Проекты

Краткое описание

В настоящее время при переходе на новые образовательные стандарты меняются цели на всех уровнях общего образования, начиная с уровня дошкольного образования и заканчивая средним (полным) общим образованием. Одна из главных задач в условиях модернизации образования — вооружить учащихся осознанными, прочными знаниями, развивая их самостоятельное мышление. В условиях развития новых технологий возрос спрос на людей, обладающих нестандартным мышлением, умеющих ставить и решать новые задачи. Поэтому в практике работы современной школы все большее распространение приобретает исследовательская деятельность обучающихся. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования в рамках формирования исследовательской компетенции обучающихся диктует школе требование сформировать личность, «креативно и критически мыслящую, активно и целенаправленно познающую мир, осознающую ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества». Однако на современном этапе в рамках развития системы общего образования существуют существенные проблемы организации исследовательской деятельности. Зачастую, исследовательская деятельность сводится к написанию рефератов, которые не формируют у обучающихся требуемых федеральным стандартом компетенций. Авторский коллектив для решения данной проблемы предлагает апробацию новых форм организации совместной исследовательской деятельности дошкольников, школьников и студентов в рамках формирования междисциплинарной образовательной среды, основанной на когнитивных технологиях.
Новизна образовательного проекта состоит в разработке педагогических когнитивных технологий, способствующих овладению обучающимися исследовательскими приемами и развитию их критического мышления. Инновационность проекта связана с апробацией педагогических когнитивных технологий в рамках междисциплинарного научного пространства, так как современный уровень развития образования и науки диктует необходимость формирования метапредметных компетенций личности.
Организаторы данного проекта и привлеченные студенты будут выступать научными руководителями участников, обеспечивая образовательную и методическую поддержку для развития исследовательских умений обучающихся. В конце года планируется защита исследовательских проектов, авторы которых получат возможность представить свои результаты на научной конференции, планируемой на базе УрГПУ. В течение периода реализации будут созданы постоянно действующие исследовательские клубы, в рамках которых обучающиеся смогут поделиться результатами своих исследований.
В дальнейшем, данный проект может стать основой для формирования научно-образовательных центров для обучающихся на базе университетов, что могло бы внести значительный вклад в реализацию национального проекта «Образование», в рамках которого планируется создание «региональных центров выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи».

Цель

1. Цель заключается в создании модели научно-образовательного центра для школьников на базе университета через апробацию инновационных форм организации исследовательской деятельности обучающихся, которые будут способствовать созданию свободного междисциплинарного и межкультурного пространства, обеспечивающего выполнение требований федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, национального проекта «Образование» и профессионального стандарта педагога.

Задачи

1. Проведение диагностики по выявлению уровня сформированности исследовательских компетенций обучающихся
2. Создание модели педагогических когнитивных технологий обучения исследовательской деятельности
3. Создание методических рекомендаций на основе полученных данных об особенностях развития исследовательской деятельности обучающихся
4. Апробация когнитивных образовательных технологий в формировании метапредметных способностей и исследовательских компетенций обучающихся
5. Развитие творческих способностей и исследовательских компетенций обучающихся в процессе исследовательской деятельности
6. Формирование дивергентного и критического мышления обучающихся при решении исследовательских задач
7. Прогнозирование (и выработка рекомендаций по развитию) способностей человека к исследовательской деятельности на основе сформированной модели педагогических когнитивных технологий
8. Актуализация мотивации учебной деятельности обучающихся в процессе реализации исследовательской деятельности
9. Реализация требований профессионального стандарта педагога
10. Создание условий для взаимодействия школы и ВУЗа в сфере исследовательской деятельности
11. Подведение итогов апробации модели педагогических когнитивных технологий исследовательской деятельности обучающихся

Обоснование социальной значимости

В рамках современного российского образования слабо развита система поддержки талантливых школьников в научной области. Это снижает качество профессионального образования— как среднего, так и высшего. Данный проект мог бы обозначить дальнейшую траекторию решения столь важной проблемы путем привлечения к работе с обучающимися на всех уровнях образования наставников из университетов и создания научно-образовательных центров.
Одной из главных социальных проблем, стоящих перед российской наукой, является слабый приток молодых кадров, нежелание студентов и даже аспирантов связать свою карьеру с научно-исследовательской деятельностью. Это приводит к снижению престижности статуса науки и ученого в обществе. При этом в действительности наука и технологии являются ключевым фактором в развитии любого современного государства, что отдельно подчеркивается в Стратегии научно-технологического развития России. Упуская из внимания этот факт, молодежь не спешит связать свою жизнь с наукой. Популяризация науки и привлечение внимания молодежи к научно-исследовательской деятельности позволит решить данную проблему.
Кроме того, необходимым условием для формирования инновационной экономики является модернизация системы образования, являющейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны. Социальная значимость проекта совпадает с приоритетами, заложенными в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» (Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р) где указано, что в основу развития системы образования должны быть положены принципы проектной деятельности, формирующие креативно мыслящую личность. Вместе с тем, проект направлен на ключевую стратегическую цель государственной политики в области образования, указанную в Концепции – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.
Ко всему прочему, социальная значимость проекта созвучна с основными задачами Стратегии инновационного развития России до 2020 года (Распоряжение Правительства РФ от 08.12.2011 № 2227-р), так как направлена на развитие кадрового потенциала в сфере науки, образования, технологий и инноваций.

География проекта

Основные участники проекта – обучающиеся от 6 до 18 лет из образовательных организаций Свердловской области. В отдельных мероприятиях проекта, например, в научной конференции будут привлечены обучающиеся Свердловской области. Для реализации заявленного педагогического эксперимента важно, чтобы в течение всего года в мероприятиях принимала участие постоянная группа обучающихся. Это предоставит возможность сделать наиболее объективные выводы и методические рекомендации к исследовательской деятельности обучающихся. Предполагается, что совместная деятельность по реализации проекта будет способствовать созданию функциональной модели по формированию междисциплинарного научного пространства школы и вуза.

Целевые группы

1. дошкольники, школьники, студенты, педагоги