Проекты

Краткое описание

Наш проект направлен на развитие культуры ручного труда, мастерства, преемственности традиций и совместного семейного досуга. Твори-Мастери – это 7 ремесленных мастерских: керамики, авиамоделирования, столярная и слесарная, кузнечная, прототипирования, робототехники. Каждая мастерская со своими материалами, атмосферой и философией. Уникальность проекта в том, что дети перенимают навыки у мастеров: кузнеца, слесаря, столяра, инженера, художника-керамиста. Эти люди любят и знают свое дело, умеют вдохновлять. Они помогают проникнуться культурой ручного труда, народных промыслов, получить уникальный тактильный опыт, которого нет у современного городского ребенка. В столярке пахнет стружкой. Ребята мастерят полочки, разделочные доски, игрушки. В кузнице горит горн. Металл холодный на ощупь. Сделать бы формочки для печенья, мама бы обрадовалась! Из мягкой глины можно слепить что захочется, а потом отправить изделие на обжиг и раскрасить. Участники проекта встречаются с Мастерством: знакомятся с материалами, инструментами, станками, трудятся, делают первое изделие… и кажется, повторяют все за мастером, но почему-то получается совсем не то же самое! Интересно, почему? А как сделать лучше? Мы придумали следующие форматы проекта: 1.Мастер- классы. Группа ребят до 8 человек (по правилам техники безопасности) под руководством мастера делают каждый свое изделие. За 2 часа — полный производственный цикл: от идеи до реализации. 2.Семейные коворкинги. В мастерскую приходят семьи (ребенок и бабушка, сестры, ребенок с родителями). На 2 часа они становятся командой и трудятся над общей творческой задачей – мастерить. 3.Он-лайн курс. Мы подготовим серию медиауроков (4 от каждой мастерской), чтобы маломобильные ребята тоже могли мастерить. 4. Углубленные курсы, длительностью 8-16 часов. Углубленные курсы организуются для участников, желающих ближе познакомиться с тем или иным направлением, глубже овладеть основными навыками, а также получить возможность стать подмастерьем. 5. Открытая мастерская. Организуется периодичностью 1 раз в 3 месяца. В рамках этого формата, мастерские открыты для всех детей, прошедших ранее мастер-классы и получивших допуск. Мастерские работают одновременно в течении 6 часов, тем самым организуется творческое пространство. где участники осознанно приходят применить и закрепить полученные на мастер-классах знания и навыки. Одним из результатов проекта будет создание интерьерных и уличных инсталляций и арт-объектов, которые будут собраны из деталей или изделий, созданных участниками образовательных мероприятий проекта. Инсталляции будут размещены на территории партнера проекта, будут использоваться для знакомства всех желающих с направлениями мастерских при проведении дней открытых дверей. Также мы снимем серию художественных видео, которые популяризируют созидательный образ жизни. Это социальные ролики, транслирующие гуманистические ценности и мысли о том, что взрослые и дети становятся по-настоящему близкими, когда вместе придумывают и творят

Цель

1. Подростки Красноярска, заинтересованные в технологиях, инженерии, творчестве, профессиональной и личностной самореализации

Задачи

1. Кадровое, методическое, техническое оснащение и подготовка занятий в мастерских
2. Привлечение подростков для участия в проект
3. Погружение подростков и семей в культуру ручного труда
4. Продвижение проекта в медиа для дальнейшего масштабирования опыта и популяризации ручного труда и совместного семейного досуга

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на развитие культуры ручного труда, мастерства, преемственности традиций и совместного досуга детей и родителей. Возьмем в пример школьника Сашу. Ему 13 лет, вместе с мамой и папой он живет в девятиэтажке. Родители Саши много работают, поэтому на выходных предпочитают вместе отдыхать: кино, каток, кафе. Летом – море. Если у Саши в квартире что-то ломается, родители или вызывают специалиста, который все починит или покупают новое. Это нормально. Это удобно. Мы экономим время. Но наши дети, к сожалению, лишаются важного опыта: починить, придумать, сделать что-то самому. В городской квартире у Саши нет необходимости строгать, работать с металлом, прибивать молотком, брать в руки стамеску или плоскогубцы. Саша приходит на мастер-класс, например, в кузницу. Ребенок попадает в необычное пространство: горн, металл, станки, пилы. Новые звуки. Саша трогает металл, узнает историю кузнечного дела, проникается культурой мастерства. Мальчику дают кусок алюминиевой проволоки и показывают, как с помощью наковальни и молотка сделать из него брелок в виде подковы. Через час у Саши в
руках его брелок. Сам сделал! А из железной проволоки так можно? А почему? Саша познакомился с мастером. Кузнец показывал, как формовать металл, помогал Саше сделать то же самое,
придерживая его руки. Затем Саша трудился сам, спрашивал о непонятном и интересном и получал ответы. Мастерская прототипирования. Здесь учатся чертить в компьютерных программах, создавать 3d-модели, технические и художественные. Саша нарисовал цветок, мастер показал, как сделать силиконовую форму в виде такого цветка, как залить воск. Получилась свеча! А еще можно сделать мыло, фигурку из пластика. Кстати, силиконовую форму Саша заберет домой, чтобы отливать свечи и дарить друзьям. Ведь, мыло и воск продаются в любом хозяйственном магазине! Мастер идею подсказал! А можно и на заказ изделия делать, ведь в магазинах они продаются – сувениры к новому году, например, и заработать на этом можно в будущем! Саша узнал о свойствах материалов, пользовался инструментами, узнал, как работает 3d- принтер, лазерный станок, чертил, заливал воск, сделал несколько изделий сам. Мальчик побывал в атмосфере создания, понял, что вещи могут нести смысл, авторство, он узнал о народных промыслах, задумался о том, как раньше жили люди, о чем они думали, а о чем думает он, Саша. Саше 13 лет важно осознать, что он может сделать что-то своими руками. Он идет домой и у него в кармане металлический брелок и свеча. Он подарит их бабушке на день рождения. Саша представлял, как она обрадуется и с какими словами он преподнесет подарки. Впервые он будет дарить что-то не на сэкономленные карманные деньги (которые дает эта же бабушка), а сделанное им с «нуля»! Потом Саша сходит в мастерскую керамики с мамой и папой. Они слепят кружки и будут пить чай из них. А на выходных Саша поедет в гости к тете, там они посмотрят онлайн мастер-класс, смастерят интересное и проведут вместе хороший вечер. Функционал проекта не имеет аналогов. 7 мастерских проекта «Твори-мастери» уже действуют и принимают детей на занятия. Мы подготовили помещения и оснастили их современным оборудованием на грантовые средства коворкинг-проекта «Инженерная песочница», который был поддержан Фондом президентских грантов и реализован нами с 2018 года по март 2021 года. Мы убедились в том, что у школьников есть живой интерес к ремесленному труду и готовность приходить в мастерские и рекомендовать их своим друзьям. В проекте участвовало более 4500 ребят и 200 семей. Отзывы только положительные (их, видео, фотоотчеты и посты о проекте можно найти
в группе - https://vk.com/ip_tg). Открытые мастерские «Твори-мастери» отличаются от первого нашего подобного проекта, новыми форматами. «Инженерная песочница» была ориентирована в первую очередь на профнавигацию подростков по рабочим профессиям. Раньше мы предлагали подростку учиться пробовать, выбирать, понимать, что ему нравится, а что нет и расти профессионально (3 этапа обучения). Наш новый проект «Твори- мастери» направлен на развитие культуры ручного труда, мастерства, преемственности традиций и совместного досуга детей и родителей. Онлайн формат мастер-классов позволяет «встроить» творческие занятия мастерством в график самого занятого родителя. Отметим, открытые мастерские «Твори-мастери» не дублируют школьную учебную программу предмета «Технология», поскольку наш стиль общения свободнее, группы меньше, арсенал инструментов и оборудования широкий. Мы выделяем четыре аспекта актуальности и общественной значимости нашего проекта: 1. Погружение подростков в культуру ручного труда. 2. Профориентационные пробы подрастающего поколения. 3. Совместное действие для родителей и подростков. 4. Популяризация созидательного образа жизни.

География проекта

г. Красноярск

Целевые группы

1. Подростки Красноярска, заинтересованные в технологиях, инженерии, творчестве, профессиональной и личностной самореализации