Проекты

Краткое описание

Проект "Молодежный педагогический кубок" ориентирован на молодых педагогов, работающих в общеобразовательных школах, а также на студентов старших курсов педагогических направлений ВУЗов и СУЗов Красноярского края. Целью проекта является профессиональная ориентация и адаптация молодых специалистов, что будет достигнуто через проведение Кубка, состоящего из трех основных этапов: подготовка, тренировки и соревнования. Некоторые из этапов повторяются для создания полноценной годовой программы Кубка.
Этапы проекта:
1. Набор молодых педагогов и студентов в качестве участников и разработчиков "Молодежного педагогического кубка".
2. Выездной семинар по разработке и внедрению программы профессиональной ориентации и адаптации, в результате которого будет создана система тренировок и соревнований: локальные тренировки в муниципалитетах и этапы Кубка.
3. Тренировочный этап Кубка, включающий не менее 15 тренировок по метапредметным компетенциям (soft-skills).
4. Проведение общих тренировок и соревнований для педагогических и студенческих команд, составление рейтинга команд-победителей и определение наиболее эффективных метапредметных тренировок.
5. Второй выездной семинар по разработке и реализации программы профессиональной ориентации и адаптации, в результате которого будет создано не менее 4 тренировок по направлениям: "Командное взаимодействие", "Режиссирование педагогического вызова", "Дизайн-мышление", "Критическое мышление".
6. Проведение общих тренировок и соревнований для педагогических и студенческих команд с повторением предыдущих этапов проекта.
Результаты проекта:
Для педагогов:
- Погружение в профессию через игровую деятельность.
- Адаптация к профессии через взаимодействие с коллегами и обмен опытом.
- Ориентация в профессиональной деятельности через тренировки метапредметных компетенций.
Для студентов:
- Погружение в профессию через игру.
- Помощь в выборе работы в образовательной организации.
- Ориентация в профессиональной деятельности через практическое применение метапредметных компетенций.
Инновационность проекта:
1. Метапредметный подход: Использование метапредметных компетенций (soft-skills) в тренировках и соревнованиях.
2. Игропрактики: Внедрение игровых элементов в образовательный процесс способствует повышению мотивации участников.
3. Система наставничества.
4. Интерактивные семинары. 5. Адаптивные тренировки. 6. Система обратной связи. 7. Сетевое взаимодействие.
В результате, проект "Молодежный педагогический кубок" внедряет инновационные методы и практики, которые не только обогащают образовательный процесс, но и создают условия для качественного профессионального "вхождения" молодых специалистов в сферу образования. Организация уже имеет опыт успешной реализации нескольких проектов и практик, используемых в настоящее время в регионах, что мотивирует продолжать создавать и делиться накопленным опытом.

Цель

1. Цель проекта — обеспечить профессиональную ориентацию, адаптацию в профессии и выборе работы в образовательной организации молодых педагогов и студентов педагогических специальностей через вовлечение в деятельность профессионального сообщества посредством реализации программы “Молодежный педагогический кубок”.

Задачи

1. Разработать и реализовать программы профессиональной ориентации и адаптации в профессии - “Молодежный педагогический Кубок”.
2. Выстроить систему сопровождения для профессионального развития молодых педагогов и студентов педагогических специальностей для построения индивидуальных траекторий
3. Обеспечить информационное сопровождение и популяризацию проекта

Обоснование социальной значимости

Проект «Молодежный педагогический кубок» ориентирован на целевую группу участников, отобранную не случайно, а в соответствии с конкретной общей проблемой. Выборка - молодые педагоги Красноярского края со стажем работы до 7 лет в возрасте 21-35 лет и студенты старших курсов очной формы обучения педагогических направлений подготовки ВУЗов и СУЗов Красноярского края в возраст: 20-24 года. Количество: не менее 100 чел.
В настоящее время существует острая проблема нехватки педагогических кадров. Более того, по мнению ученых, потребность в школьных учителях сохранится, поскольку подавляющее большинство молодых педагогов уходят из школы по определенным причинам, либо не идут работать в школу сразу после получения образования. Например, в МГПУ представили исследование профессиональных траекторий начинающих педагогов в четырёх регионах России, включая Красноярский край. Результаты показывают: главная трудность не в том, чтобы привлечь выпускника педвуза в школу, а в том, чтобы удержать начинающего специалиста в профессии (данные https://skillbox.ru/media/education/delo-ne-tolko-v-zarplate-pochemu-v-shkolakh-ne-khvataet-molodykh-uchiteley/). По данным Министерства образования края, Красноярский край включает в себя 1068 муниципальных организаций, где обучается более 309000 учеников. Всего в системе образования края работает более 23000 учителей. Их численность за последние четыре года выросла более чем на 1500 человек. При этом количество молодых учителей в возрасте до 35 лет выросло лишь на 0,3% (с 23,5% до 23,8%) (по данным доклада и.о. министра образования, 2023). Всего же доля молодых учителей в крае не более 20%. По статистике около 50% молодых педагогов выбывает из школ после первого года работы (по данным доклада и.о. министра образования, 2023). В то же время Минпросвещения РФ отмечают растущий интерес к пед. специальностям: в 2023 году число заявок в профильные вузы увеличилось на треть. Ректор КГПУ им. В.П. Астафьева сообщает следующие данные по выпускникам педагогических специальностей: «Согласно сводному статистическому отчету на начало 2023/2024 учебного года, 53% от общего числа вакансий – педагогические вакансии. Отсюда и востребованность студентов выпускных курсов, которые уже могут работать по специальности в школах». То есть, с одной стороны мы видим заинтересованность пед.профессией, а с другой, отток профессионалов в первые годы работы. Наша Ассоциация молодых педагогов уже много лет проводит исследования данного противоречия, анализ анкет позволяет нам вычленить несколько причин, обуславливающих проблему дефицита молодых кадров в школах и требующих комплексного подхода, и мы подробно их рассмотрим. 1.Сложность в адаптации на рабочем месте и закрепление молодых учителей в школе. Эта причина подробно рассматривается в исследовании: Е.В. Шалагина, Е.В. Прямикова, «Проблемы профессиональной адаптации и интеграции молодых педагогов: способы поддержки». Кубок в том числе включает в себя этапы тренировок и процедур, усиливающих разрешение внутреннего, понимания своей значимости в профессии, что сопровождается обсуждением и обменом опыта молодых педагогов. 2.Отсутствие интереса к профессии у выпускников ВУЗов пед. специальностей по причине "высокой нагрузки, отсутствия творчества и проблем в школьных коллективах", что подтверждает исследование: Г.Н. Швецова, М.Н. Швецова «Исследование состояния готовности к пед. деятельности студентов университета». 3.Отсутствие наставничества, как средства адаптации начинающего педагога. Студенты в ВУЗах погружаются в предметные знания без сопровождения и наставничества таких же молодых педагогов, что важно для вовлечения в профессию и выделения ценностей. Исследование, в котором раскрывается ценность наставничества: Н.А. Ладилова, И.А. Мишина, «Наставничество в России: от истоков к современности», 2023 г. Причина решается через организацию посредничества в сфере образования, в нашем случае, через организацию пед.игр в формате тренировок и состязаний. 4.Отсутствие сообществ молодых педагогов. Ценность сообщества заключается в свободном обмене идеями; сотрудничество «на равных». В Красноярском крае была создана Ассоциация молодых педагогов, которая служит ценным ресурсом и поддержкой. Однако сообществу необходимо привлекать новых участников, что является сложностью. Результаты собственных исследований показали организацию посредничества в сфере образования через организацию пед.игр в формате тренировок и состязаний. (Б.И.Хасан, И.С.Ватащак "Гипотезы исследования конфликтов профессионального развития на старте педагогической деятельности").
Ассоциация существует 12 лет, через ее деятельность прошло более 6000 тысяч участников, 174 победителя Молодежных профессиональных педагогических игр, которые остаются по настоящее время в Движении. Количество незадействованных участников составляет около 7%, что еще раз подтверждает то, что деятельность и практику Ассоциации нужно распространять по другим муниципалитетам, ежегодно подхватывая молодых выпускников со скамьи ВУЗа.

География проекта

Красноярский край: г. Красноярск, п. Балахта, п. Березовка, п. Манский, г. Сосновоборск

Целевые группы

1. Молодые педагоги Красноярского края со стажем работы до 7 лет (21-35 лет)
2. Студенты старших курсов очной формы обучения педагогических направлений подготовки ВУЗов и СУЗов Красноярского края (20-24 года)