Проекты

Краткое описание

Предлагается активизировать имеющиеся ресурсы города Шадринска (административные, образовательные, социальные, и др.) для организации системной работы по обучению детей (начиная со старшего дошкольного возраста) и молодежи социальному проектированию, основанную на научных методологических подходах, предполагающую разные формы работы, в том числе помощь и сопровождение разработки и реализации социальных проектов.
В рамках проекта предполагается создание образовательной площадки «Лаборатория социального проектирования» на базе ППОС ШГПУ в помещениях Шадринского государственного педагогического университета, по формированию знаний, умений и навыков в области социального проектирования (проектной компетенции) у детей и молодежи, их родителей, педагогов образовательных учреждений г. Шадринска и Шадринского района.
Идея создания данной образовательной площадки является новой для нашего города. Единичные мероприятия по социальному проектированию (отдельные городские конкурсы, мастер-классы), организуемые в городе не способны охватить большое количество детей и молодежи. Между тем, ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет» имеет все возможности для создания образовательной площадки по социальному проектированию для детей и молодежи города и района.
Предполагается провести поэтапную работу по организации образовательной площадки и ее функционированию по нескольким направлениям:
 Студенты  дошкольникам. В рамках данного направления проводятся: цикл обучающих занятий, творческие мастерские и различные виды игр по созданию старшими дошкольниками своих первых социальных проектов в ДОУ.
 Студенты  школьникам. В рамках данного направления проводятся: обучающий интенсив-курс для школьников города и района, деловые игры по социальному проектированию, квест-игры, мастер-классы с привлечением успешных в области социального проектирования представителей молодежи.
 Студенты  студентам. В рамках данного направления проводятся: обучающие экспресс-курс и интенсив-курс для студентов, обучающихся в учреждениях СПО и вуза, деловые игры по социальному проектированию, квест-игры, мастер-классы с привлечением успешных в области социального проектирования представителей молодежи.
 Педагоги  педагогам. В рамках данного направления предполагаются: семинары-практикумы, дискуссионные площадки по вопросам педагогического сопровождения проектной деятельности детей и молодежи.
Педагоги  родителям. В рамках данного направления предполагаются: семинары-практикумы, мастер-классы, индивидуальные и групповые консультации.

Цель

1. создать условия для учебно-познавательной проектной деятельности детей (начиная со старшего дошкольного возраста) и молодежи, направленной на приобретение навыков решения социально значимых проблем, формирование активной социальной позиции.

Задачи

1. Организовать образовательную площадку для детей и молодежи. Вовлечь обучающихся ШГПУ в различные формы наставничества и сопровождения проектной деятельности учащихся. Активизировать потенциал учащихся школ по средствам учебно-познавательной, игровой, практической деятельности по соцпроектированию
2. Привлечь к деятельности образовательной площадки ресурсы власти, социальных и образовательных учреждений города и района.
3. Провести просветительскую работу с педагогами ДОУ, общеобразовательных школ города и района по вопросам сопровождения проектной деятельности детей и молодежи.
4. Провести просветительскую работу с родителями в области поддержки проектной деятельности детей и молодежи.
5. Популяризировать идеи социальной активности и ответственности среди детей и молодежи города и района.

Обоснование социальной значимости

Цели современного образования предусматривают создание образовательной среды, способствующей социально-личностному, познавательному развитию ребенка и сохранению его индивидуальности. Президент говорит о том, что нужно эффективно использовать всю образовательную и другую инфраструктуру для этих целей, возможности современных технологий в интересах обучения детей (Послание к Федеральному Собранию РФ: http://www.kremlin.ru/events/president/news/62582).
В Указе Президента РФ № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» говорится, что развитие образования в стране предполагает в качестве одного из целевых показателей «воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций» (http://www.kremlin.ru/acts/bank/43027). В этом смысле социальное проектирование дает возможность детям и молодежи проявить и закрепить свою активную социальную позицию, приобрести навыки решения социально значимых проблем, активизировать личностный потенциал.
Уже на этапе дошкольного детства социальное проектирование позволяет расширить круг социального общения детей, сформировать у них уверенность в себе, почувствовать свою значимость и эмоциональную удовлетворенность от совместного выполнения общественно полезных дел и добрых поступков ( В.А. Деркунская) (https://nsportal.ru/sites/default/files/2016/01/09/v_a_dergunskaya_proektnaya_deyatelnost_doshkolnikov.pdf).
На этапе школьного образования проектная деятельность выступает инновационным методом, соединяющим учебно-познавательный компонент, игровой, научный и творческий.
Требования современных ФГОС на разных ступенях образования говорят о значимости проектной деятельности обучающихся и формировании проектной культуры (https://fgos.ru/). Так, ФГОС дошкольного образования ориентирует педагогов на формирование субъектных качеств и свойств воспитанников, поддержку инициативы ребенка в разных видах деятельности, организацию сотрудничества с семьей, приобщение к социокультурным нормам и требованиям общества и государства. Большим воспитательным потенциалом в разрешении обозначенных задач обладает социальное проектирование как совместная культурная и исследовательская практика детей и взрослых.
В ФГОС среднего общего и среднего (полного) образования в качестве универсальных учебных действий, которыми должен овладеть обучающийся определяет владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.
Таким образом, образовательные учреждения разного уровня, в соответствии с требованиями современных ФГОС реализуют технологии проектирования в практике учебно-воспитательной работы.
В г. Шадринске восемь общеобразовательных школ. На начало 2020-21 уч.г. отмечается рост количества школьников города (7730 человек) за счет большого набора первоклассников. Шадринский район располагает 27 общеобразовательными школами.
Однако, как показал анализ деятельности общеобразовательных школ по обучению социальному проектированию, далеко не во всех школах ведется целенаправленная работа.
Нами проведено анкетирование обучающихся (25 человек, от 15- до 17 лет), направленное на выявление уровня культуры проектно-исследовательской деятельности.
Анкетирование показало, что 84% респондентов участвовали в какой-либо проекторной деятельности. Но в основном она носила учебно-исследовательский характер и выполнялась в рамках каких-либо учебных дисциплин. Только 40% респондентов участвовали в разработке социальных проектов. Большинство респондентов обнаруживают средний уровень развития культуры проектно-исследовательской деятельности (64%).
Дети дошкольного возраста вообще не охвачены данными мероприятиями. Только в одном из дошкольных образовательных учреждений города и района (из 15 имеющихся) ведется целенаправленная работа по привлечению детей и родителей к социальному проектированию.
Единичные мероприятия по социальному проектированию (отдельные городские конкурсы, мастер-классы), организуемые в городе, на наш взгляд, не способны охватить большое количество детей и молодежи. Они не привлечены к решению актуальных социальных проблем. Педагоги образовательных учреждений не всегда готовы оказать сопровождение проектной деятельности учащихся, подготовить проекты на конкурсы разного уровня.
Между тем, ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет» имеет определенные ресурсы для создания образовательной площадки по социальному проектированию для детей и молодежи не только города, но и района.
Таким образом, проекта заключается в создании дополнительных возможностей для развития познавательной и проектной деятельности, популяризация идей социальной активности среди детей и молодежи, вовлечение в социально значимую деятельность, и т.д.

География проекта

Российская Федерация, Курганская область, Шадринский район, муниципальное образование  город Шадринск.

Целевые группы

1. дети старшего дошкольного возраста (6-7 лет), посещающие дошкольные образовательные учреждения города и района; учащиеся школ и учреждений СПО города и района (7-20); педагоги ДОУ, школ города и района, учреждений дополнительного образования, СПО, вуза; родители детей дошкольного возраста, школьников.