Проекты

Краткое описание

С помощью проекта «Мастер и Ученик» в рамках фестиваля «Мастера Музыки» мы хотим запустить механизм распространения инноваций в области музыкальной педагогики в региональные музыкальные колледжи и школы: продвижение новых знаний и методик региональными преподавателями-лидерами с их лучшими учениками - будущими преподавателями (учащимися музыкальных колледжей и старших классов музыкальных школ, профессионально ориентированных), умеющими воспринимать новую информацию, воплощать её в своей работе, добиваться результатов, умеющими убедительно говорить, увлекать, притягивать единомышленников своим профессионализмом, энергией, харизмой.

Мы хотим взять всё лучшее, что есть в курсах повышения квалификации Психологического Института РАО (научный подход к вопросам музыкальной педагогики и психологии) и дополнить необходимыми практическими занятиями на мастер-классах с ведущими специалистами в данной области мастерства - профессорами музыкальных ВУЗов, чтобы выработать правильный вектор развития и педагога, и ученика.

На семинарах фестиваля, помимо фундаментальных лекций от ПИ РАО под руководством профессора Тороповой А.В., будут представлены авторские инновационные методики (подробнее в полном описании проекта) от:
- А.Л.Маклыгина – доктора искусствоведения, профессора Казанской государственной консерватории имени Н.Г.Жиганова, заведующего кафедрой теории музыки и композиции.
- Д.К.Кирнарской - доктора искусствоведения, доктора психологических наук, профессора и проректора Российской академии музыки им. Гнесиных.
- А.М. Фёдоровой – доцента кафедры клинической психологии и философии РГУ имени А.Н.Косыгина, кандидата психологических наук.
- И.Э.Сафаровой – коррекционного педагога в области музыки и движения (по методике, основанной на теории Н.А.Бернштейна).

Проект "Мастер и Ученик" включает в себя проведение 3-х сессий фестиваля «Мастера Музыки» для преподавателей с их лучшими учениками (будущими преподавателями) по специальностям: фортепиано + виолончель, скрипка + вокал (на каждой сессии обучаются 10 преподавателей с 10-ю учениками). Каждую сессию предваряет региональный Отборочный конкурс (выявление активных преподавателей с большими классами) для участия в фестивале с их лучшими учениками. Во время сессии фестиваля в Москве проводятся мастер-классы, семинары, круглые столы, концерт-открытие, концерт "Мастер и Ученик", посещение концертов в лучших концертных залах Москвы и художественных музеев.

После окончания каждой сессии фестиваля запускается Лидерский конкурс для преподавателей-участников фестиваля по продвижению полученных методик в свои регионы. В алгоритм конкурса заложен механизм обратной связи: каждый преподаватель присылает отчёт о проведённых открытых уроках и семинарах по новым методикам и практикам в городских школах и колледже, с указанием количества присутствующих преподавателей других школ. Таким образом, собирается статистика.
Победитель конкурса объявляется 15 июня 2022 года и получает Приз от организаторов.

Цель

1. Внедрить инновационные методики и практики в области музыкального образования от специалистов научных центров Москвы и профессоров московских музыкальных ВУЗов в регионы через обучение в программах дополнительного профессионального образования проекта «Мастер и Ученик» фестиваля «Мастера Музыки» ведущих преподавателей музыкальных колледжей и музыкальных школ с их лучшими учениками (будущими преподавателями).

Задачи

1. Выявить с помощью Отборочного конкурса восприимчивых к новым методикам преподавателей - региональных лидеров с их лучшими учениками, способных внедрить новые методы и инновационные подходы в своей практике и транслировать эти методики в действии другим преподавателям в регионах.
2. Вооружить преподавателей-лидеров с их лучшими учениками новыми методиками и практиками от ведущих специалистов научных центров Москвы и профессоров московских музыкальных ВУЗов и дать им яркие эмоции для работы с целью внедрения этих методик в своей практике.
3. Передать новые методики и практики за счёт организации Лидерского конкурса среди преподвателей, обучившихся в Москве, по продвижению этих методик в региональные музыкальные школы и колледжи на открытых уроках и семинарах со своими лучшими учениками - участниками проекта.

Обоснование социальной значимости

В России 5 200 детских музыкальных школ, в которых учится свыше 1 500 000 детей и 176 профессиональных музыкальных колледжей, в которых обучается свыше 54 000 музыкантов, без учета специальных школ при консерваториях, филиалов и колледжей культуры (из выступлений экс-министра культуры Мединского В.Р.). Эти молодые люди будут определять интеллектуальный и культурный уровень населения страны. "Как в любой живой системе, в системе музыкального образования в стране есть много проблем" по словам Кирнарской Д.К. - известного доктора искусствоведения, профессора Российской академии музыки им. Гнесиных.

Одной из них является прерванная система курсов повышения квалификации в столичных ВУЗах (например, в Российской академии музыки имени Гнесиных) за счёт государства или учебного заведения и необходимость оплачивать курсы повышения своей квалификации самими педагогами.

Квалификация педагогов региональных музыкальных колледжей и музыкальных школ оставляет желать лучшего. Много общаясь на фестивалях с преподавателями, по мобильной связи с директорами мы хорошо знаем, как не хватает им новых методик и подходов в работе с учениками, ярких впечатлений от концертов больших артистов и оркестров. Многие педагоги работают по старинке (средний возраст преподавателей по нашему опросу во многих колледжах и школах - 47-49 лет), многие даже не владеют компьютером (из старшего поколения, самые опытные), не получая той информации, которую даёт интернет: возможность смотреть и прослушивать записи выступлений великих музыкантов, мастер-классы, лекции, читать статьи по актуальной тематике.

Курсы повышения квалификации, которые педагоги проходят в своих регионах, а чаще просто в своих городах, бывают неэффективными в силу того, что основаны на устаревшей, много раз использованной информации, без включения современных знаний и разработок.

В наше время при развитии интернета появилось большое количество предложений о прохождении курсов повышения квалификации в онлайн формате с получением удостоверения установленного образца за 990 рублей (см. в Описании проекта), что приводит к формальному стремлению просто получить «корочку» для подтверждения своей квалификации.

Для тех педагогов, кто действительно стремится профессионально расти, ищет новую информацию, новые методики и желает приехать в Москву на курсы, педагогические форумы, конференции, мастер-классы, консультации, тем более со своими учениками – сделать это практически невозможно, т.к. требует больших финансовых затрат. А ведь именно в Москве сосредоточены ведущие научные центры музыкального образования, музыкальной педагогики и психологии - Московская государственная консерватория имени П.И.Чайковского, Российская академия музыки имени Гнесиных, Психологический институт Российской академии образования и другие университеты и институты. И именно здесь можно получить новейшую информацию для решения текущих задач.

Задачи, стоящие перед современными музыкантами-педагогами, заметно усложнились и стали гораздо шире той узкоспециальной музыкальной профессиональной подготовки, которую они в свое время получили в колледжах и ВУЗах.

Современный преподаватель музыкального класса несёт колоссальную психологическую, культурно-просветительскую и воспитательную нагрузку. Преподаватель музыки на любом инструменте является одновременно и учителем, и воспитателем личности, наставником. Осуществление такой функции в очень большой степени зависит от человеческих качеств преподавателя, его интеллектуальной образованности, мобильности к получению новых знаний, умения применять их согласно возрасту и способностям учеников на практике.

Преподаватели в регионах по сути воспитывают будущую интеллигенцию этих регионов и от их работы зависит кто придёт на смену нынешней образованной части общества, которая поддерживает соответствующий статус культуры региона и страны в целом.

Поэтому так важно преподавателям не формально набирать 72 часа и получать удостоверение, а реально проходить содержательные курсы, изучить научный подход к вопросам музыкальной педагогики и психологии, получить новейшую информацию от ведущих специалистов - профессоров музыкальных ВУЗов Москвы.

Наш проект направлен на то, чтобы инновационные методы современной музыкальной педагогики внедрить в регионы через преподавателей-лидеров и их лучших учеников – будущих преподавателей и сделать этот процесс как можно более всеобъемлющим.

За 3 сессии проекта «Мастер и Ученик» мы обучим 30 учеников - будущих преподавателей и 30 преподавателей – региональных лидеров, отобранных на конкурсной основе. В классах таких преподавателей в среднем по 10-12 учеников.

Итого новые подходы и методы работы освоят или применят на себе 30 преподавателей + 300 (30 преподавателей х 10 учеников их классов) + 30 лучших учеников, приехавших в Москву = 360 преподавателей и учащихся их классов, к тому же, с помощью механизма продвижения инноваций в регионы (Лидерского конкурса) мы охватим свыше 2 250 человек (пояснение в Описании проекта).

География проекта

Москва - площадки реализации проекта "Мастер и Ученик". Участники проекта приедут из Южного, Приволжского, Уральского и Сибирского округов РФ, городов: Краснодар, Набережные Челны, Магнитогорск, Курган, Омск и других городов, т.к. рассылка о проведении конкурса будет сделана по 30 музыкальным колледжам и школам разных городов (по нашей базе рассылок).

Целевые группы

1. Ведущие преподаватели музыкальных школ и музыкальных колледжей с их лучшими учениками (будущими преподавателями) из Южного, Приволжского, Уральского и Сибирского округов РФ, из городов: Краснодар, Дзержинск, Набережные Челны, Магнитогорск, Курган, Омск, а также других городов, т.к. рассылка о проведении конкурса будет сделана по 30 музыкальным колледжам и школам РФ (по нашей базе рассылок).