Проекты

Краткое описание

Проект является логическим продолжением проектов Институт наставничества «ОБНИНСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ» по организации проектной и исследовательской деятельности учащихся (грант № 21-1-005968) и «Фестиваль науки и техники» (грант № 19-2-016818).
"Фестиваль Науки и техники" уже стал традиционным мероприятием, который каждый год, начиная с 2019, проходит в День Российской науки 8 февраля.
На Фестивале подводятся итоги работы наставников института наставничества «Обнинский потенциал», созданного в 2021-2022 годах с учащимися школ, колледжей, техникумов по проектной и исследовательской деятельности, по популяризацией науки и техники, инженерных и научных профессий.
Фестиваль науки и техники-2023 (далее Фестиваль-2023) расширяет диапазон участников за счет отработанной технологии проведения образовательных мероприятий в онлайн формате, от города Обнинска до Калужской области, включая не только городские, но и сельские школы и колледжи.

Подготовка к Фестивалю-2023 включает:
I ОТБОР УЧАЩИХСЯ для УЧАСТИЯ В ПРОЕКТЕ
Проведение летних школ: 1) летняя школа инженерного мышления, 2) школа исследователя по двум отделениям: «Естественные науки» и «Гуманитарные науки»), 3) школа СГТИ, в которых учащиеся выберут для себя направления и темы проектной работы на будущий учебный год, познакомятся с будущими наставниками.

II ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Обучение и ведение проектных работ под руководством наставников

III ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ КОНКУРС ПРОЕКТОВ

IV ФЕСТИВАЛЬ НАУКИ и ТЕХНИКИ - 2023

V ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Распространение успешных практик на педагогическом форуме для педагогов.

Цель

1. Дать возможность школьникам, независимо от их места проживания и обучения (город или сельская местность): - Принять участие в мероприятиях, направленных: на популяризацию науки и современных научных достижений
2. профориентацию школьников на профессии, связанные с наукой и техникой, востребованные на предприятиях региона. - Выбрать направление научно-исследовательской деятельности и разработать СВОЙ проект под руководством наставника.
3. Развитие Института наставничества по организации проектной и исследовательской деятельности учащихся "Обнинский потенциал". Распространение успешных практик наставничества и опыта организации взаимодействия учебных заведений и предприятий Калужской области.

Задачи

1. 1. Набор УЧАЩИХСЯ для УЧАСТИЯ В ПРОЕКТЕ. Привлечение наставников к проектной деятельности учащихся.
2. 2. Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся в учебных заведениях и учреждениях дополнительного образования региона.
3. 3. Оценка качества деятельности проектных команд (созданных под руководством научного руководителя – куратора проектной или исследовательской деятельности школьников)
4. 4. Формирование позитивного образа учёного, инженера, популяризация деятельности НИИ и наукоёмких предприятий наукограда Обнинска, а также проектной и исследовательской деятельности учащихся
5. 5. Просветительская, профориентационная работа, повышение квалификации наставников. Обучение и консультирование наставников, принимающих участие в проекте, по методикам работы с учащимися, по способам их мотивирования на выполнение проектных и исследовательских работ.

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта определяется следующими позициями.
Россия вошла вместе с другими странами мира в эпоху глобальной конкуренции, когда на первое место выходит человеческий капитал, от качества которого зависит научный и экономический потенциал страны.
В Указе Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2030 года» от 21 июля 2020 г. N 474, поставлена амбициозная цель: «вхождение Российской Федерации в число пяти крупнейших экономик мира…», «увеличение количества организаций, осуществляющих технологические инновации».
Для решения этих задач нужны научные кадры, способные к инновационным решениям.
Обнинск – город Первой в мире атомной станции, наукоград, поэтому важно чтобы он подтверждал статус территории инновационного развития, в этом случае увлеченные наукой и техникой школьники, молодёжь становятся стратегическим ресурсом развития города.
Но одна из проблем заключается в том, что после окончания школы очень много успешно закончивших школу учащихся уезжают учиться в Москву. Поэтому необходимы шаги для профориентации школьников на работу на научных предприятиях, в НИИ города, по формированию мотивации на выбор профессий, связанных с наукой и техникой.
По данным Федеральной службы по труду и занятости лишь 27 % выпускников в дальнейшем работают по специальности, такой низкий процент делает важным профориентацию молодежи, начиная со школьного возраста.
Школьники и студенты, получая знания по учебным программам, остро нуждаются в получении навыков прикладного применения этих знаний для решения практических задач. Также на уровне школы и института надо развивать компетенции, необходимые для работы с научно-исследовательскими и технологическими проектами. Компетенции - сложные навыки человека, сильно зависящие от личностных качеств и жизненного опыта. Развитие компетенций возможно только при работе в реальных условиях с прикладными задачами совместно с наставниками.
В данный момент существуют две группы людей: школьники и студенты, остро нуждающиеся в наставниках для выполнения своих проектов и развития навыков и компетенций.
Институт статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ в своём бюллетене отмечает, что данные по количеству людей в России занятых исследованиями и разработками (ИР) «неутешительны: численность людей в этой сфере продолжает падать… исследованиями и разработками занимаются немногим больше 1% трудоустроенного населения страны… https://22century.ru/society/56089
Согласно докладу центра стратегических разработок ВШЭ «Двенадцать решений для нового образования» (2018), система поиска, поддержки талантов в России суммарно охватывает лишь 7% детей… https://www.hse.ru/data/2018/04/06/1164671180/Doklad_obrazovanie_Web.pdf
Для широкого привлечения молодёжи в науку нужна серьёзная постоянная целенаправленная работа.
В решении по итогам "круглого стола" комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре отмечается, что «реализация исследовательской и проектной деятельности обучающихся в массовой образовательной практике имеет ключевое значение для развития у школьников современных компетенций, формирования базовых знаний, умений и навыков в соответствии с приоритетами научно-технологического развития страны". (Решение «круглого стола» от 29.03.2019 № 3.9-10/487).
С другой стороны, существует проблема – а кто будет обучать исследовательским компетенциям школьников. Наставников – профессиональных научных руководителей – катастрофически не хватает. Возродить систему наставничества – одна из приоритетных задач, поставленных Президентом России (в частности, на всероссийском форуме «Наставник-2018»). Это актуально и для развития наставничества в области исследовательской и проектной деятельности учащихся.
Данный проект отвечает задачам, поставленным в «Стратегии социально-экономического развития города Обнинска как наукограда Российской Федерации на 2017-2025 годы» (раздел «Создание и развитие образовательного кластера»).
Наставничество в рамках предприятий существует, но данный проект призван развивать сетевую форму наставничества, в которой наставники и ученики работают по проектному принципу, совместно решая задачу развития научного потенциала предприятий и города Обнинска.
Наставники очень нужны в современной инновационной экономике, подход к наставничеству, выработанный в проекте, позволит увеличить количество наставников и эффективность их работы.

Проект отталкивается от идеи, что образование, исследовательская и проектная деятельность позволяют школьнику кардинально изменить своё положение в обществе, как за счет включения в творческую, социально-активную жизнь, так и за счет предоставления учащимся самых разнообразных возможностей выхода за рамки своей образовательной организации, своего города, области.
Мы исходим из тезиса, что каждый ребёнок талантлив, необходимо создать такую среду, в которой его талант раскроется. Значит нужно создавать особым образом организованную городскую ср

География проекта

Калужская область, наукоград Обнинск, районы Калужской области

Целевые группы

1. Учащиеся 1-11 классов средних образовательных школ (СОШ) и учреждений среднего профессионального образования (СПО)
2. Педагоги-наставники (руководители в проектной и исследовательской деятельности - сотрудники предприятий, институтов, уч. заведений, родители)