Проекты

Краткое описание

АНО помощи детям и взрослым с расстройствами аутистического спектра «РАССВЕТ» на протяжении двух лет реализует инклюзивные проекты для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в городе Уфа: «Ресурсная группа» в МАДОУ Детский сад №233 (с 2017 г.) и «Ресурсный класс» в МБОУ «Центр образования №40 с углублённым изучением отдельных предметов» (с 2018 г.). В Республике Башкортостан и в городе Уфа это первые проекты контролируемой инклюзии детей с РАС на основе технологии ресурсной зоны с применением методов прикладного анализа поведения.
В 2019-2020 учебном году в Ресурсной группе будут обучаться 5 детей с РАС, в Ресурсном классе 8 детей с РАС.
Работа в проектах строится на основе научно доказанных принципов и методов прикладного анализа поведения (АВА). Применение прикладного анализа поведения в работе с детьми с РАС требует участия квалифицированных специалистов, которые прошли специальное обучение, имеют большой опыт работы с детьми с РАС, хорошо знают особенности таких детей, умеют проводить тестирование, составлять индивидуальные программы, адаптировать материалы.
Проект «Аутизм. Технология инклюзии» направлен на создание службы консультационно-методического сопровождения уже существующих инклюзивных проектов обучения детей с РАС специалистами необходимой квалификации.
Проект позволит педагогическому коллективу Ресурсной группы и Ресурсного класса получить сопровождаемый практический опыт и они смогут в будущем вести эффективную работу самостоятельно, с минимальной поддержкой, а специалисты службы консультационно-методического сопровождения смогут оказывать помощь и поддержку большему количеству инклюзивных проектов обучения детей с РАС.
В процессе реализации, проекты «Ресурсная группа» и «Ресурсный класс» вызвали большой интерес, как со стороны специалистов образовательных учреждений, так и со стороны родителей детей с РАС. Поэтому, в рамках проекта «Аутизм. Технология инклюзии», помимо консультационно-методического сопровождения Ресурсной группы и Ресурсного класса, на основе полученного практического опыта, будут подготовлены и проведены семинары для педагогических работников других детских садов и школ г. Уфы. Также планируется регулярно проводить семинары и тренинги с приглашением ведущих специалистов в области образования детей с РАС из других регионов.
Ресурсная группа в МАДОУ Детский сад №233 и Ресурсный класс в МБОУ «Центр образования №40 с углублённым изучением отдельных предметов» станут площадками для проведения практических занятий и мастер-классов для педагогов школ и детских садов. Специалисты смогут непосредственно наблюдать за работой с детьми с РАС в условиях инклюзии, тренировать навыки работы в «полевых» условиях.
Будут также проведены мероприятия по ознакомлению с работой Ресурсной группы и Ресурсного класса для родителей детей с РАС, которые могли бы выступить инициаторами новых инклюзивных образовательных проектов для детей с РАС в других образовательных организациях г. Уфы и Республики Башкортостан.

Цель

1. Организация консультационно-методического сопровождения инклюзивных образовательных проектов для детей с РАС с технологией ресурсной зоны: Ресурсной группы в МАДОУ Детский сад №233 и Ресурсного класса в МБОУ «Центр образования №40 с углублённым изучением отдельных предметов" ГО г. Уфа
2. Создание площадок для практического обучения педагогов города Уфы работе с детьми с РАС на базе Ресурсной группы в МАДОУ Детский сад №233 и Ресурсного класса в МБОУ «Центр образования №40 с углублённым изучением отдельных предметов" ГО г. Уфа.

Задачи

1. На основе проведенного в начале учебного года тестирования, совместно со специалистами Ресурсной группы и Ресурсного класса составить индивидуальные программы и индивидуальные протоколы обучения навыкам для 13 детей с РАС на 2019-2020 учебный год.
2. Организовать и провести наблюдение и составить индивидуальные планы коррекции нежелательного поведения для для 13 детей с РАС на 2019-2020 учебный год.
3. Провести анализ необходимых мер и принципов индивидуальной адаптации учебного материала для детей с РАС, оказывать помощь специалистам Ресурсной группы и Ресурсного класса в адаптации учебного материала в течение учебного года.
4. Оказывать помощь специалистам Ресурсной группы и Ресурсного класса в работе по протоколам обучения навыкам и планам коррекции поведения, корректировать ошибки в процессе работы.
5. Своевременно готовить данные и участвовать в супервизиях. Проводить анализ собранных данных и своевременно вносить изменения в индивидуальные программы, протоколы обучения навыкам и планы коррекции поведения в соответствии с проведенным анализом и с учетом рекомендаций супервизора
6. Совместно со специалистами Ресурсной группы и Ресурсного класса проводить консультации для родителей детей с РАС для согласования целей индивидуальной программы ребёнка и планов коррекции поведения.
7. Оказать помощь специалистам Ресурсного класса и Ресурсной группы по организации итогового тестирования детей с РАС в конце учебного года, проанализировать данные тестирования.
8. Провести семинары и консультации для родителей детей с РАС дошкольного и школьного возраста о принципах организации инклюзивных образовательных проектов для детей с РАС с технологией ресурсной зоны.
9. Провести семинары и практические мастер-классы на темы принципов обучения и образовательной инклюзии детей с РАС для педагогов детских садов и школ г. Уфы
10. Оказывать помощь специалистам Ресурсной группы и Ресурсного класса в организации уроков доброты и инклюзивных мероприятий в детском саду и школе.
11. Проводить мероприятия по профилактике профессионального выгорания для специалистов ресурсной группы и ресурсного класса.

Обоснование социальной значимости

В соответствии с вступившим в силу 1 сентября 2016 года Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ), дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) могут обучаться в любой школе по четырём вариантам образовательных программ, учитывающим их особые образовательные потребности и уровень интеллектуального развития. Родители ребёнка с РАС имеют право требовать от любой школы принять их ребёнка и обеспечить ему необходимые условия получения начального образования.

Но у большинства общеобразовательных школ нет опыта реализации образовательных программ для обучающихся с РАС в условиях инклюзии. Учителя начальных классов в большинстве своём не владеют методиками обучения детей с РАС и технологиями включения их в коллектив типично развивающихся сверстников.

Аналогичным образом, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО) в любом детском саду должны быть созданы особые условия для ребёнка с ОВЗ, в том числе с РАС, если родители решают отдать его в данную образовательную организацию. Но сотрудники неспециализированных детских садов также, как правило, испытывают недостаток знаний и опыта работы с детьми с РАС.

Таким образом, в настоящий момент остро стоит проблема обучения педагогических кадров практическим приёмам работы с детьми с РАС в условиях общеобразовательных детских садов и школ.

Проект «Аутизм. Технология инклюзии» направлен на аккумуляцию, систематизацию, осмысление и распространение опыта подобной работы, а также на создание площадок для практического обучения педагогов города Уфы работе с детьми с РАС.

География проекта

город Уфа

Целевые группы

1. дети с расстройствами аутистического спектра (РАС)
2. семьи, имеющие детей с РАС
3. специалисты, работающие с детьми с РАС