Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта заключается в помощи детям с расстройствами аутистического спектра (далее РАС) через обучение родителей̆, которые должны научиться контролировать ситуацию, используя техники и приемы программы "Ранняя пташка" разработанной NAS Великобритании, обладающей доказанной эффективностью; уметь видеть и развивать творческий и спортивный потенциал своих детей. Во время занятий с высококвалифицированными специалистами их учат понимать особенности поведения ребенка и использовать эффективные стратегии для того, чтобы развивать коммуникацию, игру, мотивацию и самостоятельность малыша. Программа также помогает родителям эффективно справляться с повседневными трудностями (например, с едой, сном, страхами, истериками, агрессией). Обучение включает в себя занятия в группе (принять участие могут все желающие члены семьи: родители, бабушка, дедушка и т.п.), во время которых участники осваивают методы и техники работы с детьми с РАС, знакомятся с видеоматериалами, выполняют практические упражнения, вместе обсуждают пройденное, а главное – получают домашние задания, а по итогам их выполнения – обратную связь от экспертов. Все участники проекта объединены в чат-группе и получают поддержку от тренеров в режиме 24/7, как в течение срока проекта, так и после него.
В рамках проекта дети обеспечиваются ПЕКС-карточками, формирующими коммуникацию; спортивными тренажёрами, развивающими двигательные навыки; наборами для рисования, формирующими общее развитие ребёнка. Родители обеспечиваются учебными пособиями и буклетами 2-х наименований, способствующих усвоению знаний. Семьи, безвозмездно, обеспечиваются реабилитационным и игровым оборудованием для занятий дома. Также, родители получат знания по нормированию физической нагрузки на ребёнка, диагностике двигательных навыков, составлению и реализации программы их развития, консультацию тренеров по тестированию ребёнка для выбора вида спорта; консультации психолога членов семей; правовое просвещение юристом по вопросам защиты прав детей с РАС на образование, здоровье, льгот, получение пособия по инвалидности, обучение составлению писем и обращений в различные инстанции.
Будет проведена работа с обществом по формированию толерантности к детям с РАС: распространение буклетов, об особенностях развития людей с аутизмом и правилах взаимодействия с ними, в торгово-развлекательных центрах, дошкольных учреждениях, общественном транспорте.
Опубликовано не менее 10-ти постов в аккаунтах социальных сетей и на сайте АНО ЦСП "Вектор развития" и его партнёров; статьи в газете "Вести Республики"; участие руководителя проекта в мероприятиях СМИ для НКО ЧР.
В результате проекта улучшится качество жизни детей с РАС -смогут коммуницировать с окружающими, социализироваться в общество сверстников, выражать свои потребности; родителей- они научатся их понимать, развивать; общества- научится принимать их такими, какие они есть.
"Ты да я, да мы с тобой" - даёт шанс любому из нас стать для них долгожданным светом в окне!

Цель

1. Обучить родителей взаимодействию с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) для формирования у них навыков коммуникации, содействия успешной социализации в общество сверстников, в том числе и для получения качественного образования

Задачи

1. Провести организационно-методическую работу и информационную компанию о проекте
2. Повысить психолого-педагогико-правовые компетенции родителей; восполнить их психо-эмоциональный ресурс
3. Сформировать у детей коммуникативные и двигательные навыки, развить их творческие способности
4. Расширить знания общества об аутизме и особенностях взаимодействия с детьми с расстройствами аутистического спектра
5. Провести мониторинговую работу по определению достигнутых результатов

Обоснование социальной значимости

Согласно данным Росстата за 2023 год, численность населения РФ- 146,2 млн, детское население составляет около 31 миллионов, это означает, что прогнозируемое количество диагнозов «РАС» (расстройства аутистического спектра) в России составляет более 300 тысяч. https://nakedheart.online/articles/statistika-autisma-v-rossii-i-mire из которых 1700 проживает в Чеченской Республике и обучается в школе только 68 из них, посещает ДОУ 25 детей. По оценке специалистов в России только 5% детей с РАС получают качественное образование. У остальных проблемы начинаются с момента зачисления в первый класс. Если бы государственная система функционировала правильно, до 50% людей с РАС могли бы получить полноценное образование и даже работать. Для всех людей с аутизмом характерны трудности с социальным взаимодействием и общением. https://news.ru/society/ras-autizm-psihiatriya-narusheniya/?ysclid=l9cpy5iyn6175649104. Согласно отчёту Государственного бюджетного учреждения "Республиканский специализированный центр для детей с особыми потребностями (РАС)"(ГБУ "РСЦ ДОП", в которое они попадают 1 раз в год на 10 дней), за 2024 обслужило 962 семьи, воспитывающие детей с РАС, из них 95-новые случаи обнаружения аутизма у детей в возрасте до 6-ти лет. За 6 лет работы ГБУ РСЦ ДОП количество семей с детьми с РАС увеличилось с 445-ти до 1 700. Растущее количество детей с РАС влечет за собой растущий спрос на различные услуги и на доступность соответствующих вмешательств и компетентных специалистов, стоимость которых становится не подъёмной для семьи, и так утратившей трудоспособного члена, в лице одного из родителя, вследствие необходимости посвятить жизнь ребёнку с аутизмом. В течение жизни человека с РАС расходы на его поддержку могут достигать 2,4 млн долларов (при наличии у него интеллектуальных нарушений) и 1,4 млн долларов (при их отсутствии) (Buesche, Cidav, Knapp, & Mandell, 2014) https://autismjournal.help/articles/vmeshatelstva-pri-ras-s-dokazannoy-effektivnostyu. В эту сумму не включены дополнительные расходы (например, на борьбу родителей со стрессом), которые также стоят семье достаточно дорого—а это значит, что влияние РАС на общество может быть недооценено. При этом родители упускают драгоценные первые 3 года жизни ребёнка: на борьбу с отрицанием диагноза; поиск "волшебной таблетки"; некомпетентных специалистов, которые обещают такую таблетку в виде диеты и т.п., тогда как единственной доказательной методикой является коррекция поведения. Итак, семьи, воспитывающие детей с РАС, прежде всего, страдают от тех ограничений, которые связаны с особенностями структуры дефекта, обнаруженным в развитии ребёнка. У ребёнка с РАС нет возможности, традиционного для детей, общения не только с социумом, но и со своими родителями. Сами родители также затрудняются в определении потребностей ребёнка в контактах, не имеют компетенций в налаживании его отношений со сверстниками и другими людьми. Это вызывает стресс у родителей, а вторично, стремление замкнуться в рамках семьи, чтобы оградить ребёнка от негативного влияния окружающих людей, которые не всегда понимают, что происходит с ребенком, почему он так себя проявляют бестактность по отношению и к ребёнку, и к его родителям, что еще больше усугубляет состояние последних. Семья, воспитывающая ребенка с РАС, также аутизируется, замыкается в своём горе. Такая вынужденная изолированность от социума еще более углубляет проблемы и ребенка, и его родителей. В некоторых исследованиях учёных указывается, что в большей мере стрессу подвержены матери детей с РАС, поскольку они, во-первых, испытывают чувство вины необъяснимой даже для себя, во-вторых, они как раз и осуществляют уход за своим ребенком, находясь постоянно при нём. Такие женщины, как правило, отрекаются от своей жизни: от своих занятий, профессиональной карьеры, учебы, интересов, круга друзей и т.д. ради благополучия ребенка, посвящая ему всё своё время, одновременно страдая от своей беспомощности и неумения наладить контакт с ним. Свою лепту в ухудшение психоэмоционального состояния женщины-матери вносит и чеченский менталитет, который запрещает ей ставить в приоритет проблемы ребёнка (ей запрещено его ласкать, обнимать, успокаивать при других членах семьи мужа, также запрещено водить по врачам, если не наблюдается внешних признаков нездоровья; отсутствие речи, контакта с другими списывается на генетику "его отец тоже не разговаривал до 3-х лет", "он до сих пор нелюдим" и т.п..) Поэтому родителям таких детей, особенно матери, нужна и моральная, и психолого-педагогическая поддержка: обучение приемам и методам, способствующим социализации ребенка в спорт и в детское сообщество, дневной занятости; саморегуляции своего состояния. На решение причины этих проблем и направлен наш проект, инновационный для ЧР, т.к. мы предлагаем комплексный подход к поддержке семей, воспитывающих детей с РАС, учим общество подстраиваться под их потребности, терпеливо принимая их "особенность", ведь на 500 000 нас их приходится только по 1 человеку.

География проекта

Чеченская Республика: Ножай-юртовский район, Итум-Калинский район, Курчалоевский район, Урус-Мартановский район, Ачхой-Мартановский район, Гудермесский район, Шалинский район, Веденский район, Шелковской район, Надтеречный район, Грозненский район

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС), испытывающие трудности в общении и в выражении своих потребностей
2. Родители детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), испытывающие стресс и беспомощность из-за диагноза ребёнка