Проекты

Краткое описание

Проект направлен на комплексную поддержку выпускников интернатных учреждений в период выхода в самостоятельную жизнь. Он охватывает несколько этапов взросления (в интернатном учреждении / в колледже и в самостоятельной жизни) и уровней сопровождения (профилактический уровень - развитие ресурсности / кризисный уровень - "работа со случаем").
На этапе ПОДГОТОВКИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ начинается работа с предвыпускниками (15-16 лет) в учреждениях. Для них привлекаются репетиторы из партнерской организации: репетиторы проводят онлайн занятия по основным предметам, а сотрудники проекта координируют их взаимодействие с подростками, обеспечивая регулярность занятий. Проводятся просветительские встречи (по профориентации, по заботе о здоровье) и мастер-классы (домоводство, кулинария). Подростки улучшат успеваемость (средний балл аттестата), получат новые навыки, и у них выстроится контакт с сотрудниками проекта, который стимулирует к продолжению участия в проекте.
На этапе АДАПТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ (16-18 лет, поступление в колледж) для РАННЕЙ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕЗАДАПТАЦИИ проект предлагает мероприятия для развития их жизнестойкости и ресурсности. Проводятся тренинги жизнестойкости и временных перспектив (имеющие доказательную базу); консультации юриста и психолога. Оказывается разовая материальная помощь: “Продуктовый набор” и “Набор выпускника” с необходимыми бытовыми предметами для переезда в общежитие; при необходимости - форму / инструменты для учебы в колледже. В результате они адаптируются в колледже; поставят цели в учебе / работ и будут делать шаги к их достижению.
Выпускники, оказавшиеся В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ (ТЖС), получат сопровождение по технологии “работа со случаем”: куратор проводит комплексную оценку, вместе с выпускником составляет Индивидуальный план сопровождения, включая услуги долгосрочной работы с психологом и юридического сопровождения (в т.ч. в суде), и привлечение других ресурсов (медицинская помощь, не входящая в ОМС). По технологии “работа со случаем” ведется и работа с выпускницами, ставшими матерями, и их новорожденными детьми; им также предоставляется материальная помощь (“Набор для младенца”) и еженедельный патронаж. В результате они преодолеют ТЖС; матери освоят родительские компетенции, снизится риск сиротства их детей.
Проект создает ПОДДЕРЖИВАЮЩЕЕ ОКРУЖЕНИЕ:
1) "Совет выпускников", где старшие выпускники (19-23 года) делятся успешным опытом с младшими.
2) Выстраивание поддерживающих отношений вокруг каждого выпускника: восстанавливает отношения с ресурсными кровными родственниками; помогает создавать новые социальные связи в колледже; привлекает социальное окружение к поиску выхода из ТЖС.
Для этого в проект включены ИННОВАЦИИ:
1) Тренинг для участников "Совета выпускников": позиция и навыки “экспертов опыта”, профилактика выгорания в этой роли.
2) Обучение специалистов, сопровождающих воспитанников и выпускников интернатных учреждений, технологии “Работа с сетью социальных контактов”.

Цель

1. Обеспечить успешную социализацию и повысить ресурсность выпускников интернатных учреждений Брянской области на этапе перехода к самостоятельной жизни

Задачи

1. Развивать жизнестойкость и ресурсность предвыпускников и выпускников интернатных учреждений на уровне их личности и на уровне поддерживающего сообщества
2. Обеспечить комплексное сопровождение выпускников интернатных учреждений и созданных ими семей для преодоления ими сложной жизненной ситуации
3. Повысить компетенции специалистов сферы детства Брянской области по созданию поддерживающей социальной сети предвыпускников и выпускников интернатных учреждений

Обоснование социальной значимости

Выпускники интернатных учреждений - уязвимые молодые люди. Опрос 3183 выпускников из 83 субъектов РФ показал, что у них есть проблемы в материальном самообеспечении (45%), с жильем (38%), с защитой своих законных прав (30%), во взаимодействии с гос.структурами (29%), в решении конфликтных ситуаций (26%). 34% выпускников считают, что им нужна помощь (ФГБУ “Центр защиты прав и интересов детей”, 2020). В среднем каждый выпускник, находящийся на сопровождении, по оценкам специалистов, имеет 5–6 фактов, негативно влияющих на социальную адаптацию и интеграцию выпускника в социум. При этом индивидуальный разброс очень велик, от 1–2 фактов до 20. Большая доля таких фактов связана с поведением, получением образования, жильем и источниками дохода (ИИДСВ РАО, 2016).
В Брянской области проживает 2287 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из них 216 проживают в организациях для детей-сирот (РИК-103, 2023). В «Центре помощи детям, оставшимся без попечения родителей, имени героя России А.А. Титова Жуковского района» в сентябре 2025 г. 20 подростков уезжают в колледжи, еще 5 выпустятся в течение учебного года. Все они имеют статус лиц из числа детей-сирот. Еще 43 выпускника в возрасте 18-23 лет поддерживают связь с командой проекта.
Наш опыт, исследования и статистические данные показывают, что частые проблемы:
1) прекращение учебы из-за отсутствия мотивирующих планов на будущее и/или текущих трудностей в колледже (сдача сессии, покупка рабочих инструментов, конфликты с педагогами) - то есть из-за материальных проблем, низкого образовательного уровня, а также низкой жизнестойкости (способности справляться с повседневными сложностями). Молодые люди из уязвимых групп (к которым относятся дети-сироты) «...проявляют глобальную недооценку себя, неуверенность в своем будущем… (у них) не развиты навыки коммуникации, ответственности, критическое мышление и т.д. …ниже самооценка и запросы на саморазвитие» (исследование «Молодежь на старте карьеры», 2019).
На решение проблемы 1 в проекте направлены занятия с репетиторами до и после поступления в колледж, тренинги жизнестойкости и временных перспектив, материальная помощь в начале учебы.
2) незапланированное раннее материнство вне брака, создающее риск социального сиротства уже для новорожденного ребенка. Среди выпускников 16—18 лет 9% имеют семью, 15% имеют детей. Каждый третий в 16—20 лет имеет ребенка, хотя социальные нормы сдвигаются в сторону более "зрелого" родительства. 69% заводят детей вне брака (БФ "Культура благотворительности", 2022).
3) отсутствие своего жилья / аварийное жилье. По состоянию на 31.12.23 в Брянской области в списке нуждающихся предоставлении жилья состоял 2561 гражданин из числа детей-сирот. Кол-во детей сирот, в от отношении которых вступили в силу и не исполнены судебные решения о обеспечении их жилыми помещениями - 114 (https://deti32.ru/bank/doklady/doklad-za-2023_szhatyj.pdf)
На решение проблем 2 и 3 направлены комплексное сопровождение ("работа со случаем"), включая услуги психолога и юриста, а также патронаж на дому и мат.помощь для младенца.
4) отсутствие поддерживающего окружения. Как показывают исследования, практическая помощь родственников и хорошие отношения с ними – ключевые факторы профилактики или преодоления сложной жизненной ситуации (https://shalash.academy/help-crisis-families). Выпускники интернатных учреждений имеют мало контактов с родственниками, не имеют вовсе, либо их родственники создают проблемы своим поведением. Поэтому им требуется помощь (а) по восстановлению родственных связей, когда это выполнимо и уместно (!), (б) по созданию позитивного дружеского окружения, налаживанию контакта с педагогами колледжа и др.
На решение проблемы 4 направлены встречи Совета выпускников как поддерживающей среды, где старшие выпускники поддерживают младших по принципу "равный равному", и обучение специалистов технологии "Работа с сетью социальных контактов", которая позволяет активно вовлекать ресурсы поддерживающего окружения в решение проблем.
При этом известно, что роль "равного консультанта / эксперта опыта" для старших выпускников может быть источником как личностного и социального развития, так и эмоционального выгорания. Для усиления ресурсности и снижения этого риска в проекте проводится тренинг для "экспертов опыта".
Тренинг для специалистов поможет восполнить дефициты в их профессиональной подготовке. Навыки вовлечения социального окружения клиента в работу прописаны в ряде профессиональных стандартов («Специалист по работе с семьей» и «Психолог в социальной сфере»), но, во-первых 55%и 59% сотрудников социальной сферы, работающих по этим проф. стандартам НЕ проходили дополнительное обучение (https://psyjournals.ru/journals/bppe/archive/2018_n1/bppe_2018_n1_Rubtsov.pdf), а во-вторых, эти стандарты не распространяются на педагогов / социальных педагогов интернатных учреждений, которые в силу тесного общения с подростками много знают о важных для них людях и отношениях.

География проекта

Брянская область Работа с предвыпускниками (15-16 лет) проводится на территории учреждений, где они проживают (в г. Жуковка и г. Сельцо Брянской обл.); работа с выпускниками (16-23 года) проводится в офисе фонда / в общежитии колледжей в г. Брянске; выездная работа с выпускниками - сопровождение по технологии "работа со случаем" - на территории всей Брянской области.

Целевые группы

1. Предвыпускники интернатных учреждений Брянской области (15-16 лет)
2. Выпускники интернатных учреждений Брянской области, поступившие в колледж и переживающие этап адаптации к самостоятельной жизни (16-17 лет)
3. Выпускники интернатных учреждений Брянской области, достигшие совершеннолетия и проживающие самостоятельно (19-23 года)
4. Семьи выпускниц интернатных учреждений Брянской области (с детьми младенческого и раннего возраста)
5. Специалисты интернатных учреждений и организаций сферы детства Брянской области (специалисты ООП, педагоги, психологи, социальные работники), работающие с предвыпускниками и выпускниками