Проекты

Краткое описание

Проект «Голос науки: мастерская научной риторики и публичных коммуникаций» реализуется для целей устранения недостатка навыков публичных выступлений на научные темы среди молодых ученых, аспирантов, преподавателей и исследователей путем организации мероприятий в атмосфере безопасного тренировочного контура, который позволит снять зажимы и отработать необходимые навыки научных выступлений. Идея проекта состоит в том, чтобы обеспечить молодых ученых в возрасте от 22 до 35 лет необходимым инструментарием и дать возможность пройти подготовку в сфере публичных выступлений на научные темы с использованием материалов их собственных научных исследований, отрепетировать и получить замечания и предложения от экспертов.
В течение 4 месяцев будут проведены 8 практических мастер-классов (в формате онлайн-конференций), которые сформируют знания и навыки по структуре доклада, работе с голосом, визуализации данных и ответам на вопросы, 2 очных интенсивных занятия продолжительностью не менее 6 часов каждый, которые будут посвящены подготовке к публичным выступлениям и навыкам работы с тезисами о своих научных исследованиях. Заключительным событием программы станет фестиваль «Голос науки», где 10 финалистов в формате научно-популярного ток-шоу выступят перед широкой аудитории. В ходе проекта будут создана библиотека лучших моментов выступлений и ответов на вопросы от аудитории, подготовлены методические материалы.
Целевая группа проекта – молодые ученые, аспиранты, преподаватели и исследователи из вузов и научно-исследовательских институтов Центрального федерального округа РФ, которые столкнулись с необходимостью выступлений на конференциях, защитах и конкурсах, но в отсутствие системной подготовки в области научной риторики имеют запрос на развитие навыков публичных коммуникаций. Выбор аудитории обусловлен ее объективной потребностью и собственным опытом команды проекта, которая имеет компетенции в области научной работы, подготовки и выступлений на научных конференциях, что позволяет глубоко понимать специфику академической среды и реальные запросы научного сообщества в части использования навыков публичных выступлений.
Наиболее значимыми результатами проекта станут, во-первых, улучшение навыков выступлений и презентаций собственных идей у не менее чем 50 участников, что будет подтверждаться анкетами участников до и после программы, при этом не менее 20 человек пройдут углубленную подготовку на интенсивных занятиях, а 10 лучших получат опыт выступления на сцене фестиваля.
Во-вторых, будет создана открытая видеотека из 10 эталонных выступлений с профессиональным разбором, разработано и распространено методическое пособие и комплект шаблонов для подготовки к разным форматам научных выступлений.
В-третьих, в ходе проекта сформируется устойчивое сообщество выпускников, которые продолжат развивать навыки на базе клуба ораторского искусства, обеспечивая долгосрочный эффект и тиражирование практик научной коммуникации в вузах и исследовательских организациях.

Цель

1. Повысить у не менее чем 50 молодых ученых и преподавателей Центрального федерального округа Российской Федерации уровень владения навыками публичных выступлений, общения на научные темы для успешного представления результатов своей исследовательской работы на конференциях, защитах диссертаций, грантовых конкурсах.

Задачи

1. Подготовить и сформировать у молодых ученых практические навыки публичных выступлений и научных коммуникаций, в том числе на основе материалов из собственных научных исследований, путем проведения мастер-классов и интенсивных занятий.
2. Создать публичную площадку для демонстрации результатов обучения, где участники в формате фестиваля «Голос науки» смогут представить свои работы широкой аудитории и получить внешнюю оценку.
3. Привлечь внимание научного сообщества, образовательных организаций и органов власти к проблеме коммуникативной подготовки молодых ученых, демонстрируя успешные практики по результатам мастер-классов, интенсивных мероприятий, а также через итоговый фестиваль и информационную кампанию.
4. Разработать и распространить методические материалы (пособие, брошюры, видеотеку) для поддержки долгосрочного эффекта, внимания к корректным инструментам подготовки выступлений и тиражирования опыта участников проекта в вузах и научных организациях.
5. Сформировать и поддержать устойчивое сообщество выпускников проекта на базе действующего клуба ораторского искусства для продолжения развития навыков и профессионального нетворкинга.

Обоснование социальной значимости

1.Целевая группа и территория
Молодые ученые, аспиранты, научные сотрудники, исследователи и преподаватели в возрасте от 22 до 35 лет из университетов и научных институтов Центрального федерального округа Российской Федерации, который является крупным центром подготовки и концентрации научных кадров, где сосредоточена значительная часть ведущих вузов и научных центров [Источник №1]. В России ученые в возрасте до 35 лет составляют 30% от общего числа работников науки (данные Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ за 2022 год). В абсолютных значениях речь идет о 100 тысяч молодых специалистов, которые ежегодно участвуют в конференциях, защищают диссертации, подают заявки на грантовые конкурсы, представляют результаты своих исследований перед коллегами или обществом. Способность убедительно говорить о своих работах прямо влияет на личный успех молодых специалистов и конкурентоспособность российской науки.
2. Суть проблемы и ее причины
При высоком уровне подготовки в своей предметной области значительная часть молодых ученых испытывает серьезные трудности при публичных выступлениях. Проблема состоит в дефиците навыков таких выступлений: умения ясно объяснять сложные научные идеи, логично структурировать речь, захватывать и удерживать внимание аудитории, работать с возражениями и убедительно аргументировать свои доводы. В результате этого качественные исследовательские результаты не получают признания, проигрывают на грантовых конкурсах по причине неубедительной презентации, а перспективные идеи остаются незамеченными. Особенно это важно на защитах диссертаций, где волнение может перечеркнуть годы исследований, а также при работе со студентами и школьниками, когда неспособность увлечь аудиторию снижает интерес к науке у нового поколения.
Ключевая проблема - системный недостаток теоретической и практической подготовки к публичным выступлениям. Программы аспирантуры и магистратуры ориентированы на методологическую и содержательную части исследований – подготовке публичным коммуникациям уделяется незначительное время. Молодые ученые осваивают навыки выступлений самостоятельно и без должной обратной связи от профессионалов в сфере публичной коммуникации. Отсутствие необходимого инструментария и помощи экспертов-наставников приводит к неуспешным выступлениям, что закрепляет тревожность и снижает мотивацию молодых ученых.
3. Результаты исследований
Актуальность проблемы подтверждается несколькими научными работами.
Исследование НИЯУ МИФИ (2023 год) показало, что существующие форматы подготовки не удовлетворяют потребности молодых исследователей в эффективной коммуникации, требуя новых подходов [Источник №2].
Опрос СО РАН (2024 год) выявил, что 65% ученых участвуют в популяризации науки, однако 43% не считают это обязанностью. Основные цели мероприятий популяризации науки – привлечение молодежи в науку (45%) и желание поделиться результатами (39%). При этом респонденты отмечают необходимость специальных навыков для коммуникации с непрофессиональной аудиторией [Источник №3].
Исследование МГУ 2020 года среди молодых ученых показало, что образы науки в их сознании зачастую упрощены, что связано с недостатком качественных коммуникационных практик [Источник №4].
Важные данные получены в исследовании СПбПУ (2024 год): до 85% студентов целенаправленно ищут научную информацию для целей учебы (87%), саморазвития (57%), с учетом интересов к научной области (54%). В фокус-группах участники отмечали сложности в общении с учеными из-за различий в стилях общения и стереотипного восприятия исследователей как «социально отстраненных». Более 53% опрошенных убеждены в необходимости развития научных коммуникаций [Источник №5].
В медиапространстве тема активно обсуждается в контексте ключевых событий научной жизни. На V Конгрессе молодых ученых в Сириусе (ноябрь 2025 года), одной из центральных тем стало развитие коммуникативных навыков исследователей (https://clck.ru/3SURgv). Участники отмечали, что умение презентовать свои разработки становится критическим фактором успеха в грантовых конкурсах и формировании научных команд, а задача популяризации научных знаний названа одной из приоритетных в рамках Десятилетия науки и технологий.
4.Официальный контекст и соответствие госполитике
Проблема усугубляется растущими требованиями к публичной активности ученых в рамках госпрограммы «Научно-технологическое развитие Российской Федерации» и программы развития кадрового потенциала в регионах (Росмолодежь). Грантовые конкурсы все чаще включают очную защиту проектов, где качество устной презентации напрямую влияет на решение экспертных комиссий, при этом специальная подготовка к таким выступлениям в вузах практически отсутствует. Это создает риск, что перспективные разработки остаются без финансирования по причинам неумения убедительно представить научные идей. Проект «Голос науки» обеспечивает вклад в снижение таких рисков и напрямую способствует укреплению кадрового потенциала российской науки.

География проекта

Центральный федеральный округ Российской Федерации

Целевые группы

1. Молодые ученые в возрасте от 22 до 35 лет: аспиранты, младшие научные сотрудники, исследователи и преподаватели, осуществляющие свою деятельность в университетах, научных институтах и исследовательских центрах компаний Центрального федерального округа Российской Федерации.