Проекты

Краткое описание

Некомпетентность мам, имеющих детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, в вопросах воспитания и раннего развития, снижает эффективность развития ребенка в сенситивные периоды, приводит к трудностям инклюзии в обычную среду, к проблемам адаптации, возникновению вторичных отклонений. Решение проблемы: создать условия для представления особым мамам образовательной информации различных видов и форм, надежного высокоскоростного оперативного доступа к надежным и разнообразным источникам методической и просветительской информации, разработать качественный электронный образовательный контент, что обеспечит готовность особых мам к развитию особых детей в домашних условиях. Учитывая, что с особым ребенком раннего и дошкольного возраста большую часть времени проводит мама, именно она нуждается в специальной поддержке со стороны профессиональных дефектологов. Целевая аудитория проекта: мамы особых детей раннего и дошкольного возраста, имеющих нарушения интеллектуальной сферы и тяжелые нарушения речи . Цель: организация он-лайн условий поддержки мам детей раннего возраста, имеющих нарушения интеллектуальной сферы и тяжелые нарушения речи, посредством представления образовательной информации различных видов и форм, надежного высокоскоростного оперативного доступа к разнообразным источникам методической и просветительской информации.
Подготовительный этап предполагает оповещение целевой группы (мам детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью) о проекте, разработка информационных и методических материалов для психолого-педагогической работы с мамами детей раннего возраста с ОВЗ и инвалидностью; определение направлений, способов, средств работы с особыми мамами особых детей.
Основной этап: реализация психолого-педагогической работы с мамами детей раннего возраста с ОВЗ и инвалидностью, что включает в себя образовательную, психологическую, информационную, организационную помощь. 1 раз в месяц проводится семинар-практикум для родителей по обучению специальным коррекционно-развивающим приемам взаимодействия с детьми (он-лайн в программе zoom); 1 раз в месяц – психологический тренинг (он-лайн в программе zoom). 1 раз в неделю для родителей на сайте проекта "PRO-особая мама" размещается материал адресных консультаций. .
Заключительный этап: подведение итогов проекта, обобщение полученных данных; составление и подготовка издания информационно-методических материалов по проекту, что в целом обеспечивает диссеминацию итогов проекта. На заключительном этапе проводится он-лайн форум «PRO-особая мама» для мам детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью для апробации модели

Цель

1. организация он-лайн условий поддержки мам детей раннего возраста, имеющих нарушения интеллектуальной сферы и тяжелые нарушения речи, посредством представления надежного высокоскоростного оперативного доступа к психолого-педагогической информации и реализации психолого-педагогической поддержки

Задачи

1. оповещение целевой группы (мам детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью) о проекте
2. оказать квалифицированную психолого-педагогическую поддержку особым мамам посредством серии психологических тренингов в условиях он-лайн среды
3. реализовать в условиях просветительской деятельности обучение особых мам специальным коррекционно-развивающим приемам взаимодействия и развития детей дома
4. подготовить к изданию информационно-методические материалы для родителей детей раннего возраста «Что нужно знать маме особого ребенка: простые ответы на сложные вопросы»
5. апробировать модель поддержки особых родителей в профессиональной проактивной среде единомышленников посредством проведения он-лайн форума «PRO-особая мама» для мам детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью
6. разработать информационные и методические материалы для психолого-педагогической работы с мамами детей раннего возраста с ОВЗ и инвалидностью

Обоснование социальной значимости

Важнейшим условием социализации ребенка является сознательное участие семьи в процессе его реабилитации. Участие родителей в этом процессе пролонгирует педагогическое воздействие на ребенка. Первый опыт социализации ребенок получает в семье в раннем возрасте. Успешность этого процесса, включение ребенка в процесс общения с другими людьми, безусловно, зависит от психологического климата семьи, от готовности родителей помочь своему ребенку.
В результате изучения проблем семьи детей с ОВЗ раннего возраста сложилось представление о необходимости оказания комплексной помощи не только самому ребенку и его семье, а адресно – матери, человеку, с которым ребенок раннего возраста проводит все время. Проведенный нами мониторинг показал, что мамы детей с ОВЗ не считают себя компетентными в вопросах ухода за своим атипичным ребенком (21,9 %), лечения (38,9 %) , воспитания (63,9 %), обучения (88,2 %), общения (77,4 %), развития (71,9 %). Мамы детей с интеллектуальной недостаточностью и тяжелыми нарушениями речи составляют в регионе значительное большинство среди мам детей с ОВЗ и инвалидностью (соответственно 62,5% и 87,5% по данным Роскомстата Волгоградской области)
В настоящее время, на наш взгляд, отсутствует научно обоснованная и экспериментально отработанная неинституциональная модель взаимодействия педагогов-дефектологов с мамой, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья раннего возраста. Это оказывает негативное влияние в дальнейшем на эффективность воспитания и обучения ребенка с ОВЗ и его социализацию.
Л.М. Кобрина, О.А. Денисова (2010) отмечают, что существующий порядок помощи детям, имеющим проблемы развития в раннем возрасте, не отвечает в полной мере потребностям семьи и не обеспечивает комплексной помощи, так как сосредоточивает внимание в основном на детях старшего дошкольного и младшего школьного возраста
Современный подход к семье, воспитывающей ребенка с ОВЗ, рассматривает ее как реабилитационную структуру, изначально обладающую потенциальными возможностями к созданию максимально благоприятных условий для развития и воспитания ребенка. Но большинство таких семей без помощи специалистов не могут выполнять своих функций как базовой структуры, обеспечивающей максимально благоприятные условия для оптимального развития и воспитания ребенка с ОВЗ, и семейная ситуация оказывает деструктивное воздействие на ребенка, травмируя формирующуюся личность.
Божович Л.И., Дробинская А.О., Левченко И.Ю., Мастюкова Е.М., Московкина А.Г., Ткачева В.В.отмечают, что такая внутренняя атмосфера возникает в результате следующих причин: высокого уровня травматизации членов семей вследствие рождения ребенка с ОВЗ; отсутствия как мотивов к оказанию помощи проблемному ребенку, так и элементарных психолого-педагогических знаний у родителей; непринятия особенностей ребенка, что может быть обусловлено разными причинами. В особой зоне риска – мама малыша.
Л.М. Кобрина отмечает, что функционирование службы ранней помощи в масштабах всей страны обеспечит каждой семье возможность своевременной, а именно ранней, медико-психологопедагогической диагностики развития ребенка, определения его специальных психологических и образовательных потребностей, создаст условия для эффективного преодоления или коррекции отклонений в развитии ребенка с первых дней жизни. Однако при этом недостаточно научных исследований и конкретной практической помощи мамам детей с ОВЗ раннего возраста.
В нашей стране исторически сложилось, что воспитанием детей занимаются матери, а в большинстве случаев дети с ОВЗ воспитываются в неполных семьях только мамами. Поддержка материнства в нашей стране осуществляется экономически, на современном этапе в малом объеме оказывается консультативная и просветительская помощь мамам детей с ОВЗ раннего возраста. Мамы детей с ограниченными возможностями в достаточной мере не владеют педагогическими знаниями, проблемы матерей детей с ОВЗ раннего и дошкольного возраста зачастую связаны с недостатком информации о своих правах, о возможностях реабилитации (медицинской, педагогической, психологической), о методах ухода, воспитания и обучения. И в этом аспекте особое значение приобретает заявленная проблема. Предлагаемый комплекс мероприятий, направленный на повышение уровня психологической грамотности и педагогической подготовленности мам детей с ограниченными возможностями здоровья раннего возраста, позволит повысить эффективности социализации ребенка с ОВЗ и инвалидностью.
Кроме того, совместное с педагогами-дефектологами обсуждение проблем, успехов детей, поиск путей решения проблем позволит мамам актуализировать активную жизненную позицию, продемонстрировать готовность к сотрудничеству. Мамы детей с ОВЗ увидят познавательные и творческие резервы детей и обретут психологическое здоровье.

География проекта

Волгоград

Целевые группы

1. мамы детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями интеллектуальной сферы, тяжелыми нарушениями речи и опорно-двигательного-аппарата, потенциально готовые к формированию умений по сопровождению своих детей в домашних условиях