Проекты

Краткое описание

Мы предлагаем модель оказания социально-психологической помощи детям с особенностями психического и физического развития, в том числе расстройствами аутистического спектра (РАС) с применением методов прикладного анализа поведения (ПАП), имеющих доказанную эффективность. Прикладной анализ поведения – это официально рекомендованный подход, используемый для коррекции поведения и обучения детей с диагностированным аутизмом и РАС. При помощи ПАП дети с особенностями развития успешно овладевают различными умениями, необходимыми для полноценной интеграции в социальную среду: навыки коммуникации и самопомощи, а также академические, игровые, бытовые и социальные навыки. Уникальность проекта заключается в комплексном подходе обучения детей с ОВЗ и их родителей методам эффективного взаимодействия в ходе ежедневных рутин и краткосрочного интенсивного вмешательства. Проект поможет продемонстрировать родителям эффективность педагогического воздействия на ребенка на основе поведенческих методик, проводимых специалистами проекта и повысят мотивацию родителей к самостоятельному обучению своих детей в дальнейшем. Этапы проекта состоят из: 1. Анкетирования и интервью с родителями и близкими детей, тестирования навыков детей и выявления дефицитов, наблюдения за нежелательным поведением детей, определения замещающих социально-приемлемых моделей поведения. 2. Составления индивидуальной программы развития ребенка (ИПР). 3. Реализации ИПР с помощью интенсивного вмешательства.
Основу команды составляют сертифицированный поведенческий аналитик (BCBA), а также специалисты, получившие дополнительное образование в сфере ПАП: кураторы - это педагоги и психологи с опытом работы в области ПАП с особыми детьми более трех лет прошедшие не менее 250 часов обучения методам ПАП, тераписты - педагоги или психологи с опытом работы в области ПАП с особыми детьми более одного года и прошедшие базовый курс обучения методам ПАП. Задачей проекта является оказание эффективной терапии детей с особенностями психического и физического развития, в том числе расстройствами аутистического спектра (РАС) с применением методов прикладного анализа поведения (ПАП) ,имеющих научные доказательства эффективности. В ходе проекта 10 семей получат 40 ч индивидуальные занятия с каждым ребенком (5 дней в неделю по 2 часа) на протяжении трех месяцев. Родители будут получать практические навыки в ходе выполнения и наблюдения за индивидуальными занятиями. Все услуги будут бесплатными для семей данного проекта.
Принципами организации вмешательства на основе прикладного анализа поведения являются: 1. Внимание к внешним условиям и характеристикам поведения.2. Целевое вмешательство в конкретные поведенческие репертуары с целью сокращения нежелательного (мешающего) поведения, приобретения и развития полезных навыков. 3. Регулярный характер проведения занятий с постепенным достижением и наращиванием результатов. 4. Тщательный сбор и систематизация данных на протяжении всего периода наблюдения и работы.

Цель

1. Оказание социальной психологической помощи 10 семьям, имеющих детям с особенностями психического и физического развития, в том числе расстройствами аутистического спектра (РАС) на основе методов прикладного анализа поведения (ПАП) ,имеющих научные доказательства эффективности.

Задачи

1. Задача 1. Оказать эффективную терапию детям с особенностями психического и физического развития, в том числе расстройствами аутистического спектра (РАС) с применением методов прикладного анализа поведения (ПАП) ,имеющих научные доказательства эффективности.
2. Задача 2. Обучить родителей эффективному взаимодействию с ребенком с помощью методов, имеющих научные доказательства эффективности прикладного анализа поведения.

Обоснование социальной значимости

Министерство здравоохранения признало, что с РАС рождается каждый 100-й ребенок. Но даже эта статистика не находит отражения в реальном количестве диагнозов. В июле 2020 года Минздрав России утвердил новые клинические рекомендации по оказанию помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС). В разработке документа принимали участие российские и международные эксперты, а также родители детей с РАС. Данные клинические рекомендации основаны на научно-доказанных эффективных методах прикладного анализа поведения (ПАП), используемых при обучении детей с ОВЗ, включая РАС. Министерство здравоохранения в письме №15-3/10/1-2140 от 08.05.2013 г. согласилось с тем, что оценка распространенности РАС 1% детской популяции (что соответствует средним показателям по миру), верна и для России.
Социальная значимость нашего проекта подтверждается наличием следующих проблем:
1. Высокий процент распространенности РАС в детской популяции.
2. Многообразие нарушений при РАС, которые обусловливают высокую степень изоляции лиц с данным диагнозом. Коррекция этих нарушений существенно повышает шансы на интеграцию в общество.
3. Низкий уровень доступности эффективных методов вмешательства.
4. Отсутствие навыков, необходимых для успешного решения проблем с поведением у членов семьи детей с ментальными нарушениями, в том числе РАС.
Люди с расстройством аутистического спектра часто испытывают проблемы сразу в нескольких сферах: отставание интеллектуального развития, нарушение коммуникации и задержка речевого развития, дефицит социальных и бытовых навыков, наличие проблемного поведения, в том числе, опасного для жизни и здоровья. Высокая эффективность вмешательства на основе ПАП достигается за счёт индивидуального комплексного подхода к выбору целей обучения, большого количества часов занятий в неделю и слаженной работы сразу нескольких специалистов в рамках одной коррекционной программы, а также обучения членов семьи применению процедур обучения и коррекции поведения. Таким образом, данное вмешательство при высокой эффективности является ресурсозатратным и часто остаётся недоступным для широкого круга потенциальных получателей услуг вследствие высокой стоимости. На данный момент семьи детей с ОВЗ могут получить бесплатную коррекционную помощь в муниципальных коррекционных садах и школах или в центрах реабилитации. Однако, в таких учреждениях отсутствуют специалисты, применяющие эффективные научно-доказанные методы работы с детьми с ОВЗ на основе ПАП, а также отсутствует выстроенная работа с родителями, направленная на развитие навыков и коррекцию нежелательных поведений у детей с ОВЗ, в том числе с РАС. Это объясняется тем, что в государственных общеобразовательных учреждениях и высших учебных заведениях не проводится обучение подготовка специалистов, применяющих методы ПАП.
Наш проект предусматривает недоступность эффективной терапии для детей в силу высокой стоимости и недостаточного количества подготовленных специалистов, недостатка у родителей знаний и навыков для эффективного взаимодействия со своим ребенком. В связи с этим родители часто закрепляют нежелательные модели поведения, которые впоследствии становятся барьерами для социализации детей в обществе, вызывают стресс у родителей, который подрывает их эмоциональные и физические силы.
Одним из главных факторов, вызывающих стресс у родителей, кроме нежелательных моделей поведения (физическая агрессия к окружающим, самоагрессия, истерики и т.д.) является отсутствие функциональной коммуникации у ребенка. Часто такие дети не могут объяснить чего они хотят или что их беспокоит. Родители не понимают, что делать и куда обращаться за помощью.(Marcus et al, 2005)
В последнее время российское общество начало осознавать широкую необходимость инклюзии для лиц с ОВЗ. Для людей с РАС инклюзия означает освоение социальных норм, достижение высокого уровня автономности, снижение проблемных форм поведения, улучшение коммуникации. В рамках данного проекта за 40 часов занятий станет возможной не только работа с ребёнком, но и обучение членов семьи принципам и методам прикладного анализа поведения для самостоятельного поддержания дальнейшего прогресса по программе вмешательства.

География проекта

г.Санкт-Петербург

Целевые группы

1. семьи, имеющие детей с особенностями психического и физического развития, в том числе расстройствами аутистического спектра (РАС)