Проекты

Краткое описание

Развитие эффективного способа повышения квалификации педагогических работников и управленцев в сфере образования реализуется с помощью технологии СППР с применением методов искусственного интеллекта, позволяющей руководителю как самого структурного подразделения, так и руководству организации в сфере образования получать актуальную информацию об эффективности работы.
Программа обеспечивает формирование у субъектов управленческого процесса аналитических знаний и умений по оценке результативности деятельности образовательного учреждения.
Слушатели ознакомятся с современными научными подходами к управлению, применяемыми в управленческой практике методиками и технологиями педагогического анализа, с новыми исследованиями и методическими пособиями по аналитической деятельности, а также получат навыки формирования системы анализа образовательного учреждения и оценки результативности его деятельности.
Курс поможет субъектам управленческого процессов расширить представления об аналитической деятельности и ее значение в управленческой деятельности, а также о новых технологиях анализа результатов работы образовательного учреждения.
Данная программа повышения квалификации — это взаимозависимый, нетрадиционный подход к реализации субъектами управленческого процессов аналитической функции управления, что позволит слушателям получить навыки аналитического подхода к осуществлению управленческой деятельности и разработки направлений повышения ее результативности.

Цель

1. Формирование у субъектов управленческого и образовательного процесса аналитической компетентности в управленческой и образовательной деятельности, и развитие аналитических навыков субъектов управленческого и образовательного процесса, способствующих результативности профессиональной деятельности.

Задачи

1. 1. Понятие об обобщённом алгоритме анализа
2. 2. Представление о динамической структуре базы данных
3. 3. Особенности вычленения противоречий и проблемных ситуаций
4. 4. Определение факторов влияющих на достижение целей
5. 5. Формирование плана работы
6. 6. Осуществление постановки целей и задач
7. 7. Использование научно-методического аппарата

Обоснование социальной значимости

Учителя: отсутствие анализа плана работы, целей и задачи внутришкольного контроля по преподаваемому предмету. Отсутствует первичный анализ постановки целей и задач, планирование деятельности и организации контроля за результатами деятельности учителя (преподавательской деятельности), который является базовым для построения всей аналитической деятельности на разных уровнях управления.

Завучи: отсутствие навыков владения технологизацией результатов образовательной деятельности, динамической системы сбора образовательной управленческой информацией.

Директора: отсутствие единого взаимосвязанного документа в школах: анализ, цели, задачи, план, контроль. (Анализ проводится по структурным данным завучей). Отсутствует система выявления противоречий между планируемыми и полученными результатами образовательно-управленческой деятельности школы и как следствие не выявление проблем в управленском и образовательном аспекте школы. Не прорабатывается системные мероприятия (по устранению выявленных противоречий и выявленных проблем в деятельности школы). Планирование работы школы в своем большинстве составляет локальных документ не взаимосвязанный с анализом работы школы. Система внутришкольного контроля не образует единый документ с анализом, планом и целями школой. Не умение определять цели и средства в деятельности образовательного учреждения низкий уровень целеполагания деятельности школы.

География проекта

Самарская область: г. Тольятти Калининградская область: г. Калининград Ханты-Мансийский автономный округ: г. Сургут Московская область: г. Балашиха

Целевые группы

1. общеобразовательные школы
2. учителя
3. завучи
4. директора школ