Проекты

Краткое описание

«Планета будущих открытий» – развивающий образовательный курс, направленный на обеспечение доступа школьников к широкому диапазону различных инженерных и инновационных технологий. Проект планируется реализовать на базе МАОУ "СОШ № 4" города Чудово Новгородской области. Мир технологий в современном мире очень быстро развивается, поэтому образовательные программы для детей должны быть гибкими и отвечать на технологические вызовы времени. Необходимо особое внимание уделять курсу «Технология» в сфере развития профориентации школьников. Необходимо расширять диапазон представлений и навыков школьников посредством практического погружения в среду технологического проектирования – не только для формирования цифровых компетенций и навыков использования цифровых технологий у обучающихся, но и повышение качества и востребованности образовательных услуг в школе.
Благодаря реализации нацпроекта «Образование» на базе школы 4 открыта точка роста.
Проект «Планета будущих открытий» – это программа образовательного курса:
1. Модуль «Открытие» — это презентация проекта, ознакомление школьников с новой программой, организация экскурсий для школьников различного возраста и школьников других школ.
2. Модуль «Погружение» - обзорный курс тематических лекций по промышленным технологиям и применению их в современном мире.
3. Модуль «Основные технологии» - освоение основных технологий по робототехнике, 3D-моделированию,
4. Модуль «Сопутствующие технологии»- освоение сопутствующих технологий по пластическому формованию, макетированию, художественной обработке материалов, черчению, графическому дизайну.
5. Модуль «Мой первый технологический проект» - освоение технологии создания и подготовки собственных проектов, выставка проектов под названием «Мой первый технологический проект», защита проектов, выдача дипломов участникам и призов победителям.
На протяжении всего года будет проводиться мониторинг освоения программы детьми, проходящими обучение по курсу «Планета будущих открытий». В мониторинг будет входить определение способностей ребенка до обучения и после обучения – с выявлениями конкретных показателей. Родители и классные руководители также смогут принять участие в реализации проекта, помогая детям составлять их собственное портфолио «Мой первый технологический проект». По результатам работ портфолио будет выдаваться «оценочный» лист ученика по прохождению образовательного курса ««Планета будущих открытий».
Проект «Планета будущих открытий» актуален для региона, так как соответствует задачам социально-экономического развития. Сегодня в регионе реализуется проект строительства «Новгородской технической школы. Правительство Новгородской области реализует совместно с НовГУ, союзом «Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы» и АНО «Университет национальной технологической инициативы 2035». На базе Новгородской Технической Школы будут обучаться школьники, студенты, выпускники вузов, отраслевые специалисты.

Цель

1. Создать образовательный курс «Планета будущих открытий» по предмету «Технология» через открытие инженерно-инновационного класса.

Задачи

1. Составление комплексной документации по развивающему образовательному курсу "Планета будущих открытий".
2. Создание Программы развивающего курса "Планета будущих открытий".
3. Материально-техническое обеспечение программы развивающего курса "Планета будущих открытий".
4. Проведение занятий для школьников и дошкольников по Программе развивающего курса "Планета будущих открытий".
5. Проведение мониторинга по результатам реализации программы образовательного курса "Планета будущих открытий".

Обоснование социальной значимости

1. Первой проблемой является кризис традиционной системы образования отсутствие инновационных методик. Организация учебной деятельности во многом унаследована еще от советской системы образования, однако на замену рабочему обществу приходит информационное общество, мир развивается в условиях глобализации. В обновлении нуждаются принципы подачи учебного материала, роль преподавателя в образовательном процессе. Требуется внедрение в учебный процесс инновационных технологий, оснащение учебных заведений компьютерами, современной техникой и литературой. Теоретическая подготовка студента должна быть направлена не на простое заучивание информации, но на ее понимание и умение применить полученные знания в практической деятельности. Дети видят, как будут применены те или иные знания. При общении с детьми становится понятно, что они вместе с родителями уже сейчас задумываются о выборе будущей профессии. По данным Интернет-ресурса «Где мои дети?» (https://findmykids.org/blog/ru/problemy-sovremennykh-shkolnikov). отчетливо проявляется несостоятельность традиционной методики образования для запросов современных детей.
2. Вторая проблема – это низкая прикладная направленность предмета «Технология», который в большей степени так же основан на советской методике и не предполагает предоставление выбора направлений, по которым ученики могут заниматься. В школе в основном преобладают «деревообработка» и «металлообработка». Но у школьников нет возможностей расширять диапазон практических навыков по предмету «Технология». И зачастую именно этот фактор становится основным в отсутствии мотивации к труду, к проектной деятельности у школьников. Сегодня ученики все больше хотят быть осведомленными в различных направлениях, получать расширенные навыки практического технического творчества. Они более информированы, так как постоянно погружены в интернет-контент, который отражает применение различных технологий. Школьники достаточно осведомлены о компьютерных технологиях, но чувствуют отсутствие доступа к новым технологиям. Одним из основных критериев проблемы по предмету «Технология» — это отсутствие индивидуального подхода к интересам ученика. Интеренет- ресурс отражает проблемный вопрос по предмету «Технология» (https://www.business-gazeta.ru/article/346680). По словам члена ученого совета НИУ ВШЭ Исаака Фрумина, «…здесь надо сказать, что мы имеем некую катастрофу, потому что предмет „Технология“ — это позор нашей школы… По популярности это второй снизу предмет». По его словам, до сих пор нет активного внедрения инноваций в школах даже того, что в повседневной жизни используется дома и на работе. «Если мы считаем, что у нас главная ориентация на молоток и швабру, то можно не рассчитывать на технологическую модернизацию», —также заявил представитель ВШЭ.
3. Несмотря на существующие достижения российских учебных заведений всех уровней, тем не менее существует и третья проблема - постоянное недофинансирование. Особенно это касается школ в малых городах. Время и технологии развиваются очень быстро, и в системе образования не всегда вовремя обеспечено присутствие вышеуказанных технологий, так как необходима более расширенная материально-техническая база и постоянное ее пополнение. Согласно данным Интернет-ресурса «»Профсоюз «Учитель» https://pedagog-prof.org/stati/pochemu-v-shkolakh-net-deneg-na-oborudovanie-o-podushevom-finansirovanii-i-ego-raschetakh указывается, что финансирование школ сегодня определяется на основании подушевого финансирования. Именно по этой причине, не зависящей от школы, не происходит должного финансирования.
4. Вышеперечисленные проблемы формируют еще одну проблему, касающуюся проблемы миграции. В последние годы растут потоки миграций активной части населения из малых городов в большие. Школьники стремятся покинуть свою малую родину, потому что с детства погружены в обстановку недофинансирования. В малых городах существует проблема ограниченности направлений профессиональной деятельности, предлагаемой на рынке труда. Одной из претензий к родному городу является невозможность трудоустройства в силу отсутствия рабочих мест, соответствующих высокому профессиональному уровню подготовки. Даже если молодежь признает возможность найти работу по специальности в малом городе, такая работа кажется ей слишком узконаправленной, а значит исключающей элемент престижа и достойной оплаты. Перспектива остаться в своем родном городе не прельщает учеников. По данным Интернет-ресурса (https://iq.hse.ru/news/180271095.html), отток молодежи из малых городов имеет ряд негативных последствий для городской структуры, а именно приводит к сокращению численности, старению населения, снижению интеллектуального потенциала малого города. К числу факторов, стимулирующих миграцию, относятся перспективы трудоустройства, притягательная инфраструктура большого города. К факторам, сдерживающим отток молодежи из малых городов, относятся низкий уровень материального благосостояния, любовь к малой Родине.

География проекта

Чудовский район, Новгородская область, Северо-западный регион, Российская Федерация

Целевые группы

1. школьники младших классов
2. школьники
3. классные руководители
4. педагоги
5. родители