Проекты

Краткое описание

На территории Старооскольского городского округа с 2017 г. дети и подростки с расстройством аутистического спектра (РАС) и тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) в возрасте от 4 до 15 лет (далее - Целевая группа, ЦГ) успешно обучаются и включены в образовательную среду в рамках образовательных моделей Ресурсная группа (далее - РГ) и Ресурсный класс (далее - РК) в общеобразовательных учреждениях (далее - ОУ ) МБДОУ ДС №52 "Ласточка" и СОШ №6.
Проект "Жить как все" направлен на развитие системы комплексной помощи в сфере обучения детей и подростков с РАС и ТМНР в возрасте от 4 до 15 лет, а именно на успешное освоение образовательных программ, развитие навыков, коррекцию поведения, поддержку профессионального роста педагогов в ОУ, а также создание условий с учетом специфики сенсорного восприятия и поведения ЦГ для посещения ими адаптивных Литургий на основе прикладного анализа поведения (ПАП) - методе, научно доказавшем свою эффективность в коррекции поведения и формировании навыков у людей с аутизмом и ТМНР, одобренным Министерством Просвещения РФ (письмо TS - 267-07 от 07.07.2017 г.) .
В рамках проекта будут привлечены два научно-методических консультанта-супервизора (сертифицированные специалисты высшего уровня компетенций в ПАП).
Также будут реализованы программы АНО "Равновесие":
- "Жить с верой" – обучение волонтеров храма, священно- и церковнослужителей навыкам общения с детьми и подростками с расстройством аутистического спектра и тяжелыми множественными нарушениями развития в возрасте от 4 до 15 лет, обучение родителей (законных представителей) и других членов семей таких детей и подростков поведению на Литургиях.
- "Мой лучик" - обучение и психологическая помощь семьям, воспитывающим детей с РАС и ТМНР.
Будет осуществлено консультирование и сопровождение семей, воспитывающих детей и подростков (ЦГ), для сохранения и генерализации полученных навыков:
- реализация программы АНО "Равновесие" "Мой лучик", направленной на обучение родителей методам ПАП, что необходимо для генерализации полученных навыков детей в повседневной среде;
- консультирование родителей РК в летний период для сохранения полученных навыков куратором.
Специалистам 2 ОУ, которые осуществляют психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков ЦГ, будет оказана помощь:
- мониторинг индивидуальных образовательных планов ЦГ и консультационно-методическое сопровождение РК и РГ супервизорами;
- повышение профессиональных компетенций в ПАП - обучающий вебинар;
- проведение практических тренингов.
Создание условий для социальной адаптации детей и подростков с РАС и ТМНР в возрасте от 4 до 15 лет, с учетом специфики сенсорного восприятия и поведения ЦГ:
- "Уроки доброты" с целью формирования толерантного отношения к людям с РАС и ТМНР на площадках ОУ.
- организация 2х инклюзивных мероприятий за пределами ОУ.
- реализации программы АНО "Равновесие" "Жить с верой";
- проведение адаптированных литургий в храме Рождества Пресвятой Богородицы с. Шаталовка.

Цель

1. Создание специальных условий для обучения и социальной адаптации детей и подростков в возрасте от 4 до 15 лет с РАС и ТМНР путем внедрения научно обоснованных методов и приемов ПАП в образовательных учреждениях в рамках модели Ресурсная группа и Ресурсный класс и повседневной жизни

Задачи

1. Повышение профессиональной квалификации специалистов ОУ, обеспечивающих психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков в возрасте от 4 до 15 лет с РАС и ТМНР в области прикладного анализа поведения.
2. Консультирование и сопровождение семей, воспитывающих детей и подростков с РАС и ТМНР в возрасте от 4 до 15 лет .
3. Создание специальных условий для социальной адаптации ЦГ с учетом специфики сенсорного восприятия и поведения детей и подростков с РАС и ТМНР в возрасте от 4 до 15 лет

Обоснование социальной значимости

Дети с расстройством аутистического спектра (РАС) представляют собой особую группу детей с ярко выраженными проблемами в поведении, нарушением коммуникации и сенсорными особенностями восприятия. Эти дети часто испытывают трудности в общении с окружающими, не могут адекватно выражать свои мысли и чувства, а также испытывают серьезные трудности в организации и понимании социальных взаимодействий.
Все это сильно мешает им в учебе, так как они часто не могут адаптироваться к обычным методам обучения и требуют индивидуального подхода и поддержки. Такие дети могут испытывать стресс и тревогу из-за своих особенностей, что приводит к ухудшению их качества жизни и мешает им полноценно развиваться.
Семья этих детей также сталкивается с рядом трудностей, так как им требуется постоянная забота и поддержка, что может оказаться очень нагружающим и испытывать сильное воздействие на финансовое положение семьи. Более того, общественная деятельность и социальная жизнь таких семей часто сильно ограничены из-за особенностей поведения и восприятия ребенка с РАС.
В соответствии с научными данными, отраженными в Клинических рекомендациях по РАС , эффективность обучения и социализации детей с РАС достигается методами прикладного анализа поведения. Поддержка специалистов, владеющих данными методами для работы с трудностями социального взаимодействия, включая поведенческие и коммуникативные трудности, помогает эффективно обучать детей с РАС в формате модели Ресурсный класс, Ресурсная группа .
Для успешной реализации образовательных моделей Ресурсный класс, Ресурсная группа необходимо научно-методическое сопровождение специалистов в области прикладного анализа поведения (супервизоров). В настоящее время специалисты по прикладному анализу поведения (супервизор) в общеобразовательных школах и детских г. Старый Оскол не предусмотрены и не обеспечены бюджетным финансированием.
Изучив письма актуальности, полученные от родителей детей и подростков с РАС и ТМНР в возрасте от 4 до 15 лет, становится очевидно, что родители сталкиваются с проблемами образования своих детей. На данный момент им не хватает поддержки и мероприятий, направленных на развитие их психолого-педагогических навыков и методов ПАП, что поможет им успешно воспитывать и поддерживать приобретенные знания и навыки детей в повседневной жизни.
Возникает острая необходимость в вопросе социализации детей с РАС и ТМНР, так как родители выразили желание посещать богослужения в храмах вместе со своими детьми, но из-за особенностей их состояния это становится проблематичным. Возникла проблема нехватки знаний у церковнослужителей и работников храмов по проведению Литургии с этой категорией детей, а также по нахождению индивидуального подхода к каждому ребенку и его родителям.
Для решения этой проблемы была разработана программа "Жить с верой", направленная на подготовку работников храмов к взаимодействию с детьми с ментальными нарушениями. Эта программа поможет освоить специальные методики и приемы работы с такими детьми, научит эмпатии, терпимости и созданию включающей атмосферы в рамках богослужений. Она подготовит работников к формированию комфортного пространства как для ребенка, так и для его семьи, позволяя им полноценно участвовать в религиозных обрядах и мероприятиях.
Проект "Жить как все" стремится к созданию инклюзивной образовательной среды, где каждый ребенок имеет возможность раскрыть свой потенциал и обрести уверенность в своих силах. Мы уверены, что благодаря комплексной поддержке и индивидуальному подходу к каждому ребенку мы сможем помочь им жить как все, успешно осваивая образовательные программы и интегрируя их в общество.

География проекта

Белгородская область, г. Старый Оскол

Целевые группы

1. Дети и подростки с РАС и ТМНР в возрасте от 4 до 15 лет, которые нуждаются в комплексной помощи и примут участие в реализации проекта в соответствии со своим возрастом