Проекты

Краткое описание

Образовательно-просветительский проект погружения в пространственные основы и принципы организации среды обитания человека «ПРОСТРАНСТВИЕ» направлен на повышение пространственно-средовой грамотности у широкого круга населения - молодежи, трудоспособных граждан и молодых пенсионеров - г. Волгограда и Волгоградской области.

Проект реализуется Автономной некоммерческой организацией социальной направленности в сфере архитектурного просвещения «КЕКА – пространство и культура» в партнерстве с местными музеями, библиотеками и социальными предпринимателями.

В рамках реализации проекта планируется:
1) проведение лекций и обучающих семинаров, призванных обратить внимание на пространственные особенности среды у различных социальных групп;
2) организация интерактивных занятий и мастер-классов по методологии ВХУТЕМАС, позволяющая обеспечить более глубокое погружение в тему наиболее заинтересованной аудитории;
3) исследование и картографирование нестандартных пространств в городе, проводимые по методологии урбанистической акупунктуры и инновационных для российского контекста систем программирования и пространственной обработки данных;
4) последующие точечные тематические выставки и дискуссии в исследованных пространствах, с участием местных и приглашенных специалистов, дополнительно проиллюстрирующие проектные наработки широкой публике, и тем самым призванные увеличить вовлеченность в тему (уже на межрегиональном уровне), привлекая внимание специалистов и обывателей к сети необычных пространств Волгограда и нестандартным принципам их использования.

Итоговым результатом проекта станет поднятие уровня пространственно-средовой грамотности населения как минимум одного города (и региона), а также создание практико-ориентированного междисциплинарного дискурса о пространстве на уровне взаимодействия городских властей, менеджеров общественных пространств и простых обывателей.

Цель

1. Просвещение различных слоев населения в области пространственно-средовой грамотности и создание основ для осознанного практически-ориентированного взаимодействия человека с его пространственно-средовым окружением.

Задачи

1. Проинформировать широкую аудиторию о пространственной организации окружающей среды человека, ее проблемных аспектах и практическом инструментарии их решения, путем проведения серии отрытых лекций по пространственно-средовой тематике (в трех городах).
2. Создать сильную команду специализированных волонтеров, путем их привлечения во время открытых лекций и проведения дополнительных подготовительных мероприятий для их осведомленности и более продуктивной вовлеченности в последующую тематическую проектную работу (в трех городах).
3. Привлечь внимание граждан и профессионалов к специфическим пространствам г. Волгограда, путем проведения итоговых мероприятий в этих пространствах и организации интерактивного практического взаимодействия участников с выбранной средовой ситуацией.
4. Провести локальное социально-пространственное исследование, путем анализа и картографирования специфических пространств г.Волгограда для создания тематической базы данных и выбора площадок для последующих мероприятий проекта, а также социального анкетирования и средовых преобразований (в будущем).
5. Создать группу тематического патроната, путем видео или аудио интервью с городскими управленцами и профессионалами в области пространственно-средового проектирования и формирования, таким образом, дискурса и библиотеки знаний (доступных широкой аудитории бессрочно в онлайн формате).
6. Привлечь внимание сегодняшних и будущих профессионалов к пространственным аспектам качественной среды, путем проведения практико-ориентированных мастер-классов по пространственно-средовой грамотности среди студентов профильных дисциплин и работников строительной отрасли (в трех городах).

Обоснование социальной значимости

Пространство, окружающее человека, воспринимается большинством из нас как абсолютная данность. Люди привыкли существовать в заданных параметрах среды, адаптируясь к установленным стандартам. Конечно, жители городов замечают отдельные аспекты благоустройства или неблагоустроенности, пользователи общественных зданий обращают внимание на планировку или навигацию, обитатели домов и квартир периодически производят ремонты или перестановку мебели. Безусловно от масштаба зависят принципы организации и восприятия пространства. Однако, несмотря на непрерывное взаимодействие человека с пространством, большая часть этого взаимодействия носит неосознанный характер. Даже в ситуации изменения и реконструкции, большее внимание уделяется предметному наполнению и функциональному назначению, в то время как основополагающие принципы самого пространства остаются без внимания. Проявляется недостаток понимания влияния пространства на жизнедеятельность и здоровье человека, как физическое, так и психологическое. Окружающее пространство, как воздух, невидимо. Проблемой загрязненного воздуха озабочены множество людей, проблематикой некачественного пространства – гораздо меньше. Может ли окружающее пространство оказывать столь же мощное влияние на физическое и эмоциональное состояние человека и как, не являясь архитектором, научится осознанно оперировать пространством для качественного улучшения среды?
Основы математики, родной речи, этикета закладываются в сознание каждого с детства. В естественно-научной картине мира вплоть до 20 века пространство существовало как абсолютная неизменная категория. С развитием пространственно-временных теорий Г.В.Лейбница и А.Эйнштейна, пространство стало трактоваться через происходящие явления, напрямую связанные с субъектом восприятия. Именно поэтому, как научные, так и прикладные аспекты взаимодействия человека и пространства сегодня особенно актуальны. Даже без базового школьного курса, проведение дополнительных образовательных мероприятий также способно развить понимание пространства у широкого аудитории, готовой к активному пространственно-средовому преобразованию.

Целевая группа проекта состоит из трех основных категорий:
1) Молодежь и студенты готовы к восприятию актуальных научных технологий и креативному мышлению. Однако, по итогам предварительных исследований и интервью со специалистами и педагогами ВУЗов, наблюдается значительный спад общего уровня критического мышления молодежи, неготовность к аналитике и собственному осознанию многих явлений, склонности к стандартизированным ответам. Неспособность аналитически мыслить довольно остро сказывается на визуально-психологической оценке и восприятии окружающей среды.
В городах проведения проекта насчитывается около 62.000 студентов, из которых пространственными дисциплинами занимаются около 20% (студенты архитектурных, строительных, социальных, психологических факультетов, городского управленческого резерва). Эти люди должны иметь возможность практического применения теоретических знаний о среде на примере конкретных городских, общественных или частных пространств, а также возможность междисциплинарного диалога для перспективных преобразований.
2) Трудоспособное население, занятое в строительном секторе, активно вовлечено в процессы городского планирования, благоустройства, общественного и личного строительства. Эти люди (4150 чел), как никто другой, нуждаются в базовой пространственно-средовой грамотности, поскольку в их руках находится реализация проектов.
Здесь важно понимать, что обращение к архитекторам не решает проблему некачественной среды. Важна базовая подготовленность заказчика и исполнителя (города, общества, индивидуума), осведомленность по пространственно-средовой тематике.
3) Молодые пенсионеры - активные и трудоспособные люди, неравнодушные к повседневным проблемам и готовые их решать (280 чел). Их участие в преобразовании города, общественных пространств и собственных домов также требует базовых знаний о пространстве для поддержания целостности и гармоничности окружающей среды.
В Волгоградской области проблема неблагоустроенной среды стоит особенно остро. Однако, стоит отметить, что проект не нацелен обучать благоустройству или архитектуре, как в начальной школе не учат высшей математике. Инновационность состоит в обращении внимания граждан на фундаментальные основы пространства. Только через объяснение базовых принципов возможно достичь постепенного подъёма уровня пространственно-средовой грамотности.
Различные степени охвата целевой аудитории варьируются по масштабу от профильных исследований с фокус-группой до публичных лекций, от работы со специалистами до просвещения простых горожан. Такие методичные просветительские и инклюзивные меры с созданием диалога и освещением практических рычагов преобразований, в перспективе, приводят к активным действиям как отдельных индивидуумов, так и крупных социальных групп. В контексте «ПРОСТРАНСТВИЯ» эти действия посвящены осознанному преобразованию пространства повседневной жизни.

География проекта

Тема пространственно-средовых преобразований актуальна в любом населенном пункте. В крупных городах это проблематика поднимается и решается как со стороны городского управления, так и с активной поддержкой и приемлемым уровнем информированности со стороны граждан. В малых городах, ситуация наоборот парадоксальна. Необходимость понимания и преобразования среды стоит намного более остро, чем в региональных центрах, но нехватка ресурсов, общественной грамотности в вопросах среды и вовлеченности существенно тормозит развитие. Безусловно, в дальнейшем, наша организация намерена существенно расширить географию образовательно-просветительских мероприятий на всю Волгоградскую область и, возможно, на близлежащие регионы. Однако, на данном этапе нам представляется посильным освоить три ключевые локации: - г.Волгоград - основная локация проектных мероприятий - 2 выездные сессии в наиболее активные районные центры Волгоградской области: г. Калач-на-Дону (юг области), г. Урюпинск (север области)

Целевые группы

1. студенты и молодежь 16-25 лет (с особым упором на вовлечение учащихся строительных, пространственно-средовых, городских и управленческих специализаций)
2. трудоспособное население 25-55 лет (с особым упором на вовлечение профессионалов строительной отрасли)
3. пенсионеры 55-65 лет (с особым упором на участников движений городских и социальных активистов)