционными специалистами, кроме детского сада/школы и нашего Центра.
4. Детям с МН сложнее усваивать информацию и получать новые навыки в силу сниженной мотивации и особенностей своего развития.
5. Родителям недостаточно компетенций, авторитета и терпения, чтобы организовать занятия в домашних условиях, чтобы повысить эти навыки.

Эти навыки у детей с ментальными нарушениями, в первую очередь, можно развить с помощью коррекционных занятий: с логопедом, психологом, дефектологом, адаптивной-физической культурой и поддерживая результаты занятий в домашних условий - закрепляя навыки.

География проекта

город Белгород (участники проекта приезжают со всего Белгородского района)

Целевые группы

1. Дети с ментальными нарушениями в возрасте от 2 до 18 лет, проживающие в Белгороде и Белгородском районе