Проекты

Краткое описание

Проект «Зеленая школа. Садики» направлен на экопросвещение детей 5-7 лет, воспитанников дошкольных учреждений. Мероприятия проекта пройдут в рамках учебного 2025/26 года на территории не менее 12-ти городов России.

В рамках проекта планируется организовать цикл из семи интерактивных занятий по экологии на территории садиков (октябрь 2025 г. – май 2026 г.). Методика будет подготовлена на базе уже разработанного Центром экономии ресурсов пособия, по заказу Пензенского регионального отделения ООО «ВООП». Корректировка пособия будет идти совместно с Пензенской организацией. Предыдущая версия пособия получила положительную рецензию Федерального центра дополнительного образования и организации отдыха и оздоровления детей,в планах - получить рецензию на переиздание. В июле пособие будет дополнено 2 сценариями, а в августе будет организован тираж пособия в 300 экз. с 20-ю комплектами игровых материалов.

В сентябре планируется 2-дневный методический семинар в г. Чебоксары с участием команды и региональных координаторов проекта из Чувашии, Крыма, Татарстана и городов Саратов, Саранск, Санкт-Петербург, Пенза. Перед запуском каждого занятия планируется методический вебинар с участием Алины Кольовска (Центр экономии ресурсов) для всех ведущих занятий. На вебинары будет разобран сценарий урока и представлен алгоритм отчета по мероприятию.

Занятия в садиках будут проводить воспитатели (по метод.пособиям и распечатанным в садике игровым материалам) или приглашенные экопросветители (по подготовленным комплектам материалов). В рамках занятий дети узнают о таких понятиях как живая и неживая природа, рассмотрят такие ресурсы как вода, воздух, земля, познакомятся с мышлением осознанного потребления и создадут свои первые экопривычки. В этом им помогут герои игрового цикла Помогарик и Помогаечка, которые станут их первыми помощниками на время занятий. Герои цикла будут не просто на картинке, но появятся в виде мягкой игрушки, разработанной специально под проект.

Для того, чтобы усилить эффективность проводимых занятий мы подключаем самых важных взрослых для детей: воспитателя и родителей. С первыми ребята начнут выполнять задания на территории садика: создавать экоукрашения, формировать экопривычки, участвовать в РСО (макулатура, крышечки). Поучаствуют в командном флешмобе "Я участвую в РСО" (от групп садиков) и получат на память брелки из пластика из сданных на переработку крышечек.

За пределами садика участников проекта ждут дополнительные касания с темой проекта. Ребята смогут принять участие в Межрегиональных конкурсах: зимнем семейном конкурсе «ЭкоНовый год» и в весеннем конкурсе рисунков «ЭкоВесна». Призовой фонд для конкурса в каждом регионе предоставит региональный партнер. Помимо конкурса в городах проекта пройдут городские экомероприятия, где участники смогут практиковать новые экопривычки: участвовать в экомастер-классах, обмениваться игрушками, реализуя принцип осознанного потребления «используй повторно».

Цель

1. Научить воспитанников дошкольных учреждений в возрасте 5-7 лет правилам экологичной жизни и вовлечь в практику их применения.

Задачи

1. Обеспечить информацией об экологичном образе жизни воспитанников дошкольных учреждений
2. Создать условия для вовлечения "близких" взрослых (воспитатели, родители ) детей в экопросветительские активности (конкурсы, городские мероприятия) проекта

Обоснование социальной значимости

Проблемы экологии в современном мире уже давно стали остро актуальными: при этом часто считается, что от простого гражданина мало что зависит, а вина ложится на промышленных гигантов. Наш проект не ищет ответ на вопрос кто виноват, а открывает широкое поле деятельности в спектре действий отдельного человека, которые могут дать положительный эффект для экологии.
Эти действия строятся на смене образа мыслей с потребительского на осознанное. Когда человек прежде чем сделать, купить – оценивает, какой экослед оставит его экодействие. Мышление осознанного потребления строится на четырех принципах, следую которым можно значительно сократить мусорный след на планете. Вот эти четыре принципа: откажись, используй повторно, переработай, компостируй.
Перестроить свою жизнь в одночасье по новым принципам не так то просто, но есть люди, у которых можно сформировать такого рода мышление. При этом именно они и столкнутся с вопросами очищения воды, воздуха, земли от нанесенного человеком вреда.
В центре нашего внимания дети 5-7 лет, воспитанники старшей и выпускной групп дошкольных учреждений. Их безусловными авторитетами являются родители и воспитатель. И вот на базе отношений в этом треугольнике строится наш проект.
Отметим также, что это городские дети. Они живут в искусственном мире города, где природа находится за оградой палисадника, в городском парке, а из животных он знает лишь тех, что давно живут с человеком (воробьи, собаки) или же видит их в клетках зоопарка. Маленький горожанин мало знаком по-настоящему с ручным трудом, а растения и животных чаще знает по картинкам. Дети не имеют опыта для определения ценности воды, воздуха, земли, не понимают хрупкости мира живой природы. Как следствие, не оценивают свои поступки с точки зрения экологичности. Очень часто можно увидеть фантики от конфет на детских площадках, сорванные цветы и детский крик «купи» в магазинах.
Мы опросили 589 родителей детей данного возраста (на март 2025 г. этим детям может быть 4-6 лет), а также 192 воспитателей. Задача нашего исследования – изучить тему наличия (отсутствия) экопросвещения в том ракурсе, как мы его описали во 2-м абзаце, в семье и садике представителя целевой группы проекта.
Вопросы касались экономии коммунальных ресурсов, экологизации детских праздников, отношению детей к надоевшим игрушкам, наличию экопросветительских занятий и пособий в садике, а также мы провели оценку реалистичности сотрудничества родителей и воспитателей в вопросе экопросвещения и эрудиции родителей в теме экологии.
Ответы родителей и воспитателей на одни и те же вопросы в целом совпадают. Единственный момент: родители зачастую не очень осведомлены о том, как построен быт садика (экономят ли коммунальные ресурсы, есть ли энергосберегающие лампы, двухфазный смыв в туалете), есть ли в садике элементы раздельного сбора. Только треть родителей знают, что у детей проходят экозанятия. С другой стороны, воспитатели отвечают, что в садиках есть экопрограммы, но только треть садиков их используют.
В названных пособиях можем отметить сразу не совсем точный подход в подаче темы переработки отходов: среди названий пособий фигурирует фраза «Сортируем мусор». В этом словосочетании слово «мусор» - является триггером, вызывающим образ полигона и смешанных грязных отходов. В современном экопросвещении обращают особое внимание грамотной подаче терминов. Правильно говорить о сортировке не смешанного мусора, а раздельных отходов, чистых, сухих, тех, что снова могут стать вторичным ресурсом.
Итак, мы отметили, что элементы экопросвещения в садиках присутствуют, но нет комплексного подхода. Коммуникация родителей и воспитателей в данной теме не отлажена, фрагментарна, при этом есть потенциал: родители готовы прислушаться к мнению воспитателей. Воспитателям интересны новые экопрограммы, и возможность ее реализации не в одиночку в группе садика, а во взаимодействии с увлеченными темой людьми из числа экопросветителей и общественных организаций. Мы предварительно переговорили с администрациями о возможности участвовать в проекте, в том числе в проведении занятий, организации РСО и получили положительные ответы от 7 учреждений (см. раздел 12).
Таким образом, проект позволяет создать комплекс мероприятий в садике, по инициативе воспитателя, вне садика с участием родителей – на экомероприятиях партнеров проекта, а также во взаимодействии родителей, детей и воспитателей –в конкурсах. Такого рода комплексный подход создаст у детей образец осознанного мышления и даст им возможность сформировать экопривычки, посетив не просто одно из занятий цикла, но отработав экопривычку на практике на сопутствующих мероприятиях проекта. Это даст потенциал формированию у детей базового экомышления.

География проекта

Чувашия (Чебоксары, Новочебоксарск), Татарстан (Казань, Набережные Челны, Менделеевск), Саратов, Саранск, С-Петербург, Пенза, Крым (Феодосия, Судак, Симферополь), Набережные Челны

Целевые группы

1. Воспитанники дошкольных учреждений 5-7 лет