Проекты

Краткое описание

АНО «Лаборатория Социального Развития» имеет успешный опыт реализации проекта, направленного на личностное самоопределение, профессиональную ориентацию и социальную адаптацию молодежи. Команда «Лаборатории» является партнером благотворительного фонда «Открывая горизонты» и в рамках проекта «Поколение выбор» ею успешно проводится мотивационная работа по личностному самоопределению учащихся в двух школах-интернатах: КОУ ОО «Нарышкинская школа-интернат», КОУ ОО «Некрасовская школа-интернат». Мы имеем устойчивый запрос от наших «подопечных» – воспитанников школ-интернатов – на участие в мероприятиях по социально-трудовой адаптации. Уроки социального предпринимательства для воспитанников школ-интернатов «Формула развития» – продолжение и расширение работы нашей команды по личностному и профессиональному самоопределению детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
70% воспитанников школ-интернатов не имеют определенных профессиональных планов и профессиональной перспективы, что объясняется их сниженной активностью в процессе профессионального самоопределения, несубъектной позицией относительно своего будущего, в том числе профессионального.
Детям из школ-интернатов, воспитывающимся вне семьи, сложнее выстраивать варианты своего профессионального будущего, самоопределяться, не имея перед глазами образцов профессионального самоопределения родителей и обладая ограниченными возможностями широких контактов с представителями тех или иных профессиональных сообществ.
В рамках проекта 40 воспитанников школ-интернатов, обучающиеся в 9-11 классах, пройдут обучение практическим навыкам социального предпринимательства.
Основной идеей проекта является вовлечение их в социально активную деятельность – каждый ребенок, пройдя обучение, получит понимание того, как создать социальный бизнес.
Образовательные мероприятия будут включать экскурсии на социальные предприятия региона, мотивационные встречи со специалистами из различных сфер деятельности, практические мастер-классы по разработке бизнес-плана.
Обучение позволит ребятам познакомиться с основами социального предпринимательства, с практикой социального предпринимательства; отработать практические навыки разработки социального предпринимательского проекта; поможет в разработке бизнес-плана собственного проекта в сфере социального предпринимательства.
Итогом обучения станет Акселератор социальных проектов ребят из школ-интернатов, который выступит коммуникационной площадкой по обсуждению возможностей реализации социальных инициатив ребят.
По итогам Акселератора будут определены 3 лучших социальных проекта, предложенных ребятами. На безвозмездной основе экспертами будет проведена индивидуальная работа с авторами проектов и оказана организационная поддержка в подаче заявок на получение грантов.
Завершением проекта станет День бизнеса, цель которого – показать ребятам игровую модель рыночных отношений; адаптировать ребят к условиям современной экономики России; содействовать формированию экон. грамотности.

Цель

1. содействие в социальной и трудовой адаптации и трудоустройстве воспитанников школ-интернатов, обучающихся в 9-11 классах, посредством организации и проведения уроков социального предпринимательства «Формула развития»

Задачи

1. создание условий для профессионального развития воспитанников школ-интернатов, обучающихся в 9-11 классах, через практическое обучение основам социального предпринимательства
2. развитие и поддержка социально полезной предпринимательской инициативы воспитанников школ-интернатов, обучающихся в 9-11 классах
3. содействие вовлечению в социально-активную предпринимательскую деятельность воспитанников школ-интернатов, обучающихся в 9-11 классах

Обоснование социальной значимости

В соответствии с целями объявленного Президентом Российской Федерации В. Путиным Десятилетия детства (2018-2027гг.), новой парадигмой системы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, отраженной в Постановлении Правительства РФ №481 (https://base.garant.ru/70661542/), является то, что школы-интернаты становятся открытыми организациями, сотрудничающими в интересах детей с разными субъектами системы защиты детства, прежде всего, с обществом в лице волонтеров и некоммерческих организаций. Школы-интернаты становятся более открытыми и к обучению, и к новым технологиям и моделям, и к взаимодействию с разными партнерами. Такие элементы работы, как совместные мероприятия с привлечением «посторонних» людей, содействуют открытости учреждений, что является ключевой задачей реформирования системы институциальной заботы в России (https://jsps.hse.ru/article/view/7045/7545). «Необходимо объединить усилия государства и некоммерческих организаций в целях выработки решений по развитию и совершенствованию деятельности по оказанию социальной, правовой и иной необходимой помощи, и поддержки детям-сиротам и выпускникам организаций для детей-сирот», – заместитель Министра просвещения России Денис Грибов (https://edu.gov.ru/press/4464/voprosy-socializacii-i-postinternatnogo-soprovozhdeniya-obsudili-na-vserossiyskom-forume-vypusknikov-detskih-domov/). Вывод детей на обучение во внешние образовательные и досуговые организации – наиболее важные, существенные изменения формата работы школ-интернатов.
Одной из основных проблем, с которой сталкиваются воспитанники школ-интернатов – это выбор будущей профессии. Детей из школ-интернатов отличает отсутствие доверия к миру людей, неумение планировать свою жизнь и управлять ею, низкая готовность к самостоятельному решению проблем, невысокий уровень самоорганизации, отсутствие мотивации к социальной реализации. Выпускникам интернатов трудно адаптироваться в обществе, поскольку они отличаются небольшим практическим опытом и слабым его осмыслением, интуитивностью поступков, непониманием индивидуальных жизненных интересов и целей.
Поэтому создание широкого информационного поля для формирования у воспитанников школ-интернатов представлений о многообразии актуальных практических навыков – основная задача, решаемая предлагаемым к реализации проектом.
Актуальность обучения воспитанников школ-интернатов социальному предпринимательству обусловлена в первую очередь его эффективностью в качестве инструмента позитивного преобразования общества.
Социальное предпринимательство – это новый вид бизнеса, нацеленный на решение социальных проблем общества. В отличие от традиционного, социальный бизнес извлекает прибыль, решая социальные проблемы и помогая обществу функционировать более эффективно. На наших глазах в России формируется новый класс предпринимателей, развивающих свой бизнес в социальной сфере – открываются частные детские сады, кружки, школы, пространства взаимодействия, реабилитационные центры, дома престарелых и т.п. Именно социальное предпринимательство обладает наибольшим потенциалом в плане решения острых и актуальных социальных проблем.
Уникальность проекта – в обучении воспитанников школ-интернатов социальному предпринимательству – особому виду деятельности, который находится на пересечении благотворительности и бизнеса. В существующих сегодня профориентационных программах для детей из школ-интернатов отсутствует знакомство с практикой социального предпринимательства. Участие в социальных инновациях самих представителей целевых групп (воспитанников школ-интернатов) будет способствовать поддержке их социальной интеграции и преодолению социальной обособленности. В рамках проекта ребята изучат основы социального предпринимательства; получат возможность общения и наблюдения за работой социальных предпринимателей региона; проанализируют опыт состоявшихся в социальной сфере предпринимателей; смогут обсудить возможности реализации своих социальных инициатив и получат целую сеть полезных контактов и знакомств.
Проект позволит выявить среди воспитанников школ-интернатов социально ответственных лидеров; будет способствовать развитию у них предпринимательского мышления; будет способствовать вовлечению представителей бизнес-сообщества региона в партнерскую работу над над предлагаемыми социальными проектами ребят.
Социальное предпринимательство – это один из самых эффективных способов развития гражданского общества. Ориентация ребят на занятость в сфере социального предпринимательства является фактором развития социальной активности. Масштаб созидательной активности является важнейшим показателем состояния и развития социальной системы общества, он связан с уровнем патриотизма, приверженностью гражданским ценностям и показателями социального самочувствия. Активизм формирует чувство причастности к «общей судьбе» города, страны, общества. Активизм учит социальной и гражданской ответственности, формирует гражданина (гражданскую позицию, гражданское сознание).

География проекта

г. Орел

Целевые группы

1. воспитанники школ-интернатов, обучающиеся в 9-11 классах (КОУ ОО «Нарышкинская школа-интернат», КОУ ОО «Некрасовская школа-интернат»)