http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: Зарегистрирована

Создание концепции платформы дистанционного профессионального обучения молодежи и студентов в условиях действия ограничений вызванных пандемией COVID-...

  • Конкурс Первый конкурс 2021
  • Грантовое направление Поддержка проектов в области науки, образования, просвещения
  • Номер заявки 21-1-003128
  • Дата подачи 9/16/2020
  • Запрашиваемая сумма 300 000 000.00
  • Cофинансирование 0.00
  • Общая сумма расходов на реализацию проекта  300 000 000.00
  • Сроки реализации 2/1/2021 - 8/1/2021
  • Организация Автономная некоммерческая организация "Высшая школа педагогики"
  • ИНН 7734269262
  • ОГРН 1107799022770

Краткое описание

Собственное проведенное исследование экспертами Высшей школы педагогики потенциальных конкурентов в области новых образовательных решений (EdTech, изучено более 40 моделей) показало, что среди многочисленных проектов и стартапов в области репетиторства, онлайн обучения, профессиональной переподготовки и т.п. ни один из участников рынка (за исключением признанных лидеров рынка, указанных выше) не имеют собственной технологической платформы (или имеют крайне устаревшую и неактуальную), не обладают современными механизмами маркетинговых коммуникаций и актуального понятийного аппарата для создания востребованного и эффективного обучающего продукта.
Данные исследования и социальный запрос сформировали общую идеологическую характеристику возобновления деятельности Высшей школы педагогики:
1. Создать предсказуемый результат обучения и затраты на него времени и денег.
Плательщик (кто бы он ни был) должен понимать, сколько потребуется средств, ресурсов для достижения ожидаемого результата. Результат обучения должен быть успешно применен здесь и сейчас.
2. Разработать и внедрить актуализированный, близкий, увлекательный образовательный контент. Классические традиционные знания должны быть адаптированы под современный язык, форматы подачи материала.
3. Мотивировать к обучению через высокие стандарты преподавательского состава.
Образовательный бизнес это —мотивация. Учитель здесь основной элемент монетизации модели. Другими словами, уместно внедрение собственных стандартов обслуживания педагогического состава сервиса.
4. Создать собственные алгоритмы оценки эффективности методик обучения.
Обучающая платформа, которая хочет иметь положительную репутацию должна отвечать за конечный результат.
5. Возвратить ответственность за успешность человеку.
Сервис может дать уникальный образовательный контент, необходимый для решения задач человека. Но ответственность за успешное применение полученных знаний лежит исключительно на человеке.
6. Интегрировать обучающие продукты в высокотехнологическую платформу и эффективно использовать внешние современные ресурсы.

Цель

  1. Создание единой технологической платформы, которая позволит интегрировать сразу в несколько образовательных сегментов: 1. Дистанционная/онлайн подготовка учащихся в средних образовательных учреждениях России и мира к поступлению в ВУЗы России. 2. Возобновление программы переподготовки и обучения лиц, содержащихся в местах лишения свободы. 3. Реализация проекта в области обучения (переподготовки) безработных с целью формирования цивилизованного рынка самозанятости, монетизации собственных знаний и умений и сокращению безработицы в стране.

Задачи

  1. Разработка концепции технологической платформы для проведения профессионального дистанционного обучения молодежи и студентов.

Обоснование социальной значимости

Современная эпидемиологическая ситуация в России и мире, технологические и ментальные преобразования общества, очевидное снижение эффективности классических форм среднего и высшего образования вследствие отсутствия технической и интеллектуальной базы для преобразований дали импульс к пересмотру форматов обучения и открыли для инвесторов интересную и высокодоходную нишу.
Даже несмотря на то, что уже существуют ряд крупных игроков в сфере онлайн/дистанционного образования, этот рынок до сих пор не сформирован и имеет высокий потенциал роста.
И что особенно важно – запрос со стороны общества.
В виду того, что руководителями Высшей школы педагогики накоплен достаточный опыт не только в сфере дистанционного образования, но и в реализации сложных международных интернет-проектах, а также в связи с общей рыночной тенденцией было принято решение о возобновлении деятельности школы в современном, высокотехнологичном и востребованном рынком формате.
За 2019 год в глобальный рынок EdTech были инвестированы рекордные $18,66 млрд, что примерно на $2 млрд больше, чем в 2018 году.
«Онлайн-сегмент окончательно признан всеми участниками рынка. Инвесторы, образовательные организации и, что самое главное, пользователи рассматривают онлайн-обучение как естественную альтернативу офлайну.
Российские компании в сфере онлайн-образования ведут энергичную экспансию не только в страны ближнего, но и дальнего зарубежья. К давно присутствующим на международном рынке iSpring и «Нетология-групп», присоединились такие игроки, как «Алгоритмика» (более 18 стран присутствия), «Учи.ру» (действует на крупных EdTech-рынках, включая Бразилию, Индию, Китай, США и тд), Puzzle English (ориентируется на испаноговорящие и франкоговорящие страны), StudyFree (выходит в основном на развивающиеся рынки Азии, Африки, Ближнего Востока, Латинской Америки). Вскоре после своего открытия в 2019 году вышел на американский рынок «Яндекс.Практикум».
Онлайн-курсы стали частью повседневной жизни преподавателей и студентов. Университеты-участники реализации приоритетного проекта «СЦОС в РФ», показывают за последние два года заметный прогресс в реализации программ онлайн-образования.
Однако, несмотря на впечатляющий рост проектов и объемов инвестирования в EdTech-рынок, ситуация с качеством, применимостью и эффективностью для всех сторон-участников таких проектов оставляет желать лучшего.
В стартапах такого рода отсутствуют глубинные специализированные маркетинговые исследования, что приводит к разрыву между инвестиционным ожиданием, востребованностью рынка и концепциями множества проектов. В результате чего ожидается не только беспрецедентный рост EdTech-рынка, но и количества банкротов, неудачных, откровенно слабых проектов.

География проекта

Центральный Федеральный округ, Северо-западный Федеральный округ, Южный Федеральный округ, Северо-Кавказский Федеральный округ, Уральский Федеральный округ, Приволжский Федеральный округ, Сибирский Федеральный округ, Дальневосточный Федеральный округ

Целевые группы

  1. Учащиеся старших классов общеобразовательной школы, студенты высшего и средне специального образования, молодые специалисты

Контактная информация

109012, г Москва, Новая пл, д 8 стр 2 Веб-сайт: нет