Проекты

Краткое описание

Проект «Быть вместе, а не рядом! » направлен создание в условиях лечебного учреждения инклюзивно-познавательной среды, позволяющей в психологически комфортных условиях объединить в едином игровом пространстве детей с ограниченными возможностями и здоровых детей, с целью формирования коммуникативных навыков между данными группами и их толерантного отношения друг к другу, развитию коммуникативных навыков, способности понимать, принимать физические и поведенческие особенности друг друга.
Для детей с ограниченными возможностями, создаваемые условия послужат средством социальной интеграции и расширения социальных контактов, а для родителей - это место обмена опытом, с созданными условиями для их психологической и эмоциональной разгрузки.
В рамках проекта студенты профильных ВУЗов, которые будут привлекаться в качестве волонтеров, и молодые специалисты получат возможность обрести новые практические знания, навыки и опыт, что послужит ресурсом для комплексного сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ.
В процессе реализации проекта планируется оборудовать постоянно действующее интерактивное познавательно-игровое пространство , в котором дети под присмотром студентов - волонтеров и педагога- наставника, играя в непринужденной и благоприятной « вне процедурной» обстановке учатся корректно общаться и дружить друг с другом. А в это время у родителей будет возможность спокойно посетить психолога или просветительское мероприятие проекта, не беспокоясь за ребенка. Реализация проекта запланирована в одном из лечебных учреждений, где проходят реабилитацию наибольшее количество детей с инвалидностью и ОВЗ ( в т.ч. с двигательными, ментальными и поведенческими, тяжелыми множественными нарушениями),
Проектом предусмотрено проведение мероприятий, которые будут направлены на получение сенсорного, эмоционального и социального опыта. Ребята овладеют навыками работы интерактивными устройствами посредством совместных игр. Возможности интерактивного оборудования способствуют развитию физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка и становятся проводником в мир новых технологий, формирует основы информационной культуры его личности. При этом значительно возрастает интерес детей к занятиям.
Важным аспектом является привлечение родителей к социально-психологическому и игровому процессу. Работа с родителями включает в себя семинары для родителей, консультации психологов, тематические мастер-классы.
Результатом реализации проекта станет улучшение психо-эмоционального состояния детей и родителей непосредственно во время реабилитационного процесса, а после прохождения реабилитации останется постоянно действующая площадка для общения детей с ОВЗ и здоровых детей, использование которой возможно для проведения совместных мероприятий в дальнейшем с привлечением специалистов и организаций, чья деятельность связана с реабилитацией и развитием «особенных» детей.

Цель

1. Целью нашего проекта является создание условий для межличностного общения детей с ОВЗ и здоровых детей и их родителей с помощью организации игрового пространства с наличием интерактивного оборудования для совместных развивающих игр групп детей и проведение мероприятий спортивной, развивающей и творческой направленности с привлечением специалистов инновационной клиники «Академия здоровья», студентов/волонтеров профильных ВУЗов и специализированных организаций.

Задачи

1. Создание интерактивно-познавательного пространства для коммуникаций целевых групп проекта, с привлечением специалистов профильных общественных организаций, а так же студентов/волонтеров для отработки профессиональных навыков работы с детьми с ОВЗ.
2. Проведение мероприятий для целевой группы : познавательно- развивающих , тренингов для родителей, студентов/волонтеров, обмен опытом работы с целевой группой профильных общественных организаций
3. Проведение презентационных и итоговых мероприятий для целевой группы проекта с привлечением представителей СМИ, органов исполнительной власти, оценка возможности тиражирования проекта в других реабилитационных учреждениях Забайкальского края

Обоснование социальной значимости

Процесс реабилитации ребенка с инвалидностью и ограниченными возможностями весьма трудоемкий и длительный процесс, требующий комплексного подхода целой команды специалистов( врачи, инструктора АФК, коррекционные педагоги, психологи, ассистирующие специалисты), требующий терпения и выносливости для всех участников процесса, сопряженный с физическими и эмоционально-волевыми нагрузками, как для ребенка , так и для родителя. Безусловно, реабилитационный процесс требует своевременной психологической коррекции не только внутри семьи, но и окружающем социуме - необходимо понимание как минимум. Например, занятия лечебной физкультурой для детей с ДЦП не редко сопровождаются болезненными ощущениями-что вызывает боль, слезы во время процедуры, которая длится не менее 30мин.- не сложно представить эмоциональное состояние ребенка после 30 мин., сопряженных с физической болью.
Результаты опроса целевой группы , проведенного организацией – партнером, работающего непосредственно с данной целевой аудиторией Регионального отделения «Всероссийской организации родителей детей-инвалидов» говорят о востребованности создания в реабилитационных учреждениях « вне кабинетных» свободных от расписания пространств для «постпроцедурной» и «межпроцедурной» психоэмоционально-разгрузки детей, чтобы выйдя из процедурного кабинета ребенок мог переместиться в « сказочное» пространство, где его встретит добрый и понимающий волонтер и поможет отвлечься от негативных эмоций, объединит в одном пространстве всех ребят , научит проявлять поддержку друг другу и дружить.
Таким образом, настоящая проектная заявка направлена на удовлетворение запроса целевой группы. Созданное в рамках проекта пространство послужит средством психологической и эмоциональной коррекции для детей с ОВЗ, а так же позволит преодолеть социальную изоляцию, которая зарождается еще в младшем возрасте. Дети с инвалидностью в виду физических и эмоциональных особенностей зачастую, исключаются из социальных систем, у них затрудняются процессы самоопределения, с трудом приобретаются навыки социально-бытовой ориентировки. Кроме того, если отсутствие толерантности во взрослом возрасте человек способен компенсировать, то низкий уровень толерантности по отношению к детям с ОВЗ провоцирует их агрессивность, замкнутость и недостатки в психическом развитии. Также возможна дискриминация детей с ОВЗ, чаще всего это проявляется в детском коллективе, где дети еще не обучены контролю своих эмоций, терпимости и принятию отличий других, и склонны к вербальной агрессии по отношению к лицам с ОВЗ. Кроме того, родители здоровых детей зачастую сами не знают как себя вести, сталкиваясь с родителями, чьи дети испытывают физические недомогания: прячут глаза, сочувственно смотрят в след, уводят подальше своих детей, опасаясь за их здоровье, напрямую показывают неприятие.
Поэтому очень важно вовлекать в этот проект родителей, которые во время общения друг с другом станут лучше понимать, что происходит на самом деле, какие одинаковые проблемы возникают при воспитании детей, а какие есть особенности и наблюдая за родителями, дети так же начнут сближаться и стирать психологическую грань в общении друг с другом.

В процессе познавательно- досуговой деятельности у ребенка с особыми потребностями усиливается ощущение собственной личностной ценности, активно строятся индивидуальные социальные контакты, возникает чувство внутреннего контроля и порядка. Для особенных детей иногда это единственный способ решения проблем. Большинство из них несамостоятельны и нуждаются в постоянном сопровождении взрослых. Они лишены возможности получать опыт от других сверстников, которые есть у обычного ребенка. Трудности в освоении окружающего мира приводят к возникновению эмоциональных проблем у таких детей (страх, тревожность и т. д.).
Проблема усугубляется, если ребенок не владеет речью –как привычным способом общения с окружающими. Тогда ребенку легче выразить свои чувства с помощью зрительных образов, чем вербально. Развивающая и досуговая деятельность оказывается единственным инструментом, вскрывающим и проясняющим чувства и убеждения. Для успешного вхождения таких детей в общество чаще всего необходима серьезная и регулярная социально- психологическая работа. Оборудованное познавательно - интерактивное пространство в сочетании с организованным сопровождением психолога и студентов- волонтеров , станет не только местом обучения новым навыкам, но и площадкой для общения, причем не только детей и волонтеров, но и их родителей. В настоящее время такой площадки для детей с ОВЗ и их родителей, в Забайкальском крае не существует.

География проекта

г. Чита

Целевые группы

1. • Дети с ОВЗ и их условно «здоровые» сверстники, возраста 5-13 лет,
2. • Родители детей целевой группы, испытывающие трудности в воспитании у детей навыков межличностного общения и толерантного отношения к другим детям