Проекты

Краткое описание

“Школьный антивирус” (School AntiVirus - SAVе yourself) - тематический учебно-методический комплекс (УМК) для проектной работы в школе, позволяющий увлекательно и аргументированно рассказывать детям об опасности распространения инфекций. Понимание механизма распространения опасных вирусов позволит повысить уровень информированности учащихся и снизить риски распространения эпидемий.
УМК включает:
1) Настольную игру, адаптированную для 3 возрастных групп школьников (младшие школьники, средняя школа, старшеклассники). Игра будет доступна пользователям для самостоятельной печати на любом цветном принтере. Ее можно использовать для занятий в школе и дома. На портале проекта будут размещены инструкции по применению игры для разных возрастных категорий.
2) Конструктор мобильных игр - возможность создания школьниками собственных мобильных игр по заданной тематике. На портале проекта будут размещены модули-элементы, из которых можно собрать разные варианты мобильных игр, призванных объяснять школьникам правила санитарно-эпидемиологической безопасности. Методические материалы, также размещенные на портале, позволят ученикам и педагогам либо использовать уже готовые сценарии, либо создавать новые игровые решения.
Предлагаемые продукты (настольная игра и модули - элементы мобильных игр - так называемый “конструктор”) представляют собой гибкий учебно-методический комплекс (УМК).
Предлагаемые продукты позволят использовать их, например, для учеников начальной школы на уроках “Окружающий мир”, средней школы - на уроках биологии, а в старшей школе - на ОБЖ. Мобильные версии можно будет “собирать, как конструктор на уроках информатики, получая практический опыт геймдизайна.
Играть с использованием предлагаемых продуктов могут от 3-5 до 30 человек. Это позволит устраивать соревнования между классами. Через изучение санитарно-эпидемиологических правил и особенностей распространения вирусных инфекций дети могут также развивать гибкие навыки: умение общаться, договариваться между собой, принимать ответственные решения. Соревнования позволят детям также понять, как решение соблюдать или не соблюдать рекомендуемые правила безопасности влияют на победу команды в игре (а в реальной жизни - влияют на здоровье свое и окружающих).
Результатом совместного создания мобильной игры станет освоение пользователями правил санитарно-эпидемиологической безопасности, знакомство со строением клетки, гигиеной, анатомией человека. А также сформирует навыки в области программирования, гейм-дизайна, создания сценариев, проектной и групповой работы.
Ссылки на сайт проекта “Школьный антивирус”, где будут размещены профиль настольной игры, модули и методические материалы по разработке мобильных игр, будут распространяться по общеобразовательным учебным заведениям через партнерские каналы коммуникации, в частности через информационные ресурсы Министерства просвещения РФ, ИД “Комсомольская правда”, НИУ ВШЭ, Министерств образования регионов.

Цель

1. Повышение уровня информированности учащихся о правилах санитарно-эпидемиологической безопасности и снижение рисков распространения вирусных заболеваний с помощью использования учебно-методического комплекса в виде настольной игры, адаптированной для трех возрастных групп школьников, и элементов-модулей для разработки мобильных игр.

Задачи

1. Составить техническое задание для разработки УМК, определив наиболее предпочтительные формы и методику информирования детей разных возрастов об эпидемиологической опасности и правилах поведения в этот период.
2. Организовать и провести хакатон среди школьников по разработке прототипов игр, которые будут использоваться в УМК в качестве модулей для создания мобильной игры (конструктор).
3. Разработать прототипы УМК и настольной игры и провести тестирование среди целевой аудитории.
4. Разработать итоговую версию УМК и протестировать итоговый продукт на целевой аудитории с целью устранения ошибок.
5. Провести запуск портала проекта с размещенным на нем УМК, в том числе с настольной игрой (с возможностью скачивания и печати на цветном принтере), модулями для создания мобильной игры, дополнительными материалами и инструкцией по последующему использованию в учебной деятельности.
6. Подготовить итоговые документы по завершении проекта

Обоснование социальной значимости

Опыт последних месяцев, когда весь мир оказался перед угрозой распространения пандемии коронавируса, показывает: далеко не всегда школьники реально оценивают опасность распространения инфекционных заболеваний, относятся к правилам безопасного поведения несерьезно. Согласно опросу ВЦИОМ от 20 марта, более половины россиян (54%) придерживались мнения, что эпидемия коронавируса маловероятна в нашей стране. А по данным опроса дирекции по экспертно-аналитической работе НИУ “Высшая школа экономики” в мае 2020 г., треть россиян (32,8%) считали, что опасность эпидемии преувеличена, или это выдумка заинтересованных лиц.
Международные исследователи говорят о том, что одной из причин быстрого распространения эпидемии, особенно в первые недели, стало то, что молодые люди не воспринимали рекомендации органов санитарно-эпидемиологического контроля, специалистов-вирусологов. Эти выводы были озвучены на конференции «Образование при COVID-19: проблемы, решения, перспективы, исследования», проходившей в рамках совместных вебинаров Всемирного банка и НИУ «Высшая школа экономики».
В связи со сложившейся ситуацией необходимо проводить различные мероприятия по информированию населения, в частности, повышать осведомленность детей и подростков о правилах поведения в условиях распространения эпидемий. Данные меры поддерживают и в органах власти.
Возникает вопрос: как доступно и эффективно рассказывать детям о правилах поведения в условиях эпидемии? Объяснить риски заболевания? В России на 2019 год насчитывалось 16,5 миллионов школьников. Из-за низкой степени понимания опасностей некоторые из них подвергаются риску заболеть или стать разносчиками вирусной инфекций различного типа.
Фондом «Продюсер будущего» в сотрудничестве со Всероссийской онлайн-мастерской разработки игр для обучения школьников и студентов и проектно-учебной лабораторией медиакоммуникаций в образовании НИУ ВШЭ будет создан учебно-методический комплекс (УМК), где основным компонентом станут различные варианты игр (настольная и модули для разработки мобильных версий), которые позволят в доходчивой форме рассказать о санитарно-эпидемиологических правилах школьникам в период эпидемии и решить проблему отсутствия адекватных соответствующему возрасту способов информирования детей об опасностях распространения вирусных инфекций.
Игровой формат позволит провести ребенка через различные смоделированные ситуации и тем самым сформировать осознанный тип поведения в период эпидемий и понимания причин выработки органами Роспотребнадзора правил безопасности. Согласно Ж. Пиаже, «игра является «мостиком» между конкретным опытом и абстрактным мышлением, и именно символическая функция игры особенно важна» (J. Piaget. Play, dreams and imitation in childhood. New York: Rutledge. 1962. P. 34.). В одной из работ центра прикладных исследований и разработок СПбГУ поясняется, что «в игре проще быть компетентным, поскольку ограничено количество навыков, необходимых для освоения, и, как правило, игровая реальность даёт возможность пробовать снова и снова, что приводит к увеличению компетентности без переживания фатальности совершённых ошибок». Таким образом, ребенок через игру вырабатывает определенные стратегии поведения, формируется более углубленное понимание возможной опасности и, так, через переоценку ситуации и решение конкретной проблемы, он осваивает навыки, которые ему нужно применять в повседневной жизни.
Важная задача проекта - формирование культуры здорового образа жизни, понимания опасности распространения инфекций, социальной ответственности всех людей перед собой и друг перед другом. Проект и после окончания срока гранта должен развиваться и совершенствоваться, формируя культуру у школьников.
Разработка УМК «Школьный антивирус» важна не только для информирования школьников об опасностях эпидемий и закрепления правил поведения во время распространения инфекций. Сегодня геймификация образования – важный элемент развития школьной педагогики. Современные дети не очень хотят слушать рассказ учителя, стоящего у доски. Это скучно, не интересно – гораздо быстрее можно узнать то же самое в интернете.
Поэтому сегодня развивается целое направление, связанное с геймификацией школьного образования, когда темы проходят с помощью игр, а не через рассказ учителя. Игра – это вовлечение в творчество, это новые способы постижения мира.
Методика, которая будет разработана во время проекта «Школьный антивирус», может и должна использоваться для других тем. В первую очередь связанных с такими предметами, как биология, ОБЖ, «Окружающий мир». Разработанную методику можно использовать на уроках, посвященных строению человека, поведению людей в социуме, правилах оказания первой помощи и т.д. Поэтому проект выполняется в сотрудничестве со специалистами МГПУ, которые сегодня занимаются совершенствованием преподавания предметов школьного цикла и разработкой Федеральных образовательных стандартов нового поколения (начало их введения запланировано на 2022 год).

География проекта

Регионы для апробации: Алтайский край, Москва, Республика Башкортостан. После апробации продукты проекта “Школьный антивирус” будут предложены общеобразовательным учреждениям страны.

Целевые группы

1. Школьники 1-11 классов, обучающиеся в общеобразовательных учебных заведениях