Проекты

Краткое описание

Уникальность проекта «Цифровой инкубатор для одаренных детей» (ЦИОД) - комплексность и междисциплинарность. Настоящий проект - трансформированное продолжение поддержанного ФПГ в 2020 г. проекта ЦИОД для младшего школьного возраста (3-4 классы), который показал свою эффективность и вызвал широкий отклик в регионе. Наши исследования (результаты опросов, многочисленные обращения на сайте и в соцсетях) свидетельствуют об ожиданиях школьников и их родителей по дальнейшему расширению программы на младший подростковый возраст (5-8 классы). Проект направлен на развитие у одаренных школьников первоначальных цифровых и предпринимательских компетенций в научно-инжиниринговых сферах по оригинальным программам: математика для стартапа, экспериментальная биология, геоинформационные технологии картографирования, «умные» технологии интернета вещей, а также программирование и иностранный язык. Программа ориентирована на знакомство ученика с научно-инженерными методами в физике, географии, биологии и др. Программирование дает первоначальные знания и формирует компетенции для создания алгоритмов и структур данных проектов. Математика для стартапа направлена на интеллектуальную подготовку, развитие познавательных интересов. Предметно-языковой интегрированный подход освоения иностранного языка развивает коммуникативные навыки и расширяет информационную базу знаний. Обучение включает теорию, мастер-классы, конкурсы, олимпиады, специализированные лабораторные и компьютерные практики, Хакатон «Мир 2121…», подготовку и защиту индивидуальных проектов. В процессе обучения планируются проведение более 5 лабораторных экспериментов по биологии, создание более 5 макетов электронных устройств, осуществление более 4 экскурсий на предприятия, подготовка более 5 исследовательских проектов и т.д. Предполагается организация Инкубатор-ярмарки для презентации школьником результатов творческой деятельности. По итогам проекта запланировано вручение всем участникам сертификатов об окончании курсов с оценкой успеваемости по каждой дисциплине. Ожидается повышение общего уровня подготовленности школьников, познание инженерного творчества, духа изобретательства и предпринимательства в результате прохождения каждым подростком полного производственного цикла от «идеи» до «реализации». Материально-техническое обеспечение лабораторий, а также предоставление площадки для проведения основных мероприятий ЦИОД берет на себя БашГУ. Целевую группу планируется сформировать из 40 талантливых школьников 5-8 классов по результатам двухэтапного отбора. Учебные дни распределены по воскресеньям, 1 учебный день будет состоять из 4 занятий по 1 академическому часу. Во время перерывов между занятиями для целевой группы планируется организовать кофе-брейк на условиях самофинансирования. Предполагается распространить опыт работы ЦИОД через ИРО РБ среди учителей школ региона. К реализации проекта помимо руководителя проекта будут привлечены 7 педагогов, 2 куратора, 1 бухгалтер-финансист, 2 студента-волонтера.

Цель

1. Создание условий для развития у талантливых школьников младшего подросткового возраста (5-8 классов) научно-инжиниринговой деятельности, коммуникативной грамотности и формирование цифровых, инженерно-технических компетенций для социального и технического проектирования

Задачи

1. Сформировать педагогический и организационный состав, разработать образовательную программу, план мероприятий, провести информационную кампанию, реализовать конкурсный набор кандидатов для целевых групп 5-8 классы
2. Сформировать и согласовать план-график экскурсионных маршрутов и провести посещение высокотехнологичных предприятий с деятельностью в области цифровых технологий, программного обеспечения и интернет услуг, организовать Инкубатор-ярмарку для презентации результатов творческой деятельности
3. Обеспечить освоение участниками программы дополнительного образования по дисциплине «Математика для стартапа»
4. Обеспечить освоение участниками программы дополнительного образования по дисциплине «Экспериментальная биология»
5. Обеспечить освоение участниками программы дополнительного образования по дисциплине «Геоинформационные технологии картографии»
6. Обеспечить освоение участниками программы дополнительного образования по дисциплине «Умные технологии интернета вещей»
7. Обеспечить освоение участниками программы дополнительного образования по дисциплине «Программированию в среде Python»
8. Обеспечить освоение участниками программы дополнительного образования по дисциплине «Предметно-интегрированный иностранный язык»
9. Проведение Хакатона «Мир 2121...». Подведение итогов конкурса, выявление победителей.
10. Подведение итогов проекта и результатов освоения дисциплин, вручение дипломов и сертификатов об окончании курсов с оценкой успеваемости по каждой дисциплине

Обоснование социальной значимости

Проект «Цифровой-инкубатор для одаренных детей» нацелен на решение ряда социальных проблем. В настоящее время в региональной системе образования практически отсутствует инфраструктура выявления и поддержки талантов, расширения эрудиций в научно-инжиниринговых сферах и областях, не входящих в школьную программу, повышения социальной и предпринимательской активностей. Перечень актуальных для данной целевой группы дополнительных знаний непосредственно следует из школьной программы, которая включает математику, биологию, географию, физику, информатику, иностранный язык – предметы, составляющие содержание контента программы проекта.
Школьная программа не успевает меняться в соответствии с вызовами и запросами сегодняшнего дня. Ряд детальных исследований научных институтов страны показывает ограниченность цифровых навыков школьника, использующего Интернет-ресурсы и социальные сети несистемно. Согласно исследованиям Центра социологии образования Института управления образованием РАО, НИУ «ВШЭ», Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова (https://sevcbs.ru/main/wp-content/uploads/2017/07/Statya-k-zhurnalu-Pedagogika-2016----8.pdf; https://ioe.hse.ru/data/2020/06/19/1607509887/ФО%205(30)%20электронный.pdf; http://news.scienceland.ru/2019/04/23/цифровая-компетентность-школьников/) процент участия в социальных сетях последовательно увеличивается от 5 к 9 классу (с 25,7 до 43,6%), до 95,7% в 11-м. Характерно, что основной прирост числа пользователей происходит на рубеже 5 и 8 класса, среди семиклассников доля зарегистрированных пользователей составляет уже 92,2%, что свидетельствует о высокой познавательной активности школьников младшего подросткового возраста. Итоги наших опросов самих школьников указывают на их заинтересованность в развитии цифровых компетенций и понимании перспектив их использования. Значительно возросла активность учащихся на интернет-платформах, осуществляющих подготовку и проведение олимпиад различного уровня, о чем информирует сайт Республиканской олимпиады школьников на Кубок Ю.А. Гагарина. Наибольший интерес к дисциплинам естественно-научного блока наблюдается именно у школьников младшего подросткового возраста (выше 45% в 8 классе выбрали математику). К сожалению, в регионе нет конкурсов в области инженерно-конструкторской деятельности школьников. Организация в рамках проекта ярмарки технических решений предполагает заложить основу для таких мероприятий.
Пандемия 2020 г. и массовый переход образовательного процесса в интернет-пространство выявили недостаточный уровень цифровых компетенций как школьников, так и педагогов школ. Качество материально-технической базы и педагогических кадров большинства школ региона не позволяет обеспечить освоение инженерно-конструкторских компетенций на требуемом уровне. Дефицит знаний, недостаточная поддержка со стороны учителей ограничивают возможности школьников в областях научного познания, исследовательских проектов, профориентации в мире новых специальностей и ведут к последующему снижению их конкурентоспособности на мировом рынке. Настоящий проект разработан с целью преодоления указанных противоречий в регионе его реализации. Он отвечает национальной цели «Возможности для самореализации и развития талантов» в части «формирования эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи».
Следующей важная проблема, обуславливающая социальную значимость проекта, заключается в доступности образовательных программ. Стоимость дополнительно образования в регионе является высокой. В Гагарин-центре цена за 8 занятий составляет 3760 руб., в Малой компьютерной академии по выходным 52830 руб. за 9 мес., услуги репетитора по цифровой грамотности от 500 руб./час. Поддержка данного проекта ФПГ на этапе апробации позволит в дальнейшем масштабировать программу, в том числе за счет реализации онлайн формата в регионе. Комплексное, междисциплинарное содержание контента предполагает повышение всестороннего развития подростков, а формат предоставления услуги гарантирует ее доступность, позволяя выявлять и развивать талантливых школьников независимо от уровня благосостояния родителей.
Эффективным средством преодоления характерных для целевой группы склонностей к латентному завышению собственной самооценки, интровертизму и инфантилизму является участие в социальной группе, способствующей раскрытию потенциала на самых ранних ступенях самоидентификации и профориентации. Данный проект предполагает индивидуальную работу с проявившими выдающиеся способности и высокомотивированными детьми, построение индивидуальных образовательных маршрутов, в том числе тьюторской и (или) тренерской поддержки для дальнейшего развития их талантов и способностей в соответствующих школах страны и мира. Важна социальная значимость проекта в масштабировании опыта комплексного развития талантливых школьников младшего школьного возраста в практику образовательной деятельности региона.

География проекта

г. Уфа Республики Башкортостан

Целевые группы

1. Школьники младшего подросткового возраста (5-8 классы)