Проекты

Краткое описание

Проект «Семь-Я» - это проект, направленный на повышение уровня социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей по средствам подготовки их к самостоятельной жизни. Проектом будет охвачено 13 воспитанников, находящихся на предвыпускном этапе (в возрасте от 15 до 16 лет). Работа будет вестись по семи направлениям. Каждое направление имеет своей целью развитие той или иной компетенции будущего выпускника.
1) Я – здоров (культура здорового образа жизни).
2) Я – личность (личностная и коммуникативная компетенция).
3) Я – гражданин (компетенция в сфере социально-правовых отношений).
4) Я – профессионал (компетенция в сфере трудовых и профессиональных отношений, профориентационная деятельность).
5) Я – хозяин (компетенция в социально-бытовой сфере).
6) Я – семьянин (компетенция в сфере семейных отношений).
7) Я – творец (компетенция в досуговой сфере).
Занятия будут проводиться специалистами школы-интерната и постинтернатной службы с привлечением узких специалистов (правовая сфера, профориентационная, ЗОЖ и т.п.). Проект будет реализован в три этапа.
Первый этап (апрель 2020г.) – мотивационный. Представляет собой мероприятие, в котором участвуют специалисты, реализующие проект, выпускники школы-интерната и участники проекта в лице воспитанников.
Второй этап (май 2020 г. – февраль 2021 г.) – собственно реализация проекта. Представляет собой сетку мероприятий, направленных на развитие семи компетенций. Каждая из 7 компетенций прорабатывается на протяжении всего периода реализации проекта (прописано примерно 5 мероприятий на каждую компетенцию). В среднем ребята будут заниматься еженедельно по 2 академических часа.
Третий этап (март 2021г.) – мероприятие, организованное в формате презентации тех умений и навыков, которыми овладели воспитанники за время реализации проекта. Используются активные формы работы (проигрывание, разбор жизненных ситуаций, с которыми столкнулись выпускники, составление памяток, путеводителя, брошюры – это может быть как итог работы по каждому блоку).
Работа по данной программе носит практико-ориентированный характер. Все занятия разработаны с опорой на опыт наших выпускников. Мы будем рассматривать реальные моменты, истории, случаи из жизни выпускников. Совместными усилиями, используя теоретические знания, правила, принципы, будем искать возможные выходы из ситуаций, проговаривая все плюсы и минусы, возможные риски.
Шаг за шагом, от занятия к занятию, дети будут постигать азы самостоятельной жизни. По завершению программы участники получат совместно разработанные по каждому направлению работы буклеты, брошюры, ссылки на сайты, списки важных телефонных номеров, адреса организаций (навигация). Для детей данную информацию дублируем в электронном варианте (например, скидываем Вконтакте).

Цель

1. Повышение уровня социальной адаптации выпускников интернатных учреждений по средствам развития семи основных компетенций.

Задачи

1. Повысить мотивацию воспитанников на успешную социализацию в обществе.
2. Организовать мероприятия, способствующие развитию каждой из семи компетенций.
3. Сформировать модель успешного выпускника интернатного учреждения.

Обоснование социальной значимости

Социализация выпускников детских домов и школ-интернатов по-прежнему остается одной из самых сложных социальных проблем. Вхождение подростков в самостоятельную жизнь сопряжено с большими сложностями и не всегда проходит успешно.
Так на 2019 г. 23% выпускников отчислены из профессионального учебного учреждения по собственному желанию по причине низкой социализации (низкая учебная мотивация, трудности в организации свободного времени, низкий самоконтроль, нежелание выполнять требования, прописанные в уставе учреждения).
40% выпускников не закончили профессиональное учреждение.
30% выпускников не создали семью.
60% - состоят в незарегистрированном браке.
Лишь у 10% выпускников брак зарегистрирован.
Примерно 90% выпускников сталкиваются с трудностями, связанными с получением социальных гарантий, с оплатой коммунальных услуг, трудностями правового характера. Выпускники испытывают сложности в планировании и расходовании бюджета, демонстрируют недостаточный уровень развития навыков самообслуживания (приготовление пищи, содержание жилья), самоорганизации и самоконтроля.
В связи с этим деятельность детских интернатных учреждений в приоритетном плане должна быть нацелена на формирование готовности выпускников к самостоятельной жизнедеятельности, под которой понимаются: социальная, трудовая, психологическая и физическая готовность.
Таки образом, проект "Семь-Я", направленный на развитие семи основных компетенций, будет способствовать повышение уровня социальной адаптации выпускников.

География проекта

г. Киров (Кировская область)

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей