Проекты

Краткое описание

Проект «Зеленый школьный коворкинг» является детской инициативой, предложенной и разработанной участниками общеразвивающей дополнительной программы «Планета–наше достояние», реализованной на площадке ВДЦ СМЕНА в 2021 году. Проект «Зеленый школьный коворкинг», направлен на объединение активных школьников в сообщества школьников-экоактивистов как активных участников и лидеров мнений среди подростков в рамках идеи формирования новых экологических привычек по снижению углеродного следа и вовлечение их в проектную деятельность по снижению углеродного следа. Проект будет реализован в период с 15.08.2022 года по 15.12.2022 года в 4 регионах на площадках общеобразовательных заведений и учреждений дополнительного образования (Центр образования и профессиональной ориентации п. Буланаш Свердловской области, Квантроиум г.Пенза, Гимназия №1 «Юнона» г.Волгодонск, МБОУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества» г. Луховицы Московской области) учащиеся, которых стали победителями и призерами Всероссийского конкурса «Планета –наше достояние» и разработали проект «Зеленый школьный коворкинг» в ВДЦ «Смена».
В рамках реализации проекта планируется работа по следующим направлениям. По направлению реализация доработанного в каждом регионе проекта «Зеленый школьный коворкинг»:
1. Доработка и реализация проекта "Зеленый школьный коворкинг" вместе с экспертами и подростками 12-17 лет, а также с участниками дополнительной смены в ВДЦ "Смена" в каждом регионе в соответствии с возможностями и особенностями площадок. Планируется, что в процессе доработки проектов будут участвовать не менее 100 подростков из Ростовской, Пензенской, Свердловской и Московской области.
2. Продвижение идей проекта «Зеленый школьный коворкинг». На каждой площадке в регионе формируются команды из участников эко-активистов для продвижения проекта в учебных заведениях своего города и социальных сетях.
По направлению обеспечение системности и стабильности развития проекта «Зеленый школьный коворкинг»:
1. Разработка и передача методического материала о климате Земли, его становлении и факторах, влияющих на его изменения, о национальном проекте «Экология» и «Стратегии социально-экономического развития Российской Федерации с низким уровнем выбросов парниковых газов до 2050 года» в учебные заведения регионов проекта.
2. Разработка и передача методического материала по внедрению «Зеленого школьного коворкинга» будет включать механизм внедрения «Зеленого школьного коворкинга» в пространство учебных заведений в учебные заведения регионов проекта.
Ход реализации проекта освещается в постах, размещаемых в социальных сетях организатора и партнеров проекта.
3. Проведение мастер-классов для педагогов учебных заведений регионов проекта.

Цель

1. Формирование сообщества школьников-экоактивистов как активных участников и лидеров мнений среди подростков в возрасте 12-17 лет, проживающих в г. Пенза, г. Волгодонск, г.Луховицы, п. Буланаш в рамках реализации социально-экологического проекта «Зеленый школьный коворкинг», способных активно участвовать в решении проблем по снижению углеродного следа своего региона.

Задачи

1. Получение опыта разработки и реализации проекта эко-активистами в регионах: Ростовской, Свердловской, Пензенской и Московской областях.
2. Обеспечение системности и стабильности развития проекта «Зеленый школьный коворкинг».
3. Продвижение идей проекта «Зеленый школьный коворкинг» как кейса по снижению углеродного следа в учебном учреждении.

Обоснование социальной значимости

Современный экологический кризис обусловлен не только ростом численности населения, истощением природных ресурсов, загрязнением компонентов окружающей среды, но в большей степени является следствием низкой экологической культуры населения. Опрос ВЦИОМ в июне 2020 показал, что 31% россиян оценивают экологическую обстановку негативно. Опрошенные сообщали, что экологическая обстановка по месту их проживания неблагополучная, очень плохая или катастрофическая. (Источник − https://vestikavkaza.ru/material/307001). Среди них 25 % считают, что инициатором изменений по улучшению экологической ситуации должны быть сами люди. А улучшение экологической обстановки в нашей стране, по мнению 41% опрошенных, нужно начинать с повышения экологической грамотности и ответственности людей (в том числе и детей) (Источник - https://wciom.ru/presentation/prezentacii/ehkologicheskaja-situacija-v-rossii-kto-vinovat-i-chto-delat. Результаты исследования ВЦИОМ в сентябре 2020 году показали, что 93% наших сограждан считают, что в последние годы на планете происходят изменения климата, чаще жители сёл − 96%. (Источник − https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/izmenenie-klimata-i-kak-s-nim-borotsya). Обобщенные данные ведущих исследовательских центров подтверждаются и нашими наблюдениями на протяжении 2020-2021гг. во время проведения Всероссийского конкурса «Планета – наше достояние». В общении с участниками Всероссийского конкурса «Планета – наше достояние» и их педагогами из разных регионов нашей страны (в 2020 году – участвовали конкурсанты из 63 регионов, в 2021 году – из 68 регионов), участниками дополнительной программы в ВДЦ «Смена» в 2021 году (победителями и призерами Всероссийского конкурса «Планета – наше достояние» 2021 года) подтвердилось наше предположение об отсутствии знаний и понимания программы и целей устойчивого развития в области экологии, изменении климата и углеродного следа у школьников 12-17 лет. Так, из 45 участников программы в ВДЦ «Смена» только 3 участника что-то слышали об устойчивом развитии, и 9 ребят знают, что такое углеродный след. Не смотря на большую заинтересованность в получении научных знаний подросткам не хватает базовых знаний и умений в области изменения климата, снижения углеродного следа и устойчивого развития. При этом большинство подростков готово активно участвовать в экологических проектах и могут делать это более эффективно в случае приобретения ими соответствующих знаний и практических навыков реализации и продвижения социально-экологических проектов. Также, ребята не знают об опыте успешной реализации подобных проектов в других регионах, хотя знание о таком опыте повысит их уверенность в своих силах, а также поможет обмениваться с опытными активистами знаниями и получать консультации.
Проект «Зеленый школьный коворкинг» позволит создать необходимые условия формирования в регионах сообществ эколидеров, и, получение подростками опыта, знаний и навыков, ввиду чего повысится их общая осведомленность и информированность о климатических проблемах и путях их решения. Кроме того, у подростков появится уверенность в применяемых ими знаниях и точная их направленность на решение проблем по снижению углеродного следа. На решение этого комплекса проблем и направлен наш проект.

География проекта

Ростовская область (г. Волгодонск), Пензенская область (г. Пенза), Свердловская область (п.Буланаш), Московская область (г. Луховицы)

Целевые группы

1. Подростки в возрасте 12-17 лет - эко-активисты, проживающие в Ростовской, Пензенской, Свердловской и Московской области