Проекты

Краткое описание

Данный проект является развитием нашего предыдущего проекта «Специалист выпускнику», уже дважды реализованного и в третий раз реализуемого нашей командой при поддержке Фонда президентских грантов. Проект нацелен на развитие гибких и надпрофессиональных навыков (soft skills), и навыков самоуправления и саморазвития (self skills), а также на оказание помощи в выборе будущей профессии старшеклассниками.
Проект состоит из 5 основных мероприятий:
1) Проведение 2-х недельных Профориентационных смен с проживанием для 60 школьников ЧР (по 30 на каждую), которые не знают какую профессию выбрать, имеют поверхностное представление о существующих профессиях. Для указанных школьников программа обучения будет включать в себя встречи со специалистами из различных профессиональных сфер, и тренинги с профориентологами. Также будут организованы выезды на рабочие места и экскурсии.
2) Проведение Школы гибких и надпрофессиональных навыков, где основной акцент будет сделан на развитии 4-х основных гибких навыков будущего (4К). Также, помимо указанных, будут затронуты социальные, управленческие и исследовательские навыки. В Школе примут участие 60 школьников ЧР, прошедших Профориентационные смены. В течение 2-х недель будут организованы офлайн и онлайн занятия с привлеченными специалистами, в рамках которых школьники будут выполнять практические задания.
3) Проведение Школы навыков самоуправления и саморазвития, где со школьниками будут работать привлеченные психологи и специалисты. Данная Школа будет нацелена на развитие эмоционального интеллекта, самоорганизации, ассертивности, эмпатии, гибкости и решении проблем. В Школе примут участие 60 школьников ЧР, прошедших Профориентационные смены и Школу гибких и надпрофессиональных навыков. В течение 2-х недель будут организованы офлайн и онлайн занятия с привлеченными психологами и специалистами, в рамках которых школьники будут выполнять практические задания.
4) Проведение 10-дневной Проектной смены, где примут участие 40 школьников из 60 (отобранных по итогам посещаемости и выполненных заданий во время участия в 2-х предыдущих Школах). В процессе участия в Проектной смене обучающиеся получат всю необходимую информацию по конкурсам и грантам, куда они могут подать разработанные на смене проекты. Также с ними будут работать специалисты в области проектной деятельности и грантрайтинга, а школьники смогут применить на практике полученные навыки за время участия в предыдущих Школах. По итогу Проектной смены будет организована защита 10-ти проектов (проектная работа будет выполняться в командах по 4 человека), где будет проходить их оценка членами жюри с последующим объявлением победителя.
5) Проведение Кейс-чемпионата, где примут участие 40 школьников проекта, а также все желающие с 8-11 классов и студенты СПО любых курсов. Для Кейс-чемпионата будет разработано задание под решение реальной проблемы бизнес-сектора или сектора экономики. По итогам Кейс-чемпионата будут объявлены команда-победитель и 2 команды-призеров.

Цель

1. Формирование и развитие у не менее 60 обучающихся 8-11 классов образовательных организаций Чеченской Республики универсальных компетентностей, а также оказание им помощи в выборе будущей профессии

Задачи

1. Организация и проведение первой недельной профориентационной смены
2. Организация и проведение второй недельной профориентационной смены
3. Организация и проведение Школы гибких и надпрофессиональных навыков
4. Организация и проведение Школы навыков самоуправления и саморазвития
5. Организация и проведение Проектной смены
6. Организация и проведение Кейс-чемпионата

Обоснование социальной значимости

Выбор будущей профессии и специальности, по которой выпускник школы и будущий абитуриент будет обучаться - один из важнейших выборов в жизни каждого человека. Но, пройдя 9/11 ступеней обучения в школе, у большинства школьников отсутствует представление о том, кем они хотят работать, как хотят реализоваться в жизни. В школах отсутствует налаженная система профориентации. Несмотря на то, что с целью решения задач по развитию экономики и укреплению технологического суверенитета РФ Минпросвещения России с 1 сентября 2023 г. внедрило в общеобразовательных организациях Единую модель профессиональной ориентации - профориентационный минимум, точечные попытки части классных руководителей проводить экскурсии на рабочие места - не только редкое явление, но и недостаточное: профессии сейчас преобразовываются, рождаются новые. Охватить всех их при таком подходе - невозможно. Меняются требования к будущему рабочему кадру: теперь недостаточно иметь один только хард скилл, в быстро изменяющемся и в быстро развивающемся мире нужно развивать гибкость, адаптивность, иметь метанавыки, которые, в случае возникшей необходимости, помогут человеку перестроиться для работы на новой должности или даже в ином направлении. Налаженная система профориентации в школах несомненно нужна. Но пока этот механизм функционирует в неполной мере и требует сторонней помощи и дополнения.
Проект предполагает решить данную проблему путём знакомства детей практикующими специалистами со своими профессиями. Специалисты расскажут что из себя представляет профессия, какие навыки необходимы, чтобы её освоить и работать в ней, о плюсах и минусах. Важная часть - практическая: школьники должны будут вместе со специалистами решать кейсы по реальным рабочим задачам. Для специальностей, по которым не является возможным решение задачи в стенах центра, планируются экскурсии на рабочие места и демонстрация выпускникам части рабочих процессов.
В сентябре 2024 года мы уже реализовывали 2 профориентационные смены и провели анализ итоговых опросов участников этих смен (в опросе приняли участие 54 школьника), который показал реальную пользу от проведенной смены: 98,1% опрошенных считают подобные смены полезными; 94,4% опрошенных рекомендуют другим учащимся принять участие в аналогичной смене и 5,6% скорее рекомендуют, чем нет; 53,7% участников ответили, что смена помогла им определиться с будущей профессией, 18,5% участников поменяли выбор своей будущей профессии после смены, 53,7% участников ответили, что они теперь хотят развиваться в нескольких направлениях и только 3,7% участников ответили, что смена не помогла им определиться с будущей профессией (итоги данного опроса загружены в раздел 8.1. Материалы, подтверждающие наличие проблемы).
Помимо проблемы профессионального выбора молодое поколение сталкивается и с другой проблемой: в современном мире теперь недостаточно просто определиться с профессией и быть специалистом в своей области, но еще важно развивать универсальные компетентности.
В 2017 году В.В. Путин выступил перед студентами на Всемирном фестивале молодежи и студентов в Сочи (сессия «Молодёжь — 2030. Образ будущего») и выразил свое видение самых востребованных компетенций будущего: «Конкурентные преимущества получат те люди, которые не просто обладают набором интересных и важных знаний, а обладают тем, что сегодня называют soft skills — обладают и креативным, и плановым, и другими мышлениями». Он также отметил, что имеет важное значение умение общаться с другими людьми, а также умение, если не допускать, управлять своими эмоциями и работать в загрузке. Исследования Гарвардского университета и Стэнфордского института установили, что hard skills способствуют карьерному успеху сотрудников только на 15 %, в то время как soft skills — на 85 %. Ещё одно исследование Стэнфордского института совместно с Фондом Карнеги-Меллона среди руководителей компаний из списка Fortune 500, показало, что гибкие навыки определяют 75 % долгосрочного стабильного успеха руководителей компаний.
Здесь также стоит вопрос приспособленности школьного образования к развитию подобного характера навыков. Школа в меньшей степени, нежели раньше, выполняет роль буфера между находящимися в хронологической последовательности общим образованием и трудовым становлением, развитием универсальных компетентностей.
Посредством обучения в Школах развития гибких и надпрофессиональных навыков, навыков самоуправления и саморазвития, в проектной смене и кейс-чемпионате обучающиеся смогут совместно со специалистами и психологами точечно поработать над развитием тех самых универсальных компетентностей, что станет толчком для их дальнейшей самостоятельной работы и саморазвития.
Таким образом, посредством реализации нашего проекта решается не только вопрос помощи в выборе будущей профессии, но и многостороннего и углублённого формирования личности молодого поколения, посредством развития тех самых универсальных компетентностей, которые помогут им выстроить устойчивый профессиональный путь.

География проекта

Чеченская Республика

Целевые группы

1. Школьники 8-11 классов Чеченской Республики