Проекты

Краткое описание

Основной идеей проекта является создание возможности для региональных вузов обеспечить высокий уровень образования студентам физических и технических специальностей. Для этого необходимо создание и реализация программы стажировки студентов региональных вузов физических и технических специальностей на базе ФГАОУ ВО "Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)" (далее - МФТИ), являющегося ведущим научным и образовательным центром Российской Федерации. Направление деятельности будет сосредоточено на регионах, входящих в третью и четвертую группы рейтинга инновационного развития (https://www.hse.ru/primarydata/rir).
Организация проекта, а также разработка процедуры его реализации, будет осуществлена за счет собственных средств Фонда развития Физтех-школ (далее - ФРФШ), а также за счет привлеченных, в том числе за счет запрашиваемого гранта. В настоящее время у ФРФШ и МФТИ имеется опыт реализации стажировок для студентов физических специальностей педагогических вузов Москвы и Московской области. Первый этап проекта предполагает: выбор региональных вузов для участия (не менее 1 вуза от 6 субъектов Российской Федерации); разработка программы стажировки; проведение преподавателями МФТИ дистанционных занятий и вебинаров «Избранные вопросы экспериментальной физики» в соответствии с программой; отбор не менее 10 студентов от каждого выбранного региона для участия в следующем этапе. На втором этапе проекта планируется: формирование и приглашение команд студентов с сопровождающим преподавателем от каждого вуза в МФТИ (с возмещением транспортных расходов и расходов на проживание); организация и проведение интенсивного лабораторного практикума по физике в соответствии с программой; знакомство с исследовательской инфраструктурой не менее двух ведущих научных центров Российской Федерации; экскурсии на ВДНХ.
Содержание занятий практикума будет сосредоточено на явлениях, играющих ведущую роль в современной науке и технике, но демонстрация которых, недоступна в региональных вузах по причине необходимости использования сложного и дорогостоящего оборудования. Студентам будет предложено проделать ряд интересных лабораторных работ в области оптики, квантовой и ядерной физики под руководством ведущих преподавателей МФТИ.
Результатом стажировки станет мотивирование студентов к повышению своего уровня знаний, осознание себя как члена мирового научного сообщества, объединенного общими целями и задачами познания законов природы.
По итогам проекта студенты получают сертификаты двух типов - за участие в дистанционном и очном этапах проекта. Преподаватели (руководители команд) получают удостоверения о повышении профессиональной квалификации.

Цель

1. Основной целью проекта является создание возможности для региональных вузов обеспечить высокий уровень образования студентам физических и технических специальностей.

Задачи

1. Выбор региональных вузов для участия в проекте
2. Проведение дистанционного этапа проекта
3. Проведение очного этапа проекта
4. Ознакомление участников проекта с инфраструктурой МФТИ и других научно-исследовательских центров

Обоснование социальной значимости

Обмен информацией является ключевым моментом в осуществлении любой научной деятельности. Не меньшую роль, он играет в процессе подготовки самих научных и инженерных (технических) кадров. Именно поэтому все без исключения университеты мира уделяют огромное внимание академической мобильности обучающихся.
К сожалению, в то время как для обучающихся по магистерским программам этот вопрос более или менее решается, то для Российских программ бакалавриата академическая мобильность фактически отсутствует. Между тем, критически важно для формирования мировоззрения будущего специалиста осознание включенности в решение общей глобальной задачи по развитию научного и промышленного потенциала своей страны. Выпускник университета должен ощущать себя частью научного и академического сообщества, представлять всю картину стоящих перед ним задач и иметь возможность сделать осознанный выбор в применении своих талантов.
Академическая мобильность студентов может решать и более утилитарные проблемы, связанные с техническими аспектами подготовки научных кадров. Не секрет, что едва ли не большинство региональных вузов имеют проблемы с оснащением научных лабораторий. Решение этих проблем требует комплексного подхода. Обновление учебного лабораторного оборудования должно идти одновременно с подготовкой педагогических и инженерных кадров и разработкой соответствующих учебно-методических материалов. Катализатором для решения такой комплексной задачи может служить знакомство с новым оборудованием и методикой его использования на базе других вузов. Принимая во внимание перспективу обновления кадрового состава, а также означенную выше задачу формирования мировоззрения специалистов, имеет смысл начинать этот процесс с обучающихся бакалаврских программ.
Таким образом, предлагаемый проект будет являться эффективным и действенным инструментом для инновационного развития регионов Российской Федерации.

География проекта

Предполагается охват шести субъектов (регионов) Российской Федерации (см. далее), входящих в третью и четвертую группу рейтинга инновационного развития. В настоящее время в рамках реализации проекта "Молодые профессионалы" национального проекта "Образование" МФТИ выполнили госконтракты по теме "Внедрение в образовательных организациях высшего образования Республики Северная Осетия-Алания, Карачаево-Черкесской Республики, Забайкальского края, Республики Тыва, Камчатского края и Магаданской области, подведомственных Минобрнауки России, невыполняющих показатели мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования, эффективных моделей управления, разработанных совместно с университетами - лидерами, формирующими научно-образовательную повестку РФ, в соответствии с запросами соответствующих субъектов и научно-технологическими вызовами". В продолжение данных госконтрактов необходимо провести стажировку студентов физических и технических специальностей вузов.

Целевые группы

1. Студенты физических и технических специальностей высших учебных заведений регионов, входящих в третью и четвертую группу рейтинга инновационного развития.
2. Преподаватели физических и технических специальностей высших учебных заведений регионов, входящих в третью и четвертую группу рейтинга инновационного развития.